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摘 要：在高中数学的教学中，教师要合理的在数学课堂中引用多媒体的资源展开知识教学。对于高中生而言，学习数学的一些知识难点会具备一定的难度，因为学好数学需要高中生具备良好的数学思维能力和良好的空间想象能力，但是高中的数学问题都会比较有难度，所以教师要引用一些教学方法来开展知识教学。在此，我将对如何在高中数学的教学课堂中应用数学多媒体展开有效教学展开研究讨论。
关键词：提高 应用 理解 清晰
在课堂中应用数学多媒体可以轻松的让学生理解数学知识点，并且可以直接的观察一些物体得出学习结论。当数学多媒体应用在高中的数学课堂中时，学生的数学生活也不至于变得乏味无趣，而是可以更大限度的提起高中生学习数学的兴趣。当数学多媒体的技术在高中数学课堂中得到良好的应用之后，高中生的数成绩也会随之得到有效的进步。因为高中生的数学学习已经处于比较紧张的状态，所以如果数学教师能够让数学多媒体在数学课堂中发挥出良好的教学作用，让高中生在多媒体的教学帮助下更好更清晰更快速的理解知识点，高中生的数学成绩就会获得有效的保障。
一、在数字多媒体中动画播放抽象图形物体
在开展高中生的数学知识讲解课堂时，教师应该要懂得如何利用数字多媒体展开生动直观的数学教育。在数字多媒体中，动画的多媒体技术已经越来越好，所以高中数学教师可以利用数字多媒体中的动画技术，向高中生播放一些抽象的图形物体。高中阶段的物体知识学习中，学生需要具备非常好的空间想象能力才能够突破物体知识难点，但是因为有数字多媒体的动画教学加入，高中生可以更加快速的进行空间物体想像，从而推断出空间物体图形的正确计算方法。
例如在《解三角形》这一课的教学中，我就会展开数字多媒体的动画教学，利用动画向学生展示三角形的边长和角度的关系，在动画演示中，学生可以快速的记忆正弦定理、余弦定理，并且在动画的演示中，学生可以直观的观察到三角形的角度和边长的变化，从而可以根据三角形的变化和提出的问题选择正确的定理进行问题解决。在这一课的学习过程中，学生可以通过数字多媒体的动画教学学习到应该如何解三角形，也能够在大脑中回忆三角形的动画演变过程，从而快速的处理三角形问题，解决一些简单的三角形度量角的问题。当数字多媒体演示完三角形的正弦定理和余弦定理的产生由来后，我会让学生进行学习描述，由此加深学生对这一个知识点的印象，并且我还会利用数字多媒体给学生练习一些数学应用题，以此巩固学生的知识点。当有动画教学的加入之后，学生可以更加简单直接的观察物体形状，根据物体的变化推理出计算公式，从而将三角形的定理公式牢记在心里，懂得正确的应用。
二、利用多媒体展开高效知识讲解《统计》
在教导高中生学习新的知识点时，教师也可以利用数字多媒体展开高效教学。当高中生遇到教师应用数字多媒体进行教学时，高中生也可以更加集中的把学习的精力投入到教师的知识讲解中，从而保证高中生可以在这一节课中学习到新的知识点，并且可以将知识点牢牢地储备在大脑中。
在开展《统计》的教学时，由于课本的统计图有限，难以让高中生更加全面的了解这一方面的知识，所以我会借助数字多媒体的技术，在《统计》的数学课堂上展开统计图的知识教学。在多媒体的展示中，我会向学生展示各种统计图的对比，从而帮助学生复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图等它们的区别和特点。接着，我会利用多媒体给学生讲解课本中的知识要点，让学生在多媒体技术的帮助下掌握频率分布表和频率分布图。在多媒体的展示下，学生能够一目了然的观察到统计图中的数据，从而正确的对数据进行处理，学会计算组数。在这一课的教学中，因为有利用数字多媒体展开知识教学，所以高中生可以接触到各种各样的统计图，从而丰富他们对统计的理解，并且可以帮助他们更加快速的根据显示出的样本的频率去推断估计出总体分布的多少，保证高中生在数学课堂中的高度学习效率。经过多媒体的融合加入教学，学生在课堂中的学习态度变得更加的积极主动，且学生能够快速的利用多媒体显示出的统计数据进行计算，将这一课的知识点联系生活统计中。
三、在数字多媒体中播放生动的课件《平面向量》
在指导高中生学习数学难点时，为能够让高中生快速清晰的理解知识难点，数学教师需要借助一些教具展开有效教学，而数字多媒体就是一个有效的教学资源。高中数学教师可以根据高中生的学习状态制定一份合适他们的课件，然后利用数字多媒体播放课件，从而让高中生可以在教师精心准备的课件中把知识点学习全面，并能够达到突破学习难点的学习要求。
