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摘要：在基础教育不断发展和改革的背景下，如何在课堂上培养学生的核心素养成为教师课堂教学改革的重点。特别是对于初中数学教学，传统的教学方法导致数学课堂教学效率不高，教师的教学观念相对落后，学生的学习成绩与实际能力不平等，这对学生的全面发展极为不利。因此，在初中课堂教学中，教师应及时更新教育观念，立足于素质教育，根据学生的实际情况采取相应的有效措施，不断提高学生的数学能力，培养学生核心素养，促进学生综合素质的培养。
关键词：核心素养;初中数学;教学探究
一、数学核心素养的重要意义
数学核心素养主要是指在数学学习中形成的一种专业素养。学生通过学习基础知识和理论，掌握一些与数学有关的思维和方法，有助于培养学生在现实生活中运用数学分析和解决问题的能力。核心素养作为一种先进的教学理念，能够有效地整合学生的知识和技能，对提高学生的能力具有积极的作用。此外，在初中数学课堂中，培养学生的核心素养不仅对学生未来的发展和成长具有重要意义，而且对数学教育具有重要的指导价值。它有助于解决传统数学教学中存在的不足，改善教学现状，弥补不足，是推进数学教学改革的关键。
二、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学改革策略
1.聚焦核心素养，重视课堂导入
在传统的数学课堂教学中，教师主要注重数学知识的理论传授，而不太注重对教学内容的深入分析和介绍。而且，由于数学知识逻辑性强、抽象性强，学生在学习过程中容易产生厌烦情绪，难以激发学生的学习兴趣。因此，对培养学生核心素养的教学目标也提出了很大的挑战。基于此，在初中数学教学过程中，教师首先要以素质教育为基础，以核心素养为重点，做好对学生的有效引导，把核心素养的理念引入课堂，构建一个新的高质量课堂。对此，在实际教学过程中，教师首先要转变自己的教学观念，整合学生的知识和技能，达到提高教学效果和学生综合素质的目的。
其次，在教学内容上，教师要充分利用课堂的导入，逐步渗透核心素养理念，提高学生的数学学习兴趣。教师应根据教学的实际内容，通过深入分析，根据学生的实际情况和心理特点，选择合适的教学方法和方向。例如，一般來说，初中生都有青春期的特点，所以他们在课堂上往往缺乏集中注意力，所以老师可以通过有趣的课堂吸引学生的注意力。比如，运用故事介绍法，通过在课堂上讲解一些与数学知识有关的老故事，引导学生把身心投入课堂，在这个过程中，也要引导学生进行思考和分析。这样不仅可以提高学生的数学学习兴趣，而且可以加深对数学知识的认识。久而久之，它还可以形成数学思维，有效地提高学生的数学核心素养。
2.巧设问题情境，拓展学生思维
由于数学知识都较为错综复杂，往往对学生的逻辑思维能力具有较高的要求，因此，数学的学习对于学生的思维能力而言，也是具有很大的提升作用的，且对于提高学生综合素养也具有一定的推动作用。但是受我国传统教学方式的影响，大多教师在教学过程中所采用的都是灌输式的教学方式，主要是在课堂中讲解教材上的数学理论知识和一些解题过程和方式，而学生也只是通过记录教师所讲授的解析方式，并将其应用于考试。这种单一的教学方式对于学生的逻辑思维能力发展是具有一定的限制的，学生的思维难以得到有效的拓展，进而导致无法有效的提升数学能力。因此，教师在教学过程中，可在数学核心素养理念的指导下，通过改善教师方式来拓展学生思维。
3.引导自主探索，培养数学思维
教学课堂是培养学生思维能力的重要场所，而数学思维作为数学核心素养中的一项重要内容，是初中数学教学课堂中的重要一环。纵观我国目前的初中数学教学，虽然大多教师在对于数学思维这一方面都给予了一定的重视，但是大多教师在进行培养的过程中都还是停留在理论阶段，而少有的将其落到实践，因此很难真正的实现对学生进行数学思维的培养。
基于此，在四季的小学过程，教师要在给予数学思维一定的重视基础上，将理论与实践有机的结合起来，以理论为指导，通过实践来不断的强化学生的数学思维，促进学生数学综合应用能力的提升。而在实践的过程中，教师要注意将数学知识与现实生活紧密的联结，通过设置一些与现实生活相关的课题研究和教学情境来为学生提供真正参与到数学实际应用中去的机会，并通过实践来有效的提升自身的思维能力。例如在进行教学三角形这一章节的课程中，教师可通过让学生以手动操作的方式制作三角形，然后让学生自己亲自的去探究和验证三角形的知识和理论，让学生能够在不断的思考中探索数学知识，从而实现有效的增强数学思维及应用能力。
三、结语
综上所述，数学核心素养理念无论是对于学生的未来学习和发展还是对于数学教学课堂的改革而言，都具有重要的指导价值和意义。因此在教学过程中，教师应当要立足于素质教育基本要求，结合数学核心素养的性质在课堂中利用相应的教学方法来展开教学，从根本上实现对学生核心素养的培养，增强学生的综合素养，促进数学课堂效率的有效提升。
参考文献：
[1]张健辉.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].华夏教师，2017（10）：77.
