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本文在阐述多元统计分析理论的基础上,以本校教学评价结果为样本,对高校课堂教学质量评价进行了主成分分析及聚类分析。通过主成分分析构建综合指标,对各个原始指标的权重进行了修正,使得原始数据得到有效简化。聚类分析对各个教师进行了有效分类,使得评价结果更加科学,对课堂教学质量管理提供了有意义的信息。
基于多元统计分析的高校课堂教学质量评价研究
【摘 要】
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本文在阐述多元统计分析理论的基础上,以本校教学评价结果为样本,对高校课堂教学质量评价进行了主成分分析及聚类分析。通过主成分分析构建综合指标,对各个原始指标的权重进
【机 构】
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长沙理工大学经济与管理学院,湖南师范大学出版社
【出 处】
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保险职业学院学报
【发表日期】
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2012年03期
【基金项目】
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长沙理工大学教学改革项目“高校课堂教学质量评价体系研究与实践”(2010JG15)、长沙理工大学质量工程项目金融学特色专业建设子课题“金融学特色专业实习基地群建设的探索”;湖南省教育厅规划项目“两型社会建设背景下湖南现代服务业的人才培养战略研究”(XJK08BJM003)的研究成果之一
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