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【摘 要】时至中国共产党诞辰百年之际，学党史成为思政教育的重要主题之一。将党史融入到商务英语口语教学过程中既是一种挑战也是一种教学模式的创新。如何将党史和英语口语相结合，这是本文探讨的内容。本文试图从语境导入、主题辩论、述说故事、翻译练习、线下作业五个方面来增强学生学习党性的领悟能力。
【关键词】党史;英语口语;思政教育;路径
Abstract：To the centenary of the birth of the Communist Party of China，learning the history of the party has become an important theme of Ideological and political education. It is not only a challenge but also an innovation of teaching mode to integrate party history into the teaching process of business oral English. How to combine party history with oral English is the content of this paper. This paper attempts to enhance students' ability of understanding the party spirit through context introduction，thematic debate，story telling，translation exercises and offline exercises.
Key words：party history;spoken English;Ideological and Political Education;path
随着我国经济实力的上升，教育的变革发生着明显的变化。思政教育在高校教育教学活动中起着越来越重要的作用。它不僅是我国综合素质教育的目标，而且也是全面推进学生素质能力发展的必要条件。任何历史都是当代史，学党史更能拓宽学生的眼界，打开学生的思路，提升学生的爱国情怀。《商务英语口语》的教学目标除了语言技能的学习，了解不同文化的背景之外，还包括注重培养学生的文化自信，提升国际意识，促进爱国主义热诚。作为诞辰一百周年的中国共产党，党史更是社会主义建设者和接班人的历史延续和写照。让学生充分了解党史是教书育人的重要抓手，更是培养新时代社会主义建设者和接班人的重要教育手段。把党史融入到商务英语口语中，既是在教学上的创新也是一种全新教学模式的实践。
一、思政教育在商务英语口语中的现状
1.商务英语口语融入思政教育是一种全新的教学模式。任课教师开展这类教学都是摸着石头过河，处于启蒙阶段，并没有形成一套标准的教学活动计划。由于之前没有先例可循，这就要求英语教师要发挥创新能力，不仅要重新制定课程的标准，而且要结合党史创设不同的教学内容。既要做到知识性，更要增强学生对党性认知的提高。
2.学生对思政融入英语口语课堂接受度不充分。他们往往把思政和专业课程分开，普遍认为思政教育是政治老师的教学任务，而不是专业老师的工作。大部分学生认为自身的思想觉悟水平很高，不需要其他教师继续深入讲解思政。很多学生都持有“你讲的我都懂”、“大道理我都知道”和“没有必要说这些和专业无关的内容”等观点，处于一种自我主观意识较强的状态，结合党性学习意识薄弱，抵触情绪表现明显。
3.思政入课形式单调，缺乏趣味性和多样性。当前，思政融入英语口语课堂的形式不多，单调乏味。主要表现在教材选用并没有涉及到思政的内容，教师在授课的过程中单凭自身的创设力强行植入。开展思政活动内容较少，很多只是点到为止。任课教师也没有接受过思政融入课程的培训，很多教师都是自己研究学习，这方面的教学方式单一，教学经验匮乏。商务英语口语课程的形式主要采用集体讨论进行教学，思政往往也是讨论中略带的一部分。这种教学方式单调乏味，形式并没有多样化。因此在口语教学过程中要想方设法更多的提供多样性教学，使思政融入课堂变得更加丰富有趣。
二、党史融入商务英语口语路径探析
经过多学期模拟实践演练，在商务英语口语课程中融入思政教育，输入党史知识，提高学生党性觉悟。围绕着课前课中课后的教学活动，本课程采取了五种教学活动开展口语教学：语境导入、主题辩论、述说故事、翻译练习、线下作业。
1.语境导入
