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摘要：信息技术是初中阶段教育教学的主干科目，对于培养学生的计算机操作能力、计算机综合素养等具有积极的促进作用。初中信息技术教师要全面理解信息技术学科对于学生成长和提升的重要促进作用，进一步强化责任意识，全面的开展有效教学的研究和探索，进一步把握提升信息技术课堂教学质量的基本规律，从而让高质量的信息技术课堂教学，助力学生信息综合素养的培养和未来的较好发展。本文将结合自身教学经验积累，就提升初中信息技术课堂教学质量的策略进行研究和讨论。
关键词：初中信息技术;课堂教学;效能;提升;策略
新形势下初中信息技术课堂教学焕发出了新的生机，但不可否认也出现了很多新的问题，还需要初中信息技术教师积极的强化问题意识，进一步的研究和把握新时期初中信息技术课堂有效施教的基本规律，从而借助有效的课堂教学，全面的激发学生的学习欲望，进一步的强化对学生信息素养的培养。
一、进行扎实备课
扎实化、全面化和精准化的备课工作，对于初中信息技术课堂教学效率和质量的提升具有积极的促进作用，初中信息技术教师要充分理解教学准备的重要价值所在，积极的探索和研究，高质量开展备课工作的方法和策略，从而借助有效的备课为信息技术课堂的高效教学实施奠定坚实的基础。例如，在学习《认识多媒体》小节内容时，教师要积极的进行备课。其一，精准把握学情。需要初中信息技术教师认真化和细致化的对班级每个学生的基本情况进行了解，如既要了解每个学生的信息技术知识储备量，又要了解学生的基本学习状态，并全面的把握班级中不同层次学生的人数比例，以为后续的精准教学打好基础。其二，透析教学内容。需要初中信息技术积极的分析教学的模块组成、不同模块的知识点组成、各个知识点之间的联系，并明确教学的重点和难点，更好的把握教学内容。其三，明确教学目标。在教学目标的设计过程中要体现概括性和启发性，如该节课的教学目标可以设计为：了解多媒体的类型和特征;掌握图片的获取方法;学习浏览和管理图片的方法;了解图片的分类与格式等，为课堂的教学指引方向。其三，设计教学流程。需要信息技术教师合理的安排课堂的教学模块组成、不同教学模块之间的关联，同时还要做好各个教学模块之间的衔接，为后续的高效教学实施助力。
二、丰富教法运用
教学方法是初中信息技术教师进行教学的重要依托，而合理的选择和运用教学方法一直是信息技术教师需要探讨的重要话题，初中信息技术教师要进一步强化教法的优化和创新，不断的为初中信息技术课堂教学注入新的生机和活力，进而更有效地培养学生的信息素养。例如，在学习《图片的加工》小节内容时，信息技术教师可以采用问题教学法+合作学习+多媒体教学法开展教学。首先，信息技术教师可以使用多媒体图片展示该节课需要讨论的问题，如常用的图片处理工具有哪些？PS软件的界面组成有哪些？如何调整图片的亮度、对比度、饱和度和色度？等等，让具有启发性的问题激发学生的学习欲望。其次，初中信息技术教师要引导学生结合教材以小组的形式对上述的问题进行讨论和研究，并在该过程中激发学生的参与热情，给予学生恰当的学习引导，全面的强化学生对该节课的理解和认知。最后，信息技术教师可以借助多媒体微课视频对上述的内容进行细致化和形象化的讲解，并借助交互式电子白板和学生进行有效的交互，全面的激发学生在课堂的学习能动性，有效的提升初中信息技术课堂的教学效能。
三、开展灵活复习
有效的课堂复习是全面巩固学生学习效果，进一步引导学生温故知新的有效途径，但从实际的教学情况来看，部分信息技术教师对复习教学环节的重视程度还比较低，也没有引导学生进行灵活有效的课堂复习，使得学生的最终学习效果受到了一定程度的影响，还需要初中信息技术教师进一步强化复习教学实施，助力学生巩固课堂学习效果。例如，在学习了《图片的合成》小节内容后，信息技术教师要引导学生进行灵活性复习。一方面，信息技术教师要对该节课的重要教学内容，如选择工具的使用方法;选取套图的使用;图像的自由变换等，进行全面的梳理和总结，并按照相应的关联将其制作成思维导图，将具体的内容讲解制作成微课视频，引导学生结合这些资源重点对自己的薄弱环节进行强化复习和补足，有效的提升复习的针对性和灵活性。另一方面，信息技术教师要积极的为学生开辟线上学习空间，如可以开设微信公众号，并将各种复习资源，如微课视频、PPT讲解课件和思维导图等，放置到该平台上，引导学生结合需要进行更加灵活有效的复习。
综上所述，初中信息技术教师要进一步树立有效教学的意识，并在具体的教学过程中进行充分化备课工作，积极的创新教法运用，合理的开展灵活复习，全面的对目前的初中信息课堂教学的每一个环节、每一个模块进行细致化的优化和，从而真正的借助高质量的初中信息技术课堂教学，为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]張亚杰.构建初中信息技术高效课堂的策略研究[J].电脑迷，2018（11）：186.
