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【摘要】 信息技术在教育领域的普及，为微课在初中语文教学中的运用提供了条件，也促进了初中语文教学的改革与创新。初中语文教育工作者要结合教学目标、教学内容，以及学生兴趣、爱好，合理运用微课，使其更好的为初中语文课堂教学服务。
【关键词】 初中语文 微课 运用
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-046-01
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引言
微课的应用，打破了传统枯燥、单一的课堂教学模式，使学生的学习内容更加丰富，学习方式更加多元化，能够有效激活学生思维，激发学生主观能动性，促使学生自主学习，提高学生自主学习意识和能力，这对于学生未来发展与学习有着非常积极的影响
1.微课的概念及特点
微课是在网络技术发展的基础之上产生的一种教育方式，其主要呈现方式是视频，并将所开展的教学活动进行详细的记录。而微课开展的中心内容就是教学视频，而视频中记录的是核心的教学内容，测试题以及其他的教学资源。教师通过对微视频进行良好的设计，将教学内容和相关的教学资源全面的展现在学生面前，从而促使学生能够很好的在一个具有主题式的氛围中开展良好的学习。微课教学方式与传统教学方式具有很大的差别，传统课堂下只有教师，固定的教学资源和学生，而现代化的教学方式很好的引入了微课这一形式，微课具有十分明显的特点：教学时间短，教学资源多，情境模式强等。在初中语文课堂良好的运用这一教学方式，促使课堂具有十分明显的现代化的改变。
2.微课在初中语文课堂教学中的运用
2.1运用微课，理解课文内容
初中语文教学中所涉及到的知识范围很广，程度很深，但是初中学生的生活阅历上具有一定的限制，他们在理解一些他们生活中没有接触过的事物对于学生来说具有相当的难度性，就更加难以进行深入的体会作者的思想感情。而微课就能够很好的弥补这一缺点，将活生生的案例展现给学生，让学生直观的了解课文所讲述的内容，从而有效的保证了语文教学的质量和效率。
2.2利用微课，培养学生理解能力
现代化的初中语文教学课堂要求学生不仅能够明确的体会课文所讲述的各项内容，同时清楚的了解学习语文的内涵，培养良好的语文学习习惯，实现良好的教育延伸。在新课程改革之后，初中语文教学也具有了相应的改变，包容性和开放性凸显的更为明显，同时教师更在乎学生对于教学活动的意见，与学生沟通的效果也十分明显。初中语文教学实际开展的过程中，将微课教学形式良好的使用在教学当中，可以促使教学内容中的重难点十分清晰的展现给学生，学生在这种直观的形式下也能够实现良好的理解。
比如：进行《济南的冬天》教学时，教师可充分利用微课技术对文章进行讲解与描述，利用学生感兴趣的声音与画面传递相关知识，加强学生对济南冬天的理解与想象，通过微课通过的情境激发学生的情感共鸣，帮助学生深层理解文章含义，拓展学生语文积累，强化学生理解能力。
2.3利用微课，巩固课堂教学重点
在进行初中语文教学过程中，初中生由于一些主观和客观上的条件，促使自身对于一些教材内容的理解十分有限，教师针对这个情况就可以良好的进行微课教学。微课教学的优势就体现在能够将视频，图片，音乐和解说良好的融为一体，为教学活动的顺利开展提供了十分重要的条件，教师还可以将自己制作的微课上传到校园平台上，让学生下载下来随时随地进行学习，而学生每一次的观看都会具有新的感受，就会学习到新的东西，这对于学生知识记忆，学习体系的完善具有十分积极的作用。例如，针对一些描述性的文章，教师可以根据文章的侧重点，将重点部分制作成微课，让学生直观的体会到文章所描述的形态是如何的，而为了促使学生更深入的了解文章所描述的画面，还可以让学生通过重现课文的情景，从而具有更为清晰的体会。
2.4运用微课，培养学生写作兴趣
