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摘要：学前教育舞蹈教学质量对幼儿发展十分重要。舞蹈作为学前教育教学中的必修课程，提升学前教育舞蹈课程教学质量，可以有效提高学生舞蹈教学能力，为幼儿全面发展奠定基础。
关键词：学前教育;舞蹈教学;教学现状;解决策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-387
一、学前教育舞蹈教学发展现状
舞蹈教学是学前教育教学的重要课程，高校教师也认识到学前教育教学中舞蹈教学的重要性。在努力提升学前教育舞蹈教学质量的同时，也发现了一些影响学前教育舞蹈教学的因素，当今学前教育舞蹈教学发展主要面临学生舞蹈功底欠缺、舞蹈课程比例不均衡及教育教学内容与教学方法冲突等问题。
1.學前教育专业学生对幼儿舞蹈现状认识不足。
学前教育专业对幼儿舞蹈学科教育的关键是教师自身要具备较高的舞蹈认识及舞蹈功底。教师只有储备充分的舞蹈知识，才能保证对幼儿舞蹈教育的质量。但现阶段学前教育学生对幼儿舞蹈认识不足，幼儿处于身心发展的关键期，身体还没有发育完全。不当的舞蹈教学极有可能影响幼儿的身心发展，而学前教育课程更加强调学生的舞蹈锻炼，忽视与幼儿有关的舞蹈知识的讲解，导致部分高校学生对幼儿舞蹈教学认识不足，影响学前教育舞蹈教育的发展。
2.学前教育专业舞蹈课程比例不均衡。
舞蹈课程虽然是学前教育专业的必修课程，但在学前教育专业课程中所占比重并不多，很多高校学前教育专业舞蹈课程设置为每周两节。学生舞蹈学习时间较少，同时在进行舞蹈课程学习时，还要进行理论基础的学习及舞蹈课程必备的拉伸动作，更加简缩了学前教育专业学生对舞蹈的学习和练习。学生往往还没有充分掌握新授舞蹈动作，却因课时关系被迫进行下一阶段舞蹈动作与技能的学习，造成舞蹈课程理论知识与舞蹈动作学习紊乱，不利于学前教育舞蹈课程教学的发展。
3.学前教育专业教学内容与教学方法冲突。
要提升学前教育教学舞蹈课程教学质量，高质量的教学内容及科学的教学方法都十分关键。一方面要保证舞蹈课程教学内容，既要培养学生舞蹈技能，提高学生自身舞蹈能力，又要对学生进行舞蹈课程理论知识的讲解，让学生充分理解学前教育舞蹈课程内涵，保证学习舞蹈技能同时发散思维，通过舞蹈理论知识学习联系实践，自己创造舞蹈动作。但现阶段高校中舞蹈课程只注重对学生舞蹈技能的训练，而忽视理论知识的讲解，课程内容不协调，学生毕业后只能跳几个简单的舞蹈动作。另一方面学前教育舞蹈课程教学缺乏科学的教学方法，科学合理的教育教学方法是提升教学质量的重要手段。舞蹈教师在对学生进行舞蹈课程讲解时，没有注重教学内容与教学方法的相互衔接，采用传统的教育教学方式，在课堂上做一套动作，然后让学生模仿学习，教学方法落后。没有应用先进的多媒体技术进行舞蹈教学，学生只能根据短时记忆进行机械的动作模仿，而无法清楚掌握舞蹈动作的细节，不但影响舞蹈动作的美观，而且打消学生学习积极性，降低学前教育舞蹈课程教学质量。
二、提高学前教育舞蹈教学质量的解决策略
1.加强学前教育学生对幼儿舞蹈教学认识。
既要重视学生基本的训练，还要加强学生幼儿舞蹈知识的讲解，在教学过程中渗透幼儿舞蹈相关知识。以幼儿舞蹈教育为主，让学生学习的舞蹈内容符合幼儿发展，幼儿通过舞蹈学习，提升自身身体素质，为幼儿之后的舞蹈学习奠定基础。
2.完善学前教育舞蹈课程设置。
学前教育专业学生在进行舞蹈学习和舞蹈训练时，都需要大量时间，因此要保证学前教育专业舞蹈课程教学质量，就要为学生提供充足时间，让学生对舞蹈知识进行充分的吸收和消化。另外要对舞蹈课程进行分类，例如：舞蹈技能训练课、舞蹈理论知识课及幼儿舞蹈教学法等，将舞蹈课程分门别类，让学生清楚舞蹈课程需掌握的知识和技能，保证学生对舞蹈理论知识的学习和舞蹈技能的训练，做到理论知识与实践技能相互衔接、最终让学生对舞蹈进行自编自创，实现学前教育舞蹈课程的可持续发展。