每堂课的主题不一样，这就要求任课教师要根据不同的主题进行导入设置。导入部分是学习的关键，形式口语多样化，口语教学口语采用视频播放、学习强国app、中国日报等与时俱进的新素材，让学生直观的了解思政和党史的新动态。语境导入作为课前热身是可行的，尤其是把英语和思政相结合，既是新形式又更加贴切口语教学活动。
2.主题辩论
在口语教学过程中，主题辩论是一种有效的提升口语的教学方式。鼓励学生大胆地说，并且融入思政话题是一种全新的辩论模式。主题辩论的话题围绕着党史，中国共产社会主义核心价值观，促进学生的爱国情怀，增强民族自信心。
3.述说故事
商务英语口语其中之一的情景教学就是述说故事，根据一定的背景，按照一定的顺序，逐渐展开人物、故事、情节等要素的描述。以前是采用话题故事，往往局限于对中西方文化、人物的描述，现在口语课程可以结合思政和党史进行话题拓展。口语课程融入中国共产党先烈的故事、优秀党员事迹以及党政时事新闻报道，教学活动可以允许学生进行课前准备，分小组进行，同时也可以采取多媒体手段，比如PPT、语音等形式宣讲社会主义核心价值观。
4.翻译练习
商务英语口语的翻译练习不仅是笔头翻译，更多的是口头翻译。任课教师可以布置一些练习关于思政和党史的句子进行翻译。其目的在于让学生了解更多的思政词汇，了解更多的党史文化，从而提高学生的口语词汇量，增加对党史的认识。
5.线下作业
线下作业作为课后学习的有效补充，不仅提高学生的掌握程度，而且可以提升学生的认识度。任课教师可以采用比如学习通、MOOC平台、蓝墨云等多媒体手段布置线下作业，让学生自主练习。发布的作业可以围绕着党史进行展开，可以是让学生朗读一段英文版共产党宣言，也可以让学生观看英文党史视频。线下作业采取不同的练习方式使学生更加深入的了解党史。
总之，百年之际，思政教育和党史学习是培养社会主义建设者和接班人的教育目标。将党史融入到商务英语口语课程中不仅具有现实意义，而且也是一种全新的融合教学方式，它构建了新时代发展的新型教学模式，是商务英语口语教学改革的一种全新方向。
参考文献：
[1]柴婷，李桂东.党史、新中国史融入大学英语教学路径探索——以《新世纪大学英语综合教程2》为例.中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）. 2020.03
[2]程诚.“课程思政”融入高职英语口语教学的方法探析.海外英语.2021.04
[3]杨丽萍，马晓垠.英语口语课“课程思政”实践教学探索.海外英语.2020.（15）
[4]贺林雁.课程思政视角下高职大学英语口语混合式教学研究.校园英语2020.26）
[5]肖文.“课程思政”在高校英语专业口语教学中的实践探索.现代职业教育.2020，（18）
（作者单位：丽水职业技术学院）
【关键词】党史;英语口语;思政教育;路径
Abstract：To the centenary of the birth of the Communist Party of China，learning the history of the party has become an important theme of Ideological and political education. It is not only a challenge but also an innovation of teaching mode to integrate party history into the teaching process of business oral English. How to combine party history with oral English is the content of this paper. This paper attempts to enhance students' ability of understanding the party spirit through context introduction，thematic debate，story telling，translation exercises and offline exercises.
Key words：party history;spoken English;Ideological and Political Education;path
随着我国经济实力的上升，教育的变革发生着明显的变化。思政教育在高校教育教学活动中起着越来越重要的作用。它不僅是我国综合素质教育的目标，而且也是全面推进学生素质能力发展的必要条件。任何历史都是当代史，学党史更能拓宽学生的眼界，打开学生的思路，提升学生的爱国情怀。《商务英语口语》的教学目标除了语言技能的学习，了解不同文化的背景之外，还包括注重培养学生的文化自信，提升国际意识，促进爱国主义热诚。作为诞辰一百周年的中国共产党，党史更是社会主义建设者和接班人的历史延续和写照。让学生充分了解党史是教书育人的重要抓手，更是培养新时代社会主义建设者和接班人的重要教育手段。把党史融入到商务英语口语中，既是在教学上的创新也是一种全新教学模式的实践。