写作是初中语文教学中必不可少的一部分，对于学生来说也是学习比较困难的一部分。现在的初中生写的作文主要体现了以下几个问题：脱离实际，华而不实，没有感情等，而导致这些问题出现的很重要的一个问题就是学生的作文没有切实的从生活实际考虑。应试教育下的语文教学活动封闭性很严重，学生在这样的环境下所产生的文章也是没有生气的，没有融汇学生自身的真实情感。这种没有真实生活为学生提供写作素材的情况下，导致学生的文章大多没有灵魂，缺乏生活的真实感和鲜活感，学生的写作质量和写作技巧的提高十分困难。而微课所具有的直观性和灵活性做到了充实学生的素材，让学生无论在生活中还是学习上都具有了更多的感受，从而与对当下情况的了解进行充分的联系，促使学生的写作能力得到了很大程度的提升。
2.5利用微课，拓展课堂教学范围
利用微课进行教学的另一大优势，是可通过微课拓展学生的知识获取途径，丰富语文教学含义。利用微课进行教学时，可大大提升学生的生活能力、理解能力、感知能力、欣赏能力等。在进行微课教学时，教师不仅要向学生传递知识同时要培养学生的综合素质与能力，使学生在微课教学影响下，释放活力、解放思想、激发想象、提升创造力。通过微课教学下，教师营造轻松愉悦的学习氛围，使学生在开放包容的环境中，进行交流与沟通、感知文化、思维碰撞、激发想象。利用微课的优势，形成交流探讨、共同进步、优势互补的学习环境，促进学生养成自主学习、主动探究的学习习惯。在进行初中语文教学时，教师应当明确，利用微课对教材内容进行二次说明与把握，以教材为核心拓展学生相关知识面，帮助学生充分理解感知文章情感与主题。
结束语
微课的运用是教育改革不断深入的结果，也是信息技术在教育领域普及应用之必然。初中语文教学想要实现自身的创新与发展，突破传统教学模式的桎梏，就应该积极引入微课，借助微课弥补传统教学的不足，促进学生语文能力全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]楊秀华.初中语文课堂教学中微课的运用探微[J].语文教学与研究，2018（18）：87.
[2]刘兴美.微课在初中语文教学中的应用[J].中华少年，2018（26）：104.
【关键词】 初中语文 微课 运用
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-046-01
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引言
微课的应用，打破了传统枯燥、单一的课堂教学模式，使学生的学习内容更加丰富，学习方式更加多元化，能够有效激活学生思维，激发学生主观能动性，促使学生自主学习，提高学生自主学习意识和能力，这对于学生未来发展与学习有着非常积极的影响
1.微课的概念及特点
微课是在网络技术发展的基础之上产生的一种教育方式，其主要呈现方式是视频，并将所开展的教学活动进行详细的记录。而微课开展的中心内容就是教学视频，而视频中记录的是核心的教学内容，测试题以及其他的教学资源。教师通过对微视频进行良好的设计，将教学内容和相关的教学资源全面的展现在学生面前，从而促使学生能够很好的在一个具有主题式的氛围中开展良好的学习。微课教学方式与传统教学方式具有很大的差别，传统课堂下只有教师，固定的教学资源和学生，而现代化的教学方式很好的引入了微课这一形式，微课具有十分明显的特点：教学时间短，教学资源多，情境模式强等。在初中语文课堂良好的运用这一教学方式，促使课堂具有十分明显的现代化的改变。
2.微课在初中语文课堂教学中的运用
2.1运用微课，理解课文内容
初中语文教学中所涉及到的知识范围很广，程度很深，但是初中学生的生活阅历上具有一定的限制，他们在理解一些他们生活中没有接触过的事物对于学生来说具有相当的难度性，就更加难以进行深入的体会作者的思想感情。而微课就能够很好的弥补这一缺点，将活生生的案例展现给学生，让学生直观的了解课文所讲述的内容，从而有效的保证了语文教学的质量和效率。