3.增加学前教育舞蹈课程教学内容。
舞蹈是展现民族文化的重要手段，我国不同民族都有独具特色的舞蹈。幼儿舞蹈也是多种多样的，在进行舞蹈课程教学时要增加课堂教学内容，让学生既能学到基础的幼儿舞蹈，又可以学习别具特色的民族舞，展现民族特色。通过舞蹈的形势展现我国的民族文化特色，加深学前教育专业学生对我国民族文化的认识，但要注意对学生进行特色舞蹈教学时，要根据学生实际选择合理的教学内容，确保教学内容符合学生发展和教材要求，采用多样的教学方式，提高学生舞蹈知识的认识以及舞蹈的学习效果。
4.改进学前教育舞蹈课程教学方法。
科学合理的教学方法是促进舞蹈课程教学质量提升的重要手段。要提高舞蹈课程教学方法，可以从提高舞蹈教师自身教学素质、配备先进的教学仪器、完善学生舞蹈评价体系三方面出发，第一提高教师自身教学素质。正所谓“要想给学生一杯水，教师自身就得有一桶水”。教师自身过硬的教学素质，可以从不同方面促进学生对舞蹈课程的学习。例如教师专业的舞蹈理论知识、优美的舞蹈动作示范和科学的语言讲解等，都是提升学生对舞蹈知识理解的重要条件。第二配备先进的教学仪器，传统的舞蹈课程教学方式，学生无法准确掌握教师的舞蹈动作技巧，教学过程中教师还要对学生进行逐一指导，耗费大量教学时间，影响教学进度。而利用微课的方式，教师将动作要点做成微课视频，在课上做示范动作的同时播放视频或音频，帮助学生强化分析动作要领，理解舞蹈动作重点，提升课堂教学效率。第三可以对学生的舞蹈课程学习进行科学评价，并设置赏罚方式激发学生学习积极性。
结束语
学前教育舞蹈课程的教育教学对学生未来发展十分重要，本文主要分析现阶段前教育舞蹈教学发展现状及存在问题，并提出几点提升舞蹈教学质量的具体措施，希望可以为从事相关工作的教育工作者提供帮助。
参考文献
[1]刘玉琴.幼儿舞蹈教育[M].吉林：北方妇女出版社，2014
[2]陶文军.谈少儿舞蹈教育与素质教育[J].文化时空，2013（3）：15-17.
关键词：学前教育;舞蹈教学;教学现状;解决策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-387
一、学前教育舞蹈教学发展现状
舞蹈教学是学前教育教学的重要课程，高校教师也认识到学前教育教学中舞蹈教学的重要性。在努力提升学前教育舞蹈教学质量的同时，也发现了一些影响学前教育舞蹈教学的因素，当今学前教育舞蹈教学发展主要面临学生舞蹈功底欠缺、舞蹈课程比例不均衡及教育教学内容与教学方法冲突等问题。
1.學前教育专业学生对幼儿舞蹈现状认识不足。
学前教育专业对幼儿舞蹈学科教育的关键是教师自身要具备较高的舞蹈认识及舞蹈功底。教师只有储备充分的舞蹈知识，才能保证对幼儿舞蹈教育的质量。但现阶段学前教育学生对幼儿舞蹈认识不足，幼儿处于身心发展的关键期，身体还没有发育完全。不当的舞蹈教学极有可能影响幼儿的身心发展，而学前教育课程更加强调学生的舞蹈锻炼，忽视与幼儿有关的舞蹈知识的讲解，导致部分高校学生对幼儿舞蹈教学认识不足，影响学前教育舞蹈教育的发展。
2.学前教育专业舞蹈课程比例不均衡。
舞蹈课程虽然是学前教育专业的必修课程，但在学前教育专业课程中所占比重并不多，很多高校学前教育专业舞蹈课程设置为每周两节。学生舞蹈学习时间较少，同时在进行舞蹈课程学习时，还要进行理论基础的学习及舞蹈课程必备的拉伸动作，更加简缩了学前教育专业学生对舞蹈的学习和练习。学生往往还没有充分掌握新授舞蹈动作，却因课时关系被迫进行下一阶段舞蹈动作与技能的学习，造成舞蹈课程理论知识与舞蹈动作学习紊乱，不利于学前教育舞蹈课程教学的发展。
3.学前教育专业教学内容与教学方法冲突。
