论文部分内容阅读
美术教育与人和社会的发展息息相关，高中美术教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着不可忽视的作用。而如何进行美术教育，使受教育者把握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力，促使学校教育从应试教育向素质教育转化。我认为，最主要的是加强对美术课堂教学方法的研究，克服以往美术教育中的诸多弊端，确立新理念，探索新方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”，教学中最忌“在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”。所以，根据这几年的教学经验，我也想谈一谈对高中美术教学方法的粗浅认识。
美术教学应以学生发展为本，以促进学生个性发展
美术教学应避免把美术课上成技能课，还要重视课前各方面的研究，并充分调动学生的积极性主动参与，以此来激励、唤醒、鼓舞学生，从而发展学生的自主能力和创新能力，展现美术教学的活力，达到提高學生的艺术修养，树立正确的审美观和价值观，促进学生的身心健康发展的目的。
美术教学要注重导入艺术，采用联系生活实际、用音乐、故事等手段导入新课，创设情境
导入新课是一门值得研究的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的积极性，引发学生的兴趣。在学习《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》一课时，我就以旅游为主线进行引导，事实证明这也大大提高了学生学习感知的兴趣，提高了教学的效率。
美术教学要注重教学方法的多样性，根据教学实际情况灵活运用
1.比较鉴赏美术教学法的运用
任何教学，都要将完整统一的知识分解成不同的要素，并在一定的空间和时间框架中向学生加以传授，美术鉴赏教学也不例外。比如东西方绘画艺术的鉴赏教学，具有不同文化意识、美学观念和审美风貌的中西艺术，当作用于欣赏者时，便呈现出不同的审美效应。因此在教学中运用比较鉴赏法使学生既能与东方画家的审美意念共鸣，又能理解西方艺术家的情感与艺术语汇，以此达到一箭双雕的目的。
2.体验式美术教学法的运用
亲身体验是高中学生学习美术知识的捷径。把课程分为鉴赏、绘画两部分，赏、技同步推进，分阶段交叉教学，这样的教学方法在中国画教学、书法模块教学中更加实用。因为中国画所需的工具材料简单，教学内容亦可从临摹古画进行，从继承古人的“笔墨规矩”入手，体悟“古人之神妙”。俗话说的好：“百闻不如一见，千讲不如一练”。通过接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，使学生得到其他学科难以获得的各种体验，培养其学习美术的兴趣。实践证明，体验式美术教学法改变了以往知识讲授过多的教学模式，缓解了学生的学习压力。
3.互助合作美术教学法的运用
深圳中学房尚昆老师的作法就非常值得我们学习借鉴。他先选一些课题让学生进行分组研究，集体备课，最后每组推选一位学生来上课。让学生在收集，准备的过程中，体验鉴赏文本、收集知识、解决问题过程中带来的成功与满足，享受学习的快乐，培养自主学习，合作学习的能力。教师是整个教学过程的组织者、引导者；学生才是教学活动的主要执行者。互助合作学习教学法可以引导每个同学在互助学习中各抒己见，培养学生自主学习的能力。学生在讨论时培养了倾听别人意见和想法的习惯，更好的完善了知识的建构。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”自主学习，先行学习，合作学习比传统的教学方式更有效果。
所以，高中美术的教学方式，要由偏重教师为主导的知识技能的传输，转向强调教师、学生“双主体”互动关系的学习过程。改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生掌握。美术课更加强调面向全体学生，所以在美术教学中，不能单纯的取悦所谓的“美术特长学生”，一切活动的组织与实施都必须以绝大多数学生的需要为中心，从关注全体学生出发。教学中，还要注意营造轻松、愉悦、民主的氛围，在师生、生生之间的平等对话和共同参与中进行教学活动。
4.赏识、鼓励教学法的运用
教学过程中还要注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养学生的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以求取得最佳的教学效果。
鼓励教学法是通过鼓励审美个性，培养审美意识；鼓励自我体验，激发参与意识；鼓励艺术表现，激发艺术创造。现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，赏识教育和鼓励教学法有着不可低估的作用。