[2]颜柯.浅析初中信息技术教学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：62.
关键词：初中信息技术;课堂教学;效能;提升;策略
新形势下初中信息技术课堂教学焕发出了新的生机，但不可否认也出现了很多新的问题，还需要初中信息技术教师积极的强化问题意识，进一步的研究和把握新时期初中信息技术课堂有效施教的基本规律，从而借助有效的课堂教学，全面的激发学生的学习欲望，进一步的强化对学生信息素养的培养。
一、进行扎实备课
扎实化、全面化和精准化的备课工作，对于初中信息技术课堂教学效率和质量的提升具有积极的促进作用，初中信息技术教师要充分理解教学准备的重要价值所在，积极的探索和研究，高质量开展备课工作的方法和策略，从而借助有效的备课为信息技术课堂的高效教学实施奠定坚实的基础。例如，在学习《认识多媒体》小节内容时，教师要积极的进行备课。其一，精准把握学情。需要初中信息技术教师认真化和细致化的对班级每个学生的基本情况进行了解，如既要了解每个学生的信息技术知识储备量，又要了解学生的基本学习状态，并全面的把握班级中不同层次学生的人数比例，以为后续的精准教学打好基础。其二，透析教学内容。需要初中信息技术积极的分析教学的模块组成、不同模块的知识点组成、各个知识点之间的联系，并明确教学的重点和难点，更好的把握教学内容。其三，明确教学目标。在教学目标的设计过程中要体现概括性和启发性，如该节课的教学目标可以设计为：了解多媒体的类型和特征;掌握图片的获取方法;学习浏览和管理图片的方法;了解图片的分类与格式等，为课堂的教学指引方向。其三，设计教学流程。需要信息技术教师合理的安排课堂的教学模块组成、不同教学模块之间的关联，同时还要做好各个教学模块之间的衔接，为后续的高效教学实施助力。
二、丰富教法运用
教学方法是初中信息技术教师进行教学的重要依托，而合理的选择和运用教学方法一直是信息技术教师需要探讨的重要话题，初中信息技术教师要进一步强化教法的优化和创新，不断的为初中信息技术课堂教学注入新的生机和活力，进而更有效地培养学生的信息素养。例如，在学习《图片的加工》小节内容时，信息技术教师可以采用问题教学法+合作学习+多媒体教学法开展教学。首先，信息技术教师可以使用多媒体图片展示该节课需要讨论的问题，如常用的图片处理工具有哪些？PS软件的界面组成有哪些？如何调整图片的亮度、对比度、饱和度和色度？等等，让具有启发性的问题激发学生的学习欲望。其次，初中信息技术教师要引导学生结合教材以小组的形式对上述的问题进行讨论和研究，并在该过程中激发学生的参与热情，给予学生恰当的学习引导，全面的强化学生对该节课的理解和认知。最后，信息技术教师可以借助多媒体微课视频对上述的内容进行细致化和形象化的讲解，并借助交互式电子白板和学生进行有效的交互，全面的激发学生在课堂的学习能动性，有效的提升初中信息技术课堂的教学效能。
三、开展灵活复习
有效的课堂复习是全面巩固学生学习效果，进一步引导学生温故知新的有效途径，但从实际的教学情况来看，部分信息技术教师对复习教学环节的重视程度还比较低，也没有引导学生进行灵活有效的课堂复习，使得学生的最终学习效果受到了一定程度的影响，还需要初中信息技术教师进一步强化复习教学实施，助力学生巩固课堂学习效果。例如，在学习了《图片的合成》小节内容后，信息技术教师要引导学生进行灵活性复习。一方面，信息技术教师要对该节课的重要教学内容，如选择工具的使用方法;选取套图的使用;图像的自由变换等，进行全面的梳理和总结，并按照相应的关联将其制作成思维导图，将具体的内容讲解制作成微课视频，引导学生结合这些资源重点对自己的薄弱环节进行强化复习和补足，有效的提升复习的针对性和灵活性。另一方面，信息技术教师要积极的为学生开辟线上学习空间，如可以开设微信公众号，并将各种复习资源，如微课视频、PPT讲解课件和思维导图等，放置到该平台上，引导学生结合需要进行更加灵活有效的复习。
综上所述，初中信息技术教师要进一步树立有效教学的意识，并在具体的教学过程中进行充分化备课工作，积极的创新教法运用，合理的开展灵活复习，全面的对目前的初中信息课堂教学的每一个环节、每一个模块进行细致化的优化和，从而真正的借助高质量的初中信息技术课堂教学，为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]張亚杰.构建初中信息技术高效课堂的策略研究[J].电脑迷，2018（11）：186.
[2]颜柯.浅析初中信息技术教学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：62.