【摘 要】
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想要更好地实现班级管理和数学家庭教育的整合,班主任首先要建立和学生家长之间充分的沟通,让家长充分参与到孩子的学习生活中,并且关注学生良好学习习惯的培养.结合小学阶段数学课程学习的特点,尤其是学生在解题时普遍存在的一些共性问题,班主任可以让家长将更多关注点放在学生数学能力的训练上.在进行班级管理和数学家庭教育整合时,班主任可以让学生家长加强对于孩子良好书写习惯的培养.教师在进行班级管理时,可以针对学生的情况加以指导,向学生传递高效听讲的方法,让学生懂得抓住重点,提升听讲的效率.
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想要更好地实现班级管理和数学家庭教育的整合,班主任首先要建立和学生家长之间充分的沟通,让家长充分参与到孩子的学习生活中,并且关注学生良好学习习惯的培养.结合小学阶段数学课程学习的特点,尤其是学生在解题时普遍存在的一些共性问题,班主任可以让家长将更多关注点放在学生数学能力的训练上.在进行班级管理和数学家庭教育整合时,班主任可以让学生家长加强对于孩子良好书写习惯的培养.教师在进行班级管理时,可以针对学生的情况加以指导,向学生传递高效听讲的方法,让学生懂得抓住重点,提升听讲的效率.
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