例如在《平面向量》这一课的教学中，由于平面向量的知识点特别的抽象且难于理解，所以我会制定一份合适学生学习的学习课件，然后利用多媒体向学生展示平面向量，从而让学生理解平面向量的概念。在多媒体的课件教学中，学生可以明白平面向量背后的物理意义，以及可以在课件的详细讲解下学会平面向量的计算方式，将复杂的平面向量公式记忆下來，并且掌握量数的定义和运算律，学会正确的计算。
四、利用数字多媒体的优势集中训练应用题《函数的应用》
在高中的数学教学课堂中，教师应该要懂得利用数字多媒体的优势展开集中训练教学，这样高中生就可以在数字多媒体中丰富的练习资源中巩固掌握知识点，并提高解决应用题的能力。
在《函数的应用》这一课的学习中，因为函数一直以来就是高中生比较难学的知识点，所以教师要开展不断地练习训练，以此帮助高中生掌握这一方面的计算方法。但是由于学生比较难于理解函数的问题解决应用，所以我会利用数字多媒体的资源优势，给学生搜集许多的函数应用题，从而让学生可以直观的学习函数的图表，并且结合我生动的讲解理解函数的产生。只有先把函数的概念和图表记忆下来，高中生才可以更好的应用函数解决数学问题。之后，我会在数字多媒体中向高中生展示各种各样的高考函数例题，这样学生就可以通过多媒体搜集到的数学题进行不断的练习，从而提高函数的计算印象，学会应该如何把函数的公式结合数学问题展开知识学习。当利用多媒体资源的优势对学生展开练习教学之后，学生解决函数的问题能力也可以得到很大的提升。
总结：在高中的数学教学课堂中，因为其学习状态特别的紧张，所以高中生学习数学的态度也会特别的紧绷。并且，如果高中数学教师只是口头的讲解数学知识点，那么高中生需要时刻把注意力投入到教师身上，学习的效率很难得到保证。但是如果在课堂教学中加入数字多媒体的应用，那么学生就可以丰富自己的学习方法，合理的分配学习的注意力，在多媒体的帮助下快速的梳理数学知识点，并且可以更加生动直观的理解数学抽象原理，结合教师的知识讲解理解知识难点。
参考文献：
[1] 何齐宗.高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会科学出版社，2006.4～6.
[2]王守恒.课程改革与教师专业发展[M].安徽：安徽教育出版社，2007.
[3]陈瑶.课堂观察指导.北京：教育科学出版社，2002.
关键词：提高 应用 理解 清晰
在课堂中应用数学多媒体可以轻松的让学生理解数学知识点，并且可以直接的观察一些物体得出学习结论。当数学多媒体应用在高中的数学课堂中时，学生的数学生活也不至于变得乏味无趣，而是可以更大限度的提起高中生学习数学的兴趣。当数学多媒体的技术在高中数学课堂中得到良好的应用之后，高中生的数成绩也会随之得到有效的进步。因为高中生的数学学习已经处于比较紧张的状态，所以如果数学教师能够让数学多媒体在数学课堂中发挥出良好的教学作用，让高中生在多媒体的教学帮助下更好更清晰更快速的理解知识点，高中生的数学成绩就会获得有效的保障。
一、在数字多媒体中动画播放抽象图形物体
在开展高中生的数学知识讲解课堂时，教师应该要懂得如何利用数字多媒体展开生动直观的数学教育。在数字多媒体中，动画的多媒体技术已经越来越好，所以高中数学教师可以利用数字多媒体中的动画技术，向高中生播放一些抽象的图形物体。高中阶段的物体知识学习中，学生需要具备非常好的空间想象能力才能够突破物体知识难点，但是因为有数字多媒体的动画教学加入，高中生可以更加快速的进行空间物体想像，从而推断出空间物体图形的正确计算方法。
例如在《解三角形》这一课的教学中，我就会展开数字多媒体的动画教学，利用动画向学生展示三角形的边长和角度的关系，在动画演示中，学生可以快速的记忆正弦定理、余弦定理，并且在动画的演示中，学生可以直观的观察到三角形的角度和边长的变化，从而可以根据三角形的变化和提出的问题选择正确的定理进行问题解决。在这一课的学习过程中，学生可以通过数字多媒体的动画教学学习到应该如何解三角形，也能够在大脑中回忆三角形的动画演变过程，从而快速的处理三角形问题，解决一些简单的三角形度量角的问题。当数字多媒体演示完三角形的正弦定理和余弦定理的产生由来后，我会让学生进行学习描述，由此加深学生对这一个知识点的印象，并且我还会利用数字多媒体给学生练习一些数学应用题，以此巩固学生的知识点。当有动画教学的加入之后，学生可以更加简单直接的观察物体形状，根据物体的变化推理出计算公式，从而将三角形的定理公式牢记在心里，懂得正确的应用。