[2]黎茂伟.基于核心素养的初中数学课堂教学探略[J].考试周刊，2017（33）
[3]牛萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].学周刊，2019，386（02）：30-31.
[4]吴传红.核心素养理念下初中数学教学的实施要点[J].考试周刊，2017（46）.
关键词：核心素养;初中数学;教学探究
一、数学核心素养的重要意义
数学核心素养主要是指在数学学习中形成的一种专业素养。学生通过学习基础知识和理论，掌握一些与数学有关的思维和方法，有助于培养学生在现实生活中运用数学分析和解决问题的能力。核心素养作为一种先进的教学理念，能够有效地整合学生的知识和技能，对提高学生的能力具有积极的作用。此外，在初中数学课堂中，培养学生的核心素养不仅对学生未来的发展和成长具有重要意义，而且对数学教育具有重要的指导价值。它有助于解决传统数学教学中存在的不足，改善教学现状，弥补不足，是推进数学教学改革的关键。
二、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学改革策略
1.聚焦核心素养，重视课堂导入
在传统的数学课堂教学中，教师主要注重数学知识的理论传授，而不太注重对教学内容的深入分析和介绍。而且，由于数学知识逻辑性强、抽象性强，学生在学习过程中容易产生厌烦情绪，难以激发学生的学习兴趣。因此，对培养学生核心素养的教学目标也提出了很大的挑战。基于此，在初中数学教学过程中，教师首先要以素质教育为基础，以核心素养为重点，做好对学生的有效引导，把核心素养的理念引入课堂，构建一个新的高质量课堂。对此，在实际教学过程中，教师首先要转变自己的教学观念，整合学生的知识和技能，达到提高教学效果和学生综合素质的目的。
其次，在教学内容上，教师要充分利用课堂的导入，逐步渗透核心素养理念，提高学生的数学学习兴趣。教师应根据教学的实际内容，通过深入分析，根据学生的实际情况和心理特点，选择合适的教学方法和方向。例如，一般來说，初中生都有青春期的特点，所以他们在课堂上往往缺乏集中注意力，所以老师可以通过有趣的课堂吸引学生的注意力。比如，运用故事介绍法，通过在课堂上讲解一些与数学知识有关的老故事，引导学生把身心投入课堂，在这个过程中，也要引导学生进行思考和分析。这样不仅可以提高学生的数学学习兴趣，而且可以加深对数学知识的认识。久而久之，它还可以形成数学思维，有效地提高学生的数学核心素养。
2.巧设问题情境，拓展学生思维
由于数学知识都较为错综复杂，往往对学生的逻辑思维能力具有较高的要求，因此，数学的学习对于学生的思维能力而言，也是具有很大的提升作用的，且对于提高学生综合素养也具有一定的推动作用。但是受我国传统教学方式的影响，大多教师在教学过程中所采用的都是灌输式的教学方式，主要是在课堂中讲解教材上的数学理论知识和一些解题过程和方式，而学生也只是通过记录教师所讲授的解析方式，并将其应用于考试。这种单一的教学方式对于学生的逻辑思维能力发展是具有一定的限制的，学生的思维难以得到有效的拓展，进而导致无法有效的提升数学能力。因此，教师在教学过程中，可在数学核心素养理念的指导下，通过改善教师方式来拓展学生思维。
3.引导自主探索，培养数学思维
教学课堂是培养学生思维能力的重要场所，而数学思维作为数学核心素养中的一项重要内容，是初中数学教学课堂中的重要一环。纵观我国目前的初中数学教学，虽然大多教师在对于数学思维这一方面都给予了一定的重视，但是大多教师在进行培养的过程中都还是停留在理论阶段，而少有的将其落到实践，因此很难真正的实现对学生进行数学思维的培养。
基于此，在四季的小学过程，教师要在给予数学思维一定的重视基础上，将理论与实践有机的结合起来，以理论为指导，通过实践来不断的强化学生的数学思维，促进学生数学综合应用能力的提升。而在实践的过程中，教师要注意将数学知识与现实生活紧密的联结，通过设置一些与现实生活相关的课题研究和教学情境来为学生提供真正参与到数学实际应用中去的机会，并通过实践来有效的提升自身的思维能力。例如在进行教学三角形这一章节的课程中，教师可通过让学生以手动操作的方式制作三角形，然后让学生自己亲自的去探究和验证三角形的知识和理论，让学生能够在不断的思考中探索数学知识，从而实现有效的增强数学思维及应用能力。
三、结语
综上所述，数学核心素养理念无论是对于学生的未来学习和发展还是对于数学教学课堂的改革而言，都具有重要的指导价值和意义。因此在教学过程中，教师应当要立足于素质教育基本要求，结合数学核心素养的性质在课堂中利用相应的教学方法来展开教学，从根本上实现对学生核心素养的培养，增强学生的综合素养，促进数学课堂效率的有效提升。
参考文献：
[1]张健辉.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].华夏教师，2017（10）：77.
[2]黎茂伟.基于核心素养的初中数学课堂教学探略[J].考试周刊，2017（33）
[3]牛萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].学周刊，2019，386（02）：30-31.
[4]吴传红.核心素养理念下初中数学教学的实施要点[J].考试周刊，2017（46）.