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摘 要：校园是师生实施教育与接受教育的重要场所，而校园的环境对师生的情绪有着重要的影响，绿色植物可以舒缓人们的身心，放松人们的心情，在校园中配置绿色植物是校园绿化工作中的重要内容之一，做好校园绿化工作需要选择适合的植物并进行合理的搭配，充分展现校园文化内涵，文中对校园绿化工作中的植物配置以及造景办法做了简单的论述。
关键词：校园绿化；植物配置；植物造景
校园绿色文化的建设需要突出绿色环境的感染力，学校可以利用其自然优势，并根据学校的不同教学职能以及教学特征，合理的进行植物配置，有效的改善学校的局部气候，打造一个良好的育人氛围，提高学生的审美能力，并且可以促进学生的身心健康。
一、绿色植物的配置与造景原则
首先，坚持功能性原则进行配置。校园绿色植物可以创造良好的生活环境，由此需要重视视觉环境的效果以及人们的心理感受，重视植物配置的目的以及功能，根据不同区域进行植物配置，使植物配置可以发挥出更多的价值。
其次，要坚持植物配置的艺术性原则。进行植物配置并不是将植物进行简单的堆积，而是应该根据美学的基本原理进行有规则或者有意义的搭配，遵循统一搭配、均衡以及韵律等原则，提高绿色植物观景的观赏价值。
最后，坚持生态型配置原则。在进行配置时需要充分的考虑物种生态特征，选择适合的植物品种，防止不同物种之间出现竞争的现象，使其具有合理的组成结构、丰富其功能、稳定绿色植物种群等功能，提高植物的观赏性、抗逆性以及韧性等。
二、校园植物配置与造景中存在的问题
（一）植物的品种单一
大多数学校的绿化程度低下，绿色面积小且植物的品种单一，不符合生态学配置的原则，有些学校只注重植物的数量和品种的特殊性，没能合理的进行配置，植被群落的结构较为单一，搭配的形式与结构也比较单一，最终造成防尘减噪效果下降，没有突出校园文化特征，甚至降低植物造景的生态质量，阻碍校园绿色生态建设。
（二）缺乏合理的规划
在进行植物配置与造景时，有些学校还存在着重视造景的效果而轻视配置的过程，或者重视植物景观而轻视生态功能的现象，没有利用植被自身的特点与规律，没有利用美学的原则进行配置与规划，使其蕴涵的绿化功能没有充分的发挥出来。
三、校园绿化植物配置与造景的形式
（一）植物配置与造景的办法
1、植物的配置与造景
校园植物主要乔木与灌木为主，其主要的栽种形式有三种，包括孤植、列植、从植、篱植等形式。其中列植又分为单列与双列以及多列等方式，主要是栽种在校园行道树与校园出入口的绿化。通常情况下，大乔木每柱的行距在5m-8m之间，而小乔木则在3m-5m之间，大灌木的株行距为2m-3m之间，小灌木的株行距在1m-2m，绿篱株距在30cm-50cm，而其行距则在30cm-50cm。
乔木种植可以改善校园的气候环境，并为师生提供一个可以休息和娱乐的场所，其种植的方式可以根据绿化面积的大小还布置，形式可以是疏林草地也可以是单种林或者双种林。而丛植主要是用作草坪主景、道路转弯处的屏障或者对景，其主要是发挥群体的作用，通常是2株-15株，加入灌木的话则能达到20株，起到美化校园整体的作用，同时抗逆性也比较强，其配置与造景的基本方式是一种树木或者多种树木，但是需要保证树种要少且精。篱植的植物主要是指沙地柏、侧柏与圆柏以及珊瑚树等，其主要的作用是分离空间、校园场地、区域范围，可以遮蔽人们的视线，起到衬托环境的作用，同时又可以美化环境并起到防护的作用等。
2、花卉的配置与造景办法
