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《数学课程标准》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.因此作为一名数学教师,要想法设法地为学生创造各种学习数学的氛围,培养学生的学习能力,进而提高中学数学课堂教学效率.