要提升学前教育教学舞蹈课程教学质量，高质量的教学内容及科学的教学方法都十分关键。一方面要保证舞蹈课程教学内容，既要培养学生舞蹈技能，提高学生自身舞蹈能力，又要对学生进行舞蹈课程理论知识的讲解，让学生充分理解学前教育舞蹈课程内涵，保证学习舞蹈技能同时发散思维，通过舞蹈理论知识学习联系实践，自己创造舞蹈动作。但现阶段高校中舞蹈课程只注重对学生舞蹈技能的训练，而忽视理论知识的讲解，课程内容不协调，学生毕业后只能跳几个简单的舞蹈动作。另一方面学前教育舞蹈课程教学缺乏科学的教学方法，科学合理的教育教学方法是提升教学质量的重要手段。舞蹈教师在对学生进行舞蹈课程讲解时，没有注重教学内容与教学方法的相互衔接，采用传统的教育教学方式，在课堂上做一套动作，然后让学生模仿学习，教学方法落后。没有应用先进的多媒体技术进行舞蹈教学，学生只能根据短时记忆进行机械的动作模仿，而无法清楚掌握舞蹈动作的细节，不但影响舞蹈动作的美观，而且打消学生学习积极性，降低学前教育舞蹈课程教学质量。
二、提高学前教育舞蹈教学质量的解决策略
1.加强学前教育学生对幼儿舞蹈教学认识。
既要重视学生基本的训练，还要加强学生幼儿舞蹈知识的讲解，在教学过程中渗透幼儿舞蹈相关知识。以幼儿舞蹈教育为主，让学生学习的舞蹈内容符合幼儿发展，幼儿通过舞蹈学习，提升自身身体素质，为幼儿之后的舞蹈学习奠定基础。
2.完善学前教育舞蹈课程设置。
学前教育专业学生在进行舞蹈学习和舞蹈训练时，都需要大量时间，因此要保证学前教育专业舞蹈课程教学质量，就要为学生提供充足时间，让学生对舞蹈知识进行充分的吸收和消化。另外要对舞蹈课程进行分类，例如：舞蹈技能训练课、舞蹈理论知识课及幼儿舞蹈教学法等，将舞蹈课程分门别类，让学生清楚舞蹈课程需掌握的知识和技能，保证学生对舞蹈理论知识的学习和舞蹈技能的训练，做到理论知识与实践技能相互衔接、最终让学生对舞蹈进行自编自创，实现学前教育舞蹈课程的可持续发展。
3.增加学前教育舞蹈课程教学内容。
舞蹈是展现民族文化的重要手段，我国不同民族都有独具特色的舞蹈。幼儿舞蹈也是多种多样的，在进行舞蹈课程教学时要增加课堂教学内容，让学生既能学到基础的幼儿舞蹈，又可以学习别具特色的民族舞，展现民族特色。通过舞蹈的形势展现我国的民族文化特色，加深学前教育专业学生对我国民族文化的认识，但要注意对学生进行特色舞蹈教学时，要根据学生实际选择合理的教学内容，确保教学内容符合学生发展和教材要求，采用多样的教学方式，提高学生舞蹈知识的认识以及舞蹈的学习效果。
4.改进学前教育舞蹈课程教学方法。
科学合理的教学方法是促进舞蹈课程教学质量提升的重要手段。要提高舞蹈课程教学方法，可以从提高舞蹈教师自身教学素质、配备先进的教学仪器、完善学生舞蹈评价体系三方面出发，第一提高教师自身教学素质。正所谓“要想给学生一杯水，教师自身就得有一桶水”。教师自身过硬的教学素质，可以从不同方面促进学生对舞蹈课程的学习。例如教师专业的舞蹈理论知识、优美的舞蹈动作示范和科学的语言讲解等，都是提升学生对舞蹈知识理解的重要条件。第二配备先进的教学仪器，传统的舞蹈课程教学方式，学生无法准确掌握教师的舞蹈动作技巧，教学过程中教师还要对学生进行逐一指导，耗费大量教学时间，影响教学进度。而利用微课的方式，教师将动作要点做成微课视频，在课上做示范动作的同时播放视频或音频，帮助学生强化分析动作要领，理解舞蹈动作重点，提升课堂教学效率。第三可以对学生的舞蹈课程学习进行科学评价，并设置赏罚方式激发学生学习积极性。
结束语
学前教育舞蹈课程的教育教学对学生未来发展十分重要，本文主要分析现阶段前教育舞蹈教学发展现状及存在问题，并提出几点提升舞蹈教学质量的具体措施，希望可以为从事相关工作的教育工作者提供帮助。
参考文献
[1]刘玉琴.幼儿舞蹈教育[M].吉林：北方妇女出版社，2014
[2]陶文军.谈少儿舞蹈教育与素质教育[J].文化时空，2013（3）：15-17.