小结
总之，美术教育不仅能陶冶情操、提高审美素质，而且有助于开发智力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面健康发展，在大力推进素质教育过程中有着不可替代的作用。作为美术教育工作者的我们应该以学生发展为本，不断探索教学新方法，总结新经验，创造新模式，让美术教学充分发挥其独特作用。
美术教学应以学生发展为本，以促进学生个性发展
美术教学应避免把美术课上成技能课，还要重视课前各方面的研究，并充分调动学生的积极性主动参与，以此来激励、唤醒、鼓舞学生，从而发展学生的自主能力和创新能力，展现美术教学的活力，达到提高學生的艺术修养，树立正确的审美观和价值观，促进学生的身心健康发展的目的。
美术教学要注重导入艺术，采用联系生活实际、用音乐、故事等手段导入新课，创设情境
导入新课是一门值得研究的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的积极性，引发学生的兴趣。在学习《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》一课时，我就以旅游为主线进行引导，事实证明这也大大提高了学生学习感知的兴趣，提高了教学的效率。
美术教学要注重教学方法的多样性，根据教学实际情况灵活运用
1.比较鉴赏美术教学法的运用
任何教学，都要将完整统一的知识分解成不同的要素，并在一定的空间和时间框架中向学生加以传授，美术鉴赏教学也不例外。比如东西方绘画艺术的鉴赏教学，具有不同文化意识、美学观念和审美风貌的中西艺术，当作用于欣赏者时，便呈现出不同的审美效应。因此在教学中运用比较鉴赏法使学生既能与东方画家的审美意念共鸣，又能理解西方艺术家的情感与艺术语汇，以此达到一箭双雕的目的。
2.体验式美术教学法的运用
亲身体验是高中学生学习美术知识的捷径。把课程分为鉴赏、绘画两部分，赏、技同步推进，分阶段交叉教学，这样的教学方法在中国画教学、书法模块教学中更加实用。因为中国画所需的工具材料简单，教学内容亦可从临摹古画进行，从继承古人的“笔墨规矩”入手，体悟“古人之神妙”。俗话说的好：“百闻不如一见，千讲不如一练”。通过接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，使学生得到其他学科难以获得的各种体验，培养其学习美术的兴趣。实践证明，体验式美术教学法改变了以往知识讲授过多的教学模式，缓解了学生的学习压力。
3.互助合作美术教学法的运用
深圳中学房尚昆老师的作法就非常值得我们学习借鉴。他先选一些课题让学生进行分组研究，集体备课，最后每组推选一位学生来上课。让学生在收集，准备的过程中，体验鉴赏文本、收集知识、解决问题过程中带来的成功与满足，享受学习的快乐，培养自主学习，合作学习的能力。教师是整个教学过程的组织者、引导者；学生才是教学活动的主要执行者。互助合作学习教学法可以引导每个同学在互助学习中各抒己见，培养学生自主学习的能力。学生在讨论时培养了倾听别人意见和想法的习惯，更好的完善了知识的建构。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”自主学习，先行学习，合作学习比传统的教学方式更有效果。
所以，高中美术的教学方式，要由偏重教师为主导的知识技能的传输，转向强调教师、学生“双主体”互动关系的学习过程。改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生掌握。美术课更加强调面向全体学生，所以在美术教学中，不能单纯的取悦所谓的“美术特长学生”，一切活动的组织与实施都必须以绝大多数学生的需要为中心，从关注全体学生出发。教学中，还要注意营造轻松、愉悦、民主的氛围，在师生、生生之间的平等对话和共同参与中进行教学活动。
4.赏识、鼓励教学法的运用
教学过程中还要注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养学生的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以求取得最佳的教学效果。
鼓励教学法是通过鼓励审美个性，培养审美意识；鼓励自我体验，激发参与意识；鼓励艺术表现，激发艺术创造。现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，赏识教育和鼓励教学法有着不可低估的作用。
小结
总之，美术教育不仅能陶冶情操、提高审美素质，而且有助于开发智力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面健康发展，在大力推进素质教育过程中有着不可替代的作用。作为美术教育工作者的我们应该以学生发展为本，不断探索教学新方法，总结新经验，创造新模式，让美术教学充分发挥其独特作用。