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各位领导、老师：大家好！
我想问在座的班主任几个问题？班主任工作累吗？班主任工作苦吗？班主任工作烦吗？……可这苦这累其实是在哪个行业都有的。是啊，我们在日光下向所有人展露出笑脸、表现出优秀；在月光下却独自地承受班主任工作的苦、累、烦。不知在座的各位是否都有此同感。可我就想：如何改变这样的感受和体会，让自己快乐呢？我们都知道带好一个班不容易，对此每一位都有着深刻的体会。今天，我就从“怎样做一个快乐的班主任”来说说自己的几点体会。
一、要让自己爱它（爱班主任这份工作）
例如：我会告诉我所有的学生：刘老师心里没有差生。你们都是好样的！无论成绩如何，在品行上大家都没有重大过错，所以任谁都可以是好样的！我这样说了，也向着没有差生这样的目标做了。班级的管理自然就不苦了，不累了，不烦了。那我们拥有的不就都是快乐了吗？
只有从内心的接受，才能在行动上落实；只有真心的爱班主任这份工作，才能从繁杂细小中体会它回给我们的快乐。快乐的工作着必然是全力以赴的。
二、要让自己懂它（懂班主任怎样对待犯错误的学生）
1.保持良好的心态，不压制学生
我曾听过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”真诚及时地对每个学生经常鼓励与赞扬，因为好孩子都是夸出来的，更因为是你给了他们向好的方向做的勇气与信心。这样做，你和学生的关系是融洽的，融洽的人际关系是有利于我们工作的。
2.调查分析错误原因，不冤枉学生
这一点不论是对学优生还是对学差生都是如此。尤其对学优生错误的处理更应该严谨。这样既可以挫了学优生那骄傲的锐气，又是增强学差生与你产生情感共鸣的勇气。班级纪律的好与坏，除了学优生的榜样作用，更离不开学差生的积极主动的配合。一个班集体每个人都发挥着他的特长，展示着他的闪光，那么这个班级的班主任管理工作就会如鱼得水，游刃有余。学生都快乐地学习、成长，班主任自然也是快乐的。
3.及时采取措施，不延误学生改错的机会
例如：新学期第一个星期三，刚刚成立的班集体，我对学生大多数是通过前任班主任了解的。我们班王同学的手机在桌堂里放着丢了。一个上午他都自己在寻找，没有和老师们说。我是在课间进班后发现他情绪反应强烈，有事欲说又止。我便马上出去问上一节课任教师，她说好像是在找东西。回班后我直接问王同学是不是有话和我说，他犹豫一会后还是说了，“丢东西”。我的第一反应就是学生的尊严要保护这样的错误又必须解决，于是我让全班同学安静，用眼神巡视班级每一位学生的脸，看他们的表情，尤其是眼睛透漏的信息。然后做出了决定：先批评王同学违反学校规定将手机带进学校，然后提醒拿错手机的同学给其一次机会，在下午上课前主动将手机还回来。中午放学班级不锁门。如果手机回来了，这件事就此了结，不许议论不许外传（顺便做了集体荣誉感的教育）。如果不回来，下午就报警处理，要求王同学通过法律途径维护自己的权利。也许是刚成立的班级，集体荣誉感教育有效了，也许是我对当事人尊严的维护了，下午我进入班级时，一部白色的手机在班级后门的地上静静地躺着。我知道接下来这件事在班级是不能在提及了，因为承诺。事后我在班会上给同学们讲了宽恕他人的小故事。全班同学积极探讨，个个发言踊跃，我暗想：教育及时且方法有效了。早发现问题，早解决问题，才能早杜绝大的问题。对犯错误学生的纠正处理，我向来是发现即解决。
班主任只有懂了怎样处理和帮助犯错误的学生，才能保证班级整体的发展，也只有这样才能让学生逐渐地进步。一个向前发展的班集体，一个尊师守纪的班集体是在你的引导下创造出来的，你，能不快乐吗？快乐的工作着必然是全心投入的。
三、要让自己懂自己（懂班主任怎样对待工作中的得与失）
要知道你所遇到的问题、压力和挫折，别人也同样会遇到，只是时间早晚的问题而已。得与失更贯穿于人一生之中，且循环往复。关键在于你的态度和价值取向，失去的可能是自己的时间、疲惫的付出，可同时也得到了，每一年、每一届学生都是你和他们共同经历了一次又一次心灵的碰撞，这需要怎样的智慧和执着，才撞击出如此丰富的收获火花。选择了付出，淡化了收获，心态的平和你自然是快乐的。快乐的工作着必然是全心全意的。
做为班主任，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。但千万切记：身体是革命的本钱、事业是人生的资本、快乐才是生活的真谛。每一个孩子都需要我们快乐地传递我们能给予他们的一切！最后，祝在座的每一位都能成为一名快乐的班主任。
