案例描述
　　人们称赞的“四朵梅花”是甘肃省古浪县泗水镇四坝村王庄组和陈秀英的四个女儿——王晓梅、王建梅、王雪梅、王存梅。陈秀英一家是当地典型的建档立卡贫困户，其夫是聋哑人，婆婆年近八旬，一家七口人仅靠承包土地收入、临时外出打工和政府帮扶过日子，家庭经济十分贫困。尽管如此，这个家庭却在教育子女上独树一帜，令人称赞：大女儿王晓敏在古浪二中上高二，二女儿王建梅在泗水初级中学读初中，三女儿王雪梅、小女儿王存梅都在泗水镇上的四坝小学读书。这“四朵梅花”没有因家庭贫困而辍学，“一个也不少”，快乐幸福地学习生活，且个个勤奋好学、成绩突出、关爱集体、团结同学、思想健康、乐观向上，赢得了广大师生的一致好评和乡村邻里的交口称赞。
　　案例分析
　　思想，是优化孩子心灵的催化剂
　　家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂。家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。因此，家长的教育思想和观念对孩子的成长有着至关重要的作用。笔者走进“四朵梅花”的家了解情况，陈秀英告诉我们：“我们是贫困家庭，政府和学校给了我们许多帮助。我们贫困的根本原因就是我们都没有上过学，没有文化、技术。现在党的政策这么好，我一定要让我的孩子都能上学，学好科学文化，不能拖政府的后腿。”正是在这种思想的指引下，她常常教育孩子们好好学习，教育孩子们学会感恩，教育孩子们不比吃、比穿，就比谁的学习好。她就是这样，点点滴滴地给孩子幼小的心灵里种下了一粒粒正能量的种子。在她潜移默化的影响下，逐步使孩子们树立了正确的人生观和价值观，为他们的学习生活指明了方向。
　　陪伴，是培养孩子良好习惯的捷径
　　在孩子的成长过程中，父母的爱与陪伴是送给孩子最好的礼物。陈秀英一家因为经济因素，他们不看电视、不玩手机，生活安排十分简单。白天，下地干活、做家务或出去打工;晚上，一家人围坐在一起，陪孩子做作业，孩子学，家长也学，有时与孩子讨论问题，有时与孩子验算验证，有时与孩子进行阅读比赛。他们家没有朋友聚会的喧闹，没有喝酒行令的亢奋，也没有唱歌跳舞的时尚，有的只是安静学习的场景和欢乐祥和的氛围。在他们的陪伴和坚持下，孩子们掌握了扎实的基础知识，又培养了认真完成作业、今日事今日毕的良好习惯，为孩子学业成绩的提高奠定了基础。
　　明理，是培养孩子的重要内容
　　让孩子明白做人处事的道理，是陈秀英一家在教育孩子上一贯的主张。在家里，有意识地让孩子做一些力所能及的事情，比如洗衣服、打扫卫生、喂鸡喂猪等，并督促他们认真完成，让她们明白自己的事自己做的道理，学会承担自己的责任;放学回家后，让孩子自己安排时间写作业、做家务、玩耍等，让她们明白做事要有计划;很少给她们钱，教育她们不乱吃零食、不乱花钱，让她们体会父母的辛苦;在与人相处时，教育孩子与人为善、与同学和睦相处;得到别人的帮助时，让孩子们写感谢信，让他们从小就懂得感恩。陈秀英说：“有怎样的家长就有怎样的孩子，作为父母，我们一定要给孩子做好榜样。尽管我们生活困难，但我们绝不向孩子诉苦，总是以积极、乐观的态度做好自己的事;遇到学校的公益劳动，我都积极参加;邻居需要帮助时，我毫不推辞。我这样做，就是想给孩子做好榜样，让他们明白乐观面对生活、勇于承担责任、助人为乐的道理。”
　　教育效果
　　虽然“四朵梅花”分别就读于高中、初中和小学，但她们有一些共同的特点：都有积极乐观的生活态度，形成了良好的生活、学习、交往的习惯，具有关心集体、团结同学、乐于助人、勇于承担责任、感恩图报的优秀品质。她们学习成绩优异，都有一个远大的理想，那就是考上自己理想的大学，将来回报社会。在他们家的土墙上，贴满了不同時间、不同学校颁发的“三好学生”“学习成绩优异者”“优秀共青团员”“优秀少先队员”等称号的奖状，记录了“四朵梅花”幸福快乐、健康成长的学生时代，也让我们看到了这个贫困家庭的未来和希望。
　　结语
　　有人说，衡量家庭教育之优劣不该只考量孩子与他人的关系，不该只看孩子的学历、家产、职务、官阶等方面的成功，而应该更多地关注家庭教育的产品或结果，即孩子本身，看其内心有无幸福感、成家立业后有无成就感。“四朵梅花”的家庭生活是贫困的，但她们的精神是富足的，她们的学生时代是快乐而健康的。
　　也有人说，优秀的家庭始于陪伴、陷于教育、忠于三观。如果把孩子的教育比作一条河流，社会和学校教育不当，就是污染了水流。陈秀英一家凭借先进的家庭教育理念、坚持不懈的陪伴和春风化雨般的言传身教，保障了家庭教育这条河流的洁净与通畅，为我们谱写了农村贫困家庭教育的优秀篇章。