二、利用多媒体展开高效知识讲解《统计》
在教导高中生学习新的知识点时，教师也可以利用数字多媒体展开高效教学。当高中生遇到教师应用数字多媒体进行教学时，高中生也可以更加集中的把学习的精力投入到教师的知识讲解中，从而保证高中生可以在这一节课中学习到新的知识点，并且可以将知识点牢牢地储备在大脑中。
在开展《统计》的教学时，由于课本的统计图有限，难以让高中生更加全面的了解这一方面的知识，所以我会借助数字多媒体的技术，在《统计》的数学课堂上展开统计图的知识教学。在多媒体的展示中，我会向学生展示各种统计图的对比，从而帮助学生复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图等它们的区别和特点。接着，我会利用多媒体给学生讲解课本中的知识要点，让学生在多媒体技术的帮助下掌握频率分布表和频率分布图。在多媒体的展示下，学生能够一目了然的观察到统计图中的数据，从而正确的对数据进行处理，学会计算组数。在这一课的教学中，因为有利用数字多媒体展开知识教学，所以高中生可以接触到各种各样的统计图，从而丰富他们对统计的理解，并且可以帮助他们更加快速的根据显示出的样本的频率去推断估计出总体分布的多少，保证高中生在数学课堂中的高度学习效率。经过多媒体的融合加入教学，学生在课堂中的学习态度变得更加的积极主动，且学生能够快速的利用多媒体显示出的统计数据进行计算，将这一课的知识点联系生活统计中。
三、在数字多媒体中播放生动的课件《平面向量》
在指导高中生学习数学难点时，为能够让高中生快速清晰的理解知识难点，数学教师需要借助一些教具展开有效教学，而数字多媒体就是一个有效的教学资源。高中数学教师可以根据高中生的学习状态制定一份合适他们的课件，然后利用数字多媒体播放课件，从而让高中生可以在教师精心准备的课件中把知识点学习全面，并能够达到突破学习难点的学习要求。
例如在《平面向量》这一课的教学中，由于平面向量的知识点特别的抽象且难于理解，所以我会制定一份合适学生学习的学习课件，然后利用多媒体向学生展示平面向量，从而让学生理解平面向量的概念。在多媒体的课件教学中，学生可以明白平面向量背后的物理意义，以及可以在课件的详细讲解下学会平面向量的计算方式，将复杂的平面向量公式记忆下來，并且掌握量数的定义和运算律，学会正确的计算。
四、利用数字多媒体的优势集中训练应用题《函数的应用》
在高中的数学教学课堂中，教师应该要懂得利用数字多媒体的优势展开集中训练教学，这样高中生就可以在数字多媒体中丰富的练习资源中巩固掌握知识点，并提高解决应用题的能力。
在《函数的应用》这一课的学习中，因为函数一直以来就是高中生比较难学的知识点，所以教师要开展不断地练习训练，以此帮助高中生掌握这一方面的计算方法。但是由于学生比较难于理解函数的问题解决应用，所以我会利用数字多媒体的资源优势，给学生搜集许多的函数应用题，从而让学生可以直观的学习函数的图表，并且结合我生动的讲解理解函数的产生。只有先把函数的概念和图表记忆下来，高中生才可以更好的应用函数解决数学问题。之后，我会在数字多媒体中向高中生展示各种各样的高考函数例题，这样学生就可以通过多媒体搜集到的数学题进行不断的练习，从而提高函数的计算印象，学会应该如何把函数的公式结合数学问题展开知识学习。当利用多媒体资源的优势对学生展开练习教学之后，学生解决函数的问题能力也可以得到很大的提升。
总结：在高中的数学教学课堂中，因为其学习状态特别的紧张，所以高中生学习数学的态度也会特别的紧绷。并且，如果高中数学教师只是口头的讲解数学知识点，那么高中生需要时刻把注意力投入到教师身上，学习的效率很难得到保证。但是如果在课堂教学中加入数字多媒体的应用，那么学生就可以丰富自己的学习方法，合理的分配学习的注意力，在多媒体的帮助下快速的梳理数学知识点，并且可以更加生动直观的理解数学抽象原理，结合教师的知识讲解理解知识难点。
参考文献：
[1] 何齐宗.高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会科学出版社，2006.4～6.
[2]王守恒.课程改革与教师专业发展[M].安徽：安徽教育出版社，2007.
[3]陈瑶.课堂观察指导.北京：教育科学出版社，2002.