花卉的配置与造景的形式分为花坛、花丛、花镜以及攀援植物的配置与造景。其中花坛可以表现群体没与色彩美，是最常见的绿化装饰办法，在种植区域内栽种不同的或者相同的花卉，花坛的形状可以是盛花花坛或者模纹花坛、立体花坛，分布在校园的道路两端或者出入口。
花镜主要是模拟自然，采取单面观赏花镜在校园道路的两边、校园出入口、建筑物的基部等，通常情况下靠近人方向的要低，而另一面则要高一点，形成一个倾斜的坡面，用围墙或者树强当做背景。花丛指的是花卉自然式种植，可以是单独一个品种，同时也可以是混合品种，主要应用在道路的两侧或者树丛边作为点缀。
攀援植物的形式主要是垂直绿化，用来丰富校园立体景观，主要的造景地点是花架、假山或者墙面等，攀援植物主要有地锦、爬山虎、扶芳藤、络石等。水生物的配置与造景可以丰富校园的水面景观，有效的减少水分的蒸发，进一步改善水质。草坪主要是起到衬托的作用，将景观与校园之间进行协调统一。
（二）区域配置与造景的办法
1、校门口
校门口主要是学校门口与学校主体建筑物间的绿化通道，通常是对衬的形式，主要的树种有滇润楠等常绿乔木，可以有效的遮蔽阳光，营造校园空间绿化效果。
2、教学区
教学区主要要求环境要静谧、空气要清新，通常采用茂盛的阔叶乔木来作为隔离带，使树木成荫，以达到降低防尘，降低噪音、净化空气等作用，配置属于规则式，根据不同区域采取自然布局的形式，例如，主教学楼与图书馆要选择乔木树种，树木的形状多是直立挺拔、庄严肃穆的。比如雪松或者龙柏。
3、生活区
生活区主要指的是宿舍、超市、食堂等，在宿舍前的植物主要以带状或者块状的形式，多以灌木植物为主，以乔木为辅相结合的形式，上层植物主要以桂花为主，而中层植物则以米仔兰或者花红继木居多，下层植物则以草坪为主，同时布置一些石桌与石凳，为学生或者集散人员提供休息的场所，可以舒缓紧张的学习气氛，使人的心情变得舒畅。超市与食堂周围的植物主要是乔木与灌木结合的形式，选植芳香型的植物或者观赏行型的植物，其配置的主要形式：上层以水杉和朴树以及雪松为主，而中层的植物主要以木芙蓉、小叶女贞或者桂花、梅花等为主，生活区的植物配置要满足环境舒适、活泼的要求，注意植物的色彩搭配，营造一种温馨优雅的、赏心悦目的休息空间。
4、活动区
活动区主要以体育区为主，包括篮球场地、足球场地以及体育馆，在活动区进行植物的配置与造景只要采取的是高大的乔木，同时树下还需要配置花卉或者灌木，上层的植物选栽梧桐树木、喜树、水杉以及悬铃木，而中层的植物主要采用的是桂花，在活动区多布置健身器材或者小型的运动区以及休息区，来配合整体的绿化效果，其最大的作用是可以抵挡风的侵袭，满足师生休息与运动的需求。休息区主要以草坪为主，分为苗圃与竹林区，主要种植乔木，并用灌木或者草被作为配合，为学生提供一个良好的学习环境，为教師以及其他工作人员营造一个良好的工作环境。
结语：
校园绿化环境可以体现出一个学校的特色，利用绿色植物与花卉等，营造出一种高雅的、舒适的学习环境，但是大多数学校的绿化做的还有所欠缺，校园植物的配置与造景需要遵循一定的规则，采用多种树木，按照一定的形式、区域的不同进行排列，从而到达绿化校园的目的。
参考文献
[1] 夏如子，吴爱国.城市中学校园绿化中的植物配置与造景探讨[J].安徽农业科学，2013（28）.
[2] 周涛，朴永吉.大学校园绿化中的植物配置[J].技术与市场.园林工程，2005（04）.
[3] 陆海芬，王英姿.校园绿化中植物配置实践的探索[J].九江学院学报，2008（03）.
[4] 颜路平，肖焕.高校校园绿化中植物配置的探讨[J].科技创新导报，2009（07）.
