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摘要：政治认同，作为思想政治学科首要的核心素养，体现了立德树人的任务要求，是学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必备品格和关键能力，回答了培养什么样的人这一重要问题。本文从细化教学目标、精选教学资源、实施多样化教学方法、运用现代化教学手段四个方面阐述教师应该如何优化课堂教学，让政治认同核心素养落地生根。
关键词： 课堂教学 政治认同落地生根
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。政治认同，作为思想政治学科四大核心素养的首要素养，体现了立德树人的任务要求，是学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必备品格和关键能力，回答了培养什么样的人这一重要问题。因此，思想政治教师应立足学生实际，优化课堂教学，让政治认同核心素养能够真正落地生根，把学生塑造成衷心拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、认同中华民族、中华文化，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，有信仰、有担当的青年一代。笔者结合自己的教学实践，浅谈优化课堂教学，让政治认同核心素养落地生根的一些做法和思考，与各位同行交流探讨，抛砖引玉。
一、细化教学目标，精準培育政治认同
教学目标是教学活动的起点和归宿，是教师进行教学的指挥棒，决定着教师教学的行为和教学效果。因此，设定教学目标的时候，一定要将培育政治认同素养贯穿于知识目标、能力目标、情感态度和价值观三维目标之中，并进行整合细化，详细列出具体要完成的目标是什么。
（1）在知识目标中落实政治认同。学科知识是形成学科素养的载体，教师要根据每一课的内容详细列出具体知识目标，让学生通过深入学习政治理论知识，提高自己的理论水平，形成正确的政治认知，增强对我国的政治理论、政治制度、发展道路和文化的认同。
（2）在能力目标中落实政治认同。学生的政治认同素养，通常体现在政治参与能力和政治行为中。教师在制定教学目标时，必须要明确运用什么样的方法帮助学生形成哪一层面的政治认同，从而增强学生的政治参与能力。
（3）在情感态度和价值观目标中落实政治认同。教师在制定情感态度和价值观目标时，应该对要形成政治认同的具体内容进行细化，要考虑在具体的教学中是要培育学生对理论、道路、制度和领导力量的认同，还是对国家、民族和文化的认同，或是对社会主义核心价值观的认同。只有这样，教师才能够深层次去把握政治认同，精准培育学生的政治认同素养。
二、精选教学资源，培育政治认同
对学生进行政治认同的培育，需要大量的教学资源。高质量的教学资源、更有利于培育高中生的政治认同素养。因此，教师要精选教学资源，培育学生政治认同素养。
三、实施多样化教学方法，多角度培育政治认同
针对不同的教学内容，教师应采取多样化的的教学方法培养高中生政治认同素养，让学生从多角度去认识政治认同、感受政治认同、形成政治认同。比如，《经济生活》中的“公司的经营与发展”，就可以采用案例教学的方法，教师可以华为公司作为典型案例，华为公司作为一家世界500强企业，是全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商，是新时代中国杰出的企业代表，有利于激发热爱祖国的自豪感，背景的选取突出美国对华为公司的打压，以及华为公司的有所作为，让学生分享企业要怎样经营才能不断发展壮大，有利于培养学生的担当和家国情怀;在学习《民主管理》和《人民代表大会制度》等内容中关于选举村（居）委会负责人和选举人大代表”时可以采取实践教学的方法来进行教学，比如，以模拟召开选举大会的形式进行教学，允许不同角色参与竞选，并陈述自己的参选理由，使他们通过参与选举感受我国选举制度的民主性和公正性。在学习“弘扬中华民族精神”这一内容，可以采取议题式教学方法，设置相关议题，引导学生合作探究：议题一，从历史进程中看中华民族精神，议题二，从先进模范人物看中华民族精神，议题三，从我做起践行中华民族精。在课堂上充分发挥学生的主体性，让学生去阐释我国的民族精神是什么？为什么要弘扬和培育民族精神以及如何弘扬和培育民族精神，从而认同中华文化和中华民族精神。
四、运用现代化教学手段，跟随时代感受政治认同
当今时代，是互联网+的时代，培育学生的政治认同素养，要善于采取现代化的教学手段与方式。在课堂之上，教师可以利用现代化多媒体手段播放一些时事新闻，让学生直观地感受到中华人民共和国是一个伟大的国家，中国的不断强大与发展离不开中国共产党的领导，中华民族的伟大复兴在不久的将来就要实现，源远流长中华文化仍具有时代价值，社会主义核心价值观是每个公民都应遵守的价值标准。例如，在学习必修一《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济时，我们可以播放《辉煌中国》，《创新中国》，《厉害了，我的国》等视频，让学生去接触中国的日新月异，中国的不断强大，中国国际地位的不断提高，从而坚定走中国特色社会主义道路信念。例如，在学习必修二《政治生活》中国共产党的相关知识时，可以借助《建党伟业》、《毛泽东》、《长征》、《解放》、《建国大业》等影视资料向学生展示共产党人在革命时代的浴血奋战、不怕牺牲的精神;可以通过文字或图片展示雷锋、孔繁森、于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、黄旭华、屠呦呦、钟南山等在社会主义建设和改革时期的先锋模范，让学生从内心深处感受到中国共产党的伟大，对中国共产党产生情感上的认同和心理上的归属。
参考文献：
【1】教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组编著.《思想政治》必修必一、修二、必修三、必修四[M].北京：人民教育出版社，2018.
【2】韩震，朱明光.普通高中思想政治课程标准（2017 年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018
【3】陈式华.论思想政治学科政治认同核心素养的培育[J].中国德育，2017（07）
【4】陈丽.遵循心理规律 培育政治认同[J].中学政治教学参考，2018（06）.