一、思政教育在商务英语口语中的现状
1.商务英语口语融入思政教育是一种全新的教学模式。任课教师开展这类教学都是摸着石头过河，处于启蒙阶段，并没有形成一套标准的教学活动计划。由于之前没有先例可循，这就要求英语教师要发挥创新能力，不仅要重新制定课程的标准，而且要结合党史创设不同的教学内容。既要做到知识性，更要增强学生对党性认知的提高。
2.学生对思政融入英语口语课堂接受度不充分。他们往往把思政和专业课程分开，普遍认为思政教育是政治老师的教学任务，而不是专业老师的工作。大部分学生认为自身的思想觉悟水平很高，不需要其他教师继续深入讲解思政。很多学生都持有“你讲的我都懂”、“大道理我都知道”和“没有必要说这些和专业无关的内容”等观点，处于一种自我主观意识较强的状态，结合党性学习意识薄弱，抵触情绪表现明显。
3.思政入课形式单调，缺乏趣味性和多样性。当前，思政融入英语口语课堂的形式不多，单调乏味。主要表现在教材选用并没有涉及到思政的内容，教师在授课的过程中单凭自身的创设力强行植入。开展思政活动内容较少，很多只是点到为止。任课教师也没有接受过思政融入课程的培训，很多教师都是自己研究学习，这方面的教学方式单一，教学经验匮乏。商务英语口语课程的形式主要采用集体讨论进行教学，思政往往也是讨论中略带的一部分。这种教学方式单调乏味，形式并没有多样化。因此在口语教学过程中要想方设法更多的提供多样性教学，使思政融入课堂变得更加丰富有趣。
二、党史融入商务英语口语路径探析
经过多学期模拟实践演练，在商务英语口语课程中融入思政教育，输入党史知识，提高学生党性觉悟。围绕着课前课中课后的教学活动，本课程采取了五种教学活动开展口语教学：语境导入、主题辩论、述说故事、翻译练习、线下作业。
1.语境导入
每堂课的主题不一样，这就要求任课教师要根据不同的主题进行导入设置。导入部分是学习的关键，形式口语多样化，口语教学口语采用视频播放、学习强国app、中国日报等与时俱进的新素材，让学生直观的了解思政和党史的新动态。语境导入作为课前热身是可行的，尤其是把英语和思政相结合，既是新形式又更加贴切口语教学活动。
2.主题辩论
在口语教学过程中，主题辩论是一种有效的提升口语的教学方式。鼓励学生大胆地说，并且融入思政话题是一种全新的辩论模式。主题辩论的话题围绕着党史，中国共产社会主义核心价值观，促进学生的爱国情怀，增强民族自信心。
3.述说故事
商务英语口语其中之一的情景教学就是述说故事，根据一定的背景，按照一定的顺序，逐渐展开人物、故事、情节等要素的描述。以前是采用话题故事，往往局限于对中西方文化、人物的描述，现在口语课程可以结合思政和党史进行话题拓展。口语课程融入中国共产党先烈的故事、优秀党员事迹以及党政时事新闻报道，教学活动可以允许学生进行课前准备，分小组进行，同时也可以采取多媒体手段，比如PPT、语音等形式宣讲社会主义核心价值观。
4.翻译练习
商务英语口语的翻译练习不仅是笔头翻译，更多的是口头翻译。任课教师可以布置一些练习关于思政和党史的句子进行翻译。其目的在于让学生了解更多的思政词汇，了解更多的党史文化，从而提高学生的口语词汇量，增加对党史的认识。
5.线下作业
线下作业作为课后学习的有效补充，不仅提高学生的掌握程度，而且可以提升学生的认识度。任课教师可以采用比如学习通、MOOC平台、蓝墨云等多媒体手段布置线下作业，让学生自主练习。发布的作业可以围绕着党史进行展开，可以是让学生朗读一段英文版共产党宣言，也可以让学生观看英文党史视频。线下作业采取不同的练习方式使学生更加深入的了解党史。
总之，百年之际，思政教育和党史学习是培养社会主义建设者和接班人的教育目标。将党史融入到商务英语口语课程中不仅具有现实意义，而且也是一种全新的融合教学方式，它构建了新时代发展的新型教学模式，是商务英语口语教学改革的一种全新方向。
参考文献：
[1]柴婷，李桂东.党史、新中国史融入大学英语教学路径探索——以《新世纪大学英语综合教程2》为例.中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）. 2020.03
[2]程诚.“课程思政”融入高职英语口语教学的方法探析.海外英语.2021.04
[3]杨丽萍，马晓垠.英语口语课“课程思政”实践教学探索.海外英语.2020.（15）
[4]贺林雁.课程思政视角下高职大学英语口语混合式教学研究.校园英语2020.26）
[5]肖文.“课程思政”在高校英语专业口语教学中的实践探索.现代职业教育.2020，（18）
（作者单位：丽水职业技术学院）