2.2利用微课，培养学生理解能力
现代化的初中语文教学课堂要求学生不仅能够明确的体会课文所讲述的各项内容，同时清楚的了解学习语文的内涵，培养良好的语文学习习惯，实现良好的教育延伸。在新课程改革之后，初中语文教学也具有了相应的改变，包容性和开放性凸显的更为明显，同时教师更在乎学生对于教学活动的意见，与学生沟通的效果也十分明显。初中语文教学实际开展的过程中，将微课教学形式良好的使用在教学当中，可以促使教学内容中的重难点十分清晰的展现给学生，学生在这种直观的形式下也能够实现良好的理解。
比如：进行《济南的冬天》教学时，教师可充分利用微课技术对文章进行讲解与描述，利用学生感兴趣的声音与画面传递相关知识，加强学生对济南冬天的理解与想象，通过微课通过的情境激发学生的情感共鸣，帮助学生深层理解文章含义，拓展学生语文积累，强化学生理解能力。
2.3利用微课，巩固课堂教学重点
在进行初中语文教学过程中，初中生由于一些主观和客观上的条件，促使自身对于一些教材内容的理解十分有限，教师针对这个情况就可以良好的进行微课教学。微课教学的优势就体现在能够将视频，图片，音乐和解说良好的融为一体，为教学活动的顺利开展提供了十分重要的条件，教师还可以将自己制作的微课上传到校园平台上，让学生下载下来随时随地进行学习，而学生每一次的观看都会具有新的感受，就会学习到新的东西，这对于学生知识记忆，学习体系的完善具有十分积极的作用。例如，针对一些描述性的文章，教师可以根据文章的侧重点，将重点部分制作成微课，让学生直观的体会到文章所描述的形态是如何的，而为了促使学生更深入的了解文章所描述的画面，还可以让学生通过重现课文的情景，从而具有更为清晰的体会。
2.4运用微课，培养学生写作兴趣
写作是初中语文教学中必不可少的一部分，对于学生来说也是学习比较困难的一部分。现在的初中生写的作文主要体现了以下几个问题：脱离实际，华而不实，没有感情等，而导致这些问题出现的很重要的一个问题就是学生的作文没有切实的从生活实际考虑。应试教育下的语文教学活动封闭性很严重，学生在这样的环境下所产生的文章也是没有生气的，没有融汇学生自身的真实情感。这种没有真实生活为学生提供写作素材的情况下，导致学生的文章大多没有灵魂，缺乏生活的真实感和鲜活感，学生的写作质量和写作技巧的提高十分困难。而微课所具有的直观性和灵活性做到了充实学生的素材，让学生无论在生活中还是学习上都具有了更多的感受，从而与对当下情况的了解进行充分的联系，促使学生的写作能力得到了很大程度的提升。
2.5利用微课，拓展课堂教学范围
利用微课进行教学的另一大优势，是可通过微课拓展学生的知识获取途径，丰富语文教学含义。利用微课进行教学时，可大大提升学生的生活能力、理解能力、感知能力、欣赏能力等。在进行微课教学时，教师不仅要向学生传递知识同时要培养学生的综合素质与能力，使学生在微课教学影响下，释放活力、解放思想、激发想象、提升创造力。通过微课教学下，教师营造轻松愉悦的学习氛围，使学生在开放包容的环境中，进行交流与沟通、感知文化、思维碰撞、激发想象。利用微课的优势，形成交流探讨、共同进步、优势互补的学习环境，促进学生养成自主学习、主动探究的学习习惯。在进行初中语文教学时，教师应当明确，利用微课对教材内容进行二次说明与把握，以教材为核心拓展学生相关知识面，帮助学生充分理解感知文章情感与主题。
结束语
微课的运用是教育改革不断深入的结果，也是信息技术在教育领域普及应用之必然。初中语文教学想要实现自身的创新与发展，突破传统教学模式的桎梏，就应该积极引入微课，借助微课弥补传统教学的不足，促进学生语文能力全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]楊秀华.初中语文课堂教学中微课的运用探微[J].语文教学与研究，2018（18）：87.
[2]刘兴美.微课在初中语文教学中的应用[J].中华少年，2018（26）：104.