[5] 安利波，王展.大学校园绿化中的植物配置探讨[J].绿色科技，2011（07）.
[6] 肖运成.校园绿化与植物造景[J].安徽农业科学，2006（20）.
关键词：校园绿化；植物配置；植物造景
校园绿色文化的建设需要突出绿色环境的感染力，学校可以利用其自然优势，并根据学校的不同教学职能以及教学特征，合理的进行植物配置，有效的改善学校的局部气候，打造一个良好的育人氛围，提高学生的审美能力，并且可以促进学生的身心健康。
一、绿色植物的配置与造景原则
首先，坚持功能性原则进行配置。校园绿色植物可以创造良好的生活环境，由此需要重视视觉环境的效果以及人们的心理感受，重视植物配置的目的以及功能，根据不同区域进行植物配置，使植物配置可以发挥出更多的价值。
其次，要坚持植物配置的艺术性原则。进行植物配置并不是将植物进行简单的堆积，而是应该根据美学的基本原理进行有规则或者有意义的搭配，遵循统一搭配、均衡以及韵律等原则，提高绿色植物观景的观赏价值。
最后，坚持生态型配置原则。在进行配置时需要充分的考虑物种生态特征，选择适合的植物品种，防止不同物种之间出现竞争的现象，使其具有合理的组成结构、丰富其功能、稳定绿色植物种群等功能，提高植物的观赏性、抗逆性以及韧性等。
二、校园植物配置与造景中存在的问题
（一）植物的品种单一
大多数学校的绿化程度低下，绿色面积小且植物的品种单一，不符合生态学配置的原则，有些学校只注重植物的数量和品种的特殊性，没能合理的进行配置，植被群落的结构较为单一，搭配的形式与结构也比较单一，最终造成防尘减噪效果下降，没有突出校园文化特征，甚至降低植物造景的生态质量，阻碍校园绿色生态建设。
（二）缺乏合理的规划
在进行植物配置与造景时，有些学校还存在着重视造景的效果而轻视配置的过程，或者重视植物景观而轻视生态功能的现象，没有利用植被自身的特点与规律，没有利用美学的原则进行配置与规划，使其蕴涵的绿化功能没有充分的发挥出来。
三、校园绿化植物配置与造景的形式
（一）植物配置与造景的办法
1、植物的配置与造景
校园植物主要乔木与灌木为主，其主要的栽种形式有三种，包括孤植、列植、从植、篱植等形式。其中列植又分为单列与双列以及多列等方式，主要是栽种在校园行道树与校园出入口的绿化。通常情况下，大乔木每柱的行距在5m-8m之间，而小乔木则在3m-5m之间，大灌木的株行距为2m-3m之间，小灌木的株行距在1m-2m，绿篱株距在30cm-50cm，而其行距则在30cm-50cm。
乔木种植可以改善校园的气候环境，并为师生提供一个可以休息和娱乐的场所，其种植的方式可以根据绿化面积的大小还布置，形式可以是疏林草地也可以是单种林或者双种林。而丛植主要是用作草坪主景、道路转弯处的屏障或者对景，其主要是发挥群体的作用，通常是2株-15株，加入灌木的话则能达到20株，起到美化校园整体的作用，同时抗逆性也比较强，其配置与造景的基本方式是一种树木或者多种树木，但是需要保证树种要少且精。篱植的植物主要是指沙地柏、侧柏与圆柏以及珊瑚树等，其主要的作用是分离空间、校园场地、区域范围，可以遮蔽人们的视线，起到衬托环境的作用，同时又可以美化环境并起到防护的作用等。
2、花卉的配置与造景办法
花卉的配置与造景的形式分为花坛、花丛、花镜以及攀援植物的配置与造景。其中花坛可以表现群体没与色彩美，是最常见的绿化装饰办法，在种植区域内栽种不同的或者相同的花卉，花坛的形状可以是盛花花坛或者模纹花坛、立体花坛，分布在校园的道路两端或者出入口。