我想问在座的班主任几个问题？班主任工作累吗？班主任工作苦吗？班主任工作烦吗？……可这苦这累其实是在哪个行业都有的。是啊，我们在日光下向所有人展露出笑脸、表现出优秀；在月光下却独自地承受班主任工作的苦、累、烦。不知在座的各位是否都有此同感。可我就想：如何改变这样的感受和体会，让自己快乐呢？我们都知道带好一个班不容易，对此每一位都有着深刻的体会。今天，我就从“怎样做一个快乐的班主任”来说说自己的几点体会。
一、要让自己爱它（爱班主任这份工作）
例如：我会告诉我所有的学生：刘老师心里没有差生。你们都是好样的！无论成绩如何，在品行上大家都没有重大过错，所以任谁都可以是好样的！我这样说了，也向着没有差生这样的目标做了。班级的管理自然就不苦了，不累了，不烦了。那我们拥有的不就都是快乐了吗？
只有从内心的接受，才能在行动上落实；只有真心的爱班主任这份工作，才能从繁杂细小中体会它回给我们的快乐。快乐的工作着必然是全力以赴的。
二、要让自己懂它（懂班主任怎样对待犯错误的学生）
1.保持良好的心态，不压制学生
我曾听过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”真诚及时地对每个学生经常鼓励与赞扬，因为好孩子都是夸出来的，更因为是你给了他们向好的方向做的勇气与信心。这样做，你和学生的关系是融洽的，融洽的人际关系是有利于我们工作的。
2.调查分析错误原因，不冤枉学生
这一点不论是对学优生还是对学差生都是如此。尤其对学优生错误的处理更应该严谨。这样既可以挫了学优生那骄傲的锐气，又是增强学差生与你产生情感共鸣的勇气。班级纪律的好与坏，除了学优生的榜样作用，更离不开学差生的积极主动的配合。一个班集体每个人都发挥着他的特长，展示着他的闪光，那么这个班级的班主任管理工作就会如鱼得水，游刃有余。学生都快乐地学习、成长，班主任自然也是快乐的。
3.及时采取措施，不延误学生改错的机会
例如：新学期第一个星期三，刚刚成立的班集体，我对学生大多数是通过前任班主任了解的。我们班王同学的手机在桌堂里放着丢了。一个上午他都自己在寻找，没有和老师们说。我是在课间进班后发现他情绪反应强烈，有事欲说又止。我便马上出去问上一节课任教师，她说好像是在找东西。回班后我直接问王同学是不是有话和我说，他犹豫一会后还是说了，“丢东西”。我的第一反应就是学生的尊严要保护这样的错误又必须解决，于是我让全班同学安静，用眼神巡视班级每一位学生的脸，看他们的表情，尤其是眼睛透漏的信息。然后做出了决定：先批评王同学违反学校规定将手机带进学校，然后提醒拿错手机的同学给其一次机会，在下午上课前主动将手机还回来。中午放学班级不锁门。如果手机回来了，这件事就此了结，不许议论不许外传（顺便做了集体荣誉感的教育）。如果不回来，下午就报警处理，要求王同学通过法律途径维护自己的权利。也许是刚成立的班级，集体荣誉感教育有效了，也许是我对当事人尊严的维护了，下午我进入班级时，一部白色的手机在班级后门的地上静静地躺着。我知道接下来这件事在班级是不能在提及了，因为承诺。事后我在班会上给同学们讲了宽恕他人的小故事。全班同学积极探讨，个个发言踊跃，我暗想：教育及时且方法有效了。早发现问题，早解决问题，才能早杜绝大的问题。对犯错误学生的纠正处理，我向来是发现即解决。
班主任只有懂了怎样处理和帮助犯错误的学生，才能保证班级整体的发展，也只有这样才能让学生逐渐地进步。一个向前发展的班集体，一个尊师守纪的班集体是在你的引导下创造出来的，你，能不快乐吗？快乐的工作着必然是全心投入的。
三、要让自己懂自己（懂班主任怎样对待工作中的得与失）
要知道你所遇到的问题、压力和挫折，别人也同样会遇到，只是时间早晚的问题而已。得与失更贯穿于人一生之中，且循环往复。关键在于你的态度和价值取向，失去的可能是自己的时间、疲惫的付出，可同时也得到了，每一年、每一届学生都是你和他们共同经历了一次又一次心灵的碰撞，这需要怎样的智慧和执着，才撞击出如此丰富的收获火花。选择了付出，淡化了收获，心态的平和你自然是快乐的。快乐的工作着必然是全心全意的。
做为班主任，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。但千万切记：身体是革命的本钱、事业是人生的资本、快乐才是生活的真谛。每一个孩子都需要我们快乐地传递我们能给予他们的一切！最后，祝在座的每一位都能成为一名快乐的班主任。