【5】王晓娜.基于政治认同培养的教学情境创设J.思想政治课教学，2017（04）
关键词： 课堂教学 政治认同落地生根
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。政治认同，作为思想政治学科四大核心素养的首要素养，体现了立德树人的任务要求，是学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必备品格和关键能力，回答了培养什么样的人这一重要问题。因此，思想政治教师应立足学生实际，优化课堂教学，让政治认同核心素养能够真正落地生根，把学生塑造成衷心拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、认同中华民族、中华文化，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，有信仰、有担当的青年一代。笔者结合自己的教学实践，浅谈优化课堂教学，让政治认同核心素养落地生根的一些做法和思考，与各位同行交流探讨，抛砖引玉。
一、细化教学目标，精準培育政治认同
教学目标是教学活动的起点和归宿，是教师进行教学的指挥棒，决定着教师教学的行为和教学效果。因此，设定教学目标的时候，一定要将培育政治认同素养贯穿于知识目标、能力目标、情感态度和价值观三维目标之中，并进行整合细化，详细列出具体要完成的目标是什么。
（1）在知识目标中落实政治认同。学科知识是形成学科素养的载体，教师要根据每一课的内容详细列出具体知识目标，让学生通过深入学习政治理论知识，提高自己的理论水平，形成正确的政治认知，增强对我国的政治理论、政治制度、发展道路和文化的认同。
（2）在能力目标中落实政治认同。学生的政治认同素养，通常体现在政治参与能力和政治行为中。教师在制定教学目标时，必须要明确运用什么样的方法帮助学生形成哪一层面的政治认同，从而增强学生的政治参与能力。
（3）在情感态度和价值观目标中落实政治认同。教师在制定情感态度和价值观目标时，应该对要形成政治认同的具体内容进行细化，要考虑在具体的教学中是要培育学生对理论、道路、制度和领导力量的认同，还是对国家、民族和文化的认同，或是对社会主义核心价值观的认同。只有这样，教师才能够深层次去把握政治认同，精准培育学生的政治认同素养。
二、精选教学资源，培育政治认同
对学生进行政治认同的培育，需要大量的教学资源。高质量的教学资源、更有利于培育高中生的政治认同素养。因此，教师要精选教学资源，培育学生政治认同素养。
三、实施多样化教学方法，多角度培育政治认同
针对不同的教学内容，教师应采取多样化的的教学方法培养高中生政治认同素养，让学生从多角度去认识政治认同、感受政治认同、形成政治认同。比如，《经济生活》中的“公司的经营与发展”，就可以采用案例教学的方法，教师可以华为公司作为典型案例，华为公司作为一家世界500强企业，是全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商，是新时代中国杰出的企业代表，有利于激发热爱祖国的自豪感，背景的选取突出美国对华为公司的打压，以及华为公司的有所作为，让学生分享企业要怎样经营才能不断发展壮大，有利于培养学生的担当和家国情怀;在学习《民主管理》和《人民代表大会制度》等内容中关于选举村（居）委会负责人和选举人大代表”时可以采取实践教学的方法来进行教学，比如，以模拟召开选举大会的形式进行教学，允许不同角色参与竞选，并陈述自己的参选理由，使他们通过参与选举感受我国选举制度的民主性和公正性。在学习“弘扬中华民族精神”这一内容，可以采取议题式教学方法，设置相关议题，引导学生合作探究：议题一，从历史进程中看中华民族精神，议题二，从先进模范人物看中华民族精神，议题三，从我做起践行中华民族精。在课堂上充分发挥学生的主体性，让学生去阐释我国的民族精神是什么？为什么要弘扬和培育民族精神以及如何弘扬和培育民族精神，从而认同中华文化和中华民族精神。
四、运用现代化教学手段，跟随时代感受政治认同
当今时代，是互联网+的时代，培育学生的政治认同素养，要善于采取现代化的教学手段与方式。在课堂之上，教师可以利用现代化多媒体手段播放一些时事新闻，让学生直观地感受到中华人民共和国是一个伟大的国家，中国的不断强大与发展离不开中国共产党的领导，中华民族的伟大复兴在不久的将来就要实现，源远流长中华文化仍具有时代价值，社会主义核心价值观是每个公民都应遵守的价值标准。例如，在学习必修一《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济时，我们可以播放《辉煌中国》，《创新中国》，《厉害了，我的国》等视频，让学生去接触中国的日新月异，中国的不断强大，中国国际地位的不断提高，从而坚定走中国特色社会主义道路信念。例如，在学习必修二《政治生活》中国共产党的相关知识时，可以借助《建党伟业》、《毛泽东》、《长征》、《解放》、《建国大业》等影视资料向学生展示共产党人在革命时代的浴血奋战、不怕牺牲的精神;可以通过文字或图片展示雷锋、孔繁森、于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、黄旭华、屠呦呦、钟南山等在社会主义建设和改革时期的先锋模范，让学生从内心深处感受到中国共产党的伟大，对中国共产党产生情感上的认同和心理上的归属。
参考文献：
【1】教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组编著.《思想政治》必修必一、修二、必修三、必修四[M].北京：人民教育出版社，2018.
【2】韩震，朱明光.普通高中思想政治课程标准（2017 年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018
【3】陈式华.论思想政治学科政治认同核心素养的培育[J].中国德育，2017（07）
【4】陈丽.遵循心理规律 培育政治认同[J].中学政治教学参考，2018（06）.
【5】王晓娜.基于政治认同培养的教学情境创设J.思想政治课教学，2017（04）