花镜主要是模拟自然，采取单面观赏花镜在校园道路的两边、校园出入口、建筑物的基部等，通常情况下靠近人方向的要低，而另一面则要高一点，形成一个倾斜的坡面，用围墙或者树强当做背景。花丛指的是花卉自然式种植，可以是单独一个品种，同时也可以是混合品种，主要应用在道路的两侧或者树丛边作为点缀。
攀援植物的形式主要是垂直绿化，用来丰富校园立体景观，主要的造景地点是花架、假山或者墙面等，攀援植物主要有地锦、爬山虎、扶芳藤、络石等。水生物的配置与造景可以丰富校园的水面景观，有效的减少水分的蒸发，进一步改善水质。草坪主要是起到衬托的作用，将景观与校园之间进行协调统一。
（二）区域配置与造景的办法
1、校门口
校门口主要是学校门口与学校主体建筑物间的绿化通道，通常是对衬的形式，主要的树种有滇润楠等常绿乔木，可以有效的遮蔽阳光，营造校园空间绿化效果。
2、教学区
教学区主要要求环境要静谧、空气要清新，通常采用茂盛的阔叶乔木来作为隔离带，使树木成荫，以达到降低防尘，降低噪音、净化空气等作用，配置属于规则式，根据不同区域采取自然布局的形式，例如，主教学楼与图书馆要选择乔木树种，树木的形状多是直立挺拔、庄严肃穆的。比如雪松或者龙柏。
3、生活区
生活区主要指的是宿舍、超市、食堂等，在宿舍前的植物主要以带状或者块状的形式，多以灌木植物为主，以乔木为辅相结合的形式，上层植物主要以桂花为主，而中层植物则以米仔兰或者花红继木居多，下层植物则以草坪为主，同时布置一些石桌与石凳，为学生或者集散人员提供休息的场所，可以舒缓紧张的学习气氛，使人的心情变得舒畅。超市与食堂周围的植物主要是乔木与灌木结合的形式，选植芳香型的植物或者观赏行型的植物，其配置的主要形式：上层以水杉和朴树以及雪松为主，而中层的植物主要以木芙蓉、小叶女贞或者桂花、梅花等为主，生活区的植物配置要满足环境舒适、活泼的要求，注意植物的色彩搭配，营造一种温馨优雅的、赏心悦目的休息空间。
4、活动区
活动区主要以体育区为主，包括篮球场地、足球场地以及体育馆，在活动区进行植物的配置与造景只要采取的是高大的乔木，同时树下还需要配置花卉或者灌木，上层的植物选栽梧桐树木、喜树、水杉以及悬铃木，而中层的植物主要采用的是桂花，在活动区多布置健身器材或者小型的运动区以及休息区，来配合整体的绿化效果，其最大的作用是可以抵挡风的侵袭，满足师生休息与运动的需求。休息区主要以草坪为主，分为苗圃与竹林区，主要种植乔木，并用灌木或者草被作为配合，为学生提供一个良好的学习环境，为教師以及其他工作人员营造一个良好的工作环境。
结语：
校园绿化环境可以体现出一个学校的特色，利用绿色植物与花卉等，营造出一种高雅的、舒适的学习环境，但是大多数学校的绿化做的还有所欠缺，校园植物的配置与造景需要遵循一定的规则，采用多种树木，按照一定的形式、区域的不同进行排列，从而到达绿化校园的目的。
参考文献
[1] 夏如子，吴爱国.城市中学校园绿化中的植物配置与造景探讨[J].安徽农业科学，2013（28）.
[2] 周涛，朴永吉.大学校园绿化中的植物配置[J].技术与市场.园林工程，2005（04）.
[3] 陆海芬，王英姿.校园绿化中植物配置实践的探索[J].九江学院学报，2008（03）.
[4] 颜路平，肖焕.高校校园绿化中植物配置的探讨[J].科技创新导报，2009（07）.
[5] 安利波，王展.大学校园绿化中的植物配置探讨[J].绿色科技，2011（07）.
[6] 肖运成.校园绿化与植物造景[J].安徽农业科学，2006（20）.