[摘 要] 伟人毛泽东指出“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”在实施新课程标准的今天，如何才能造就出素质全面的合格人才，怎样体育与智育、德育相结合，是当前体育课堂教学中需要深入探讨与研究的。中小学阶段是学生学知识、长身体的黄金时期，也是学生确立科学世界观、人生观，培养良好品德和健康心理的关键时期。中学生在心理上一方面容易接受正面教育，养成良好的品德和行为习惯，但另一方面也容易受到社会上不良风气的影响而产生不良品德和行为习惯，甚至走上违法犯罪的道路。通过教育实践，我觉得能将思想品德教育渗透在体育教学的各个方面，并且以体育促德育，行之有效。
　　[关键词] 体育教学 品德教育 整合性
　　一、注重安全与常规，对学生进行遵章守纪教育
　　体育课堂教学常规是保证一节体育课正常进行的首要条件，也是学生掌握技能，增强体质的保证，对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。由于体育课堂教学的特殊性，它更需要学生严守纪律。例如在每次游戏以前，教师都会宣布规则，只有根据规则进行游戏，才能公平合理。如果某一位学生想走“捷径”取得胜利的话，不但会影响课堂纪律，还可能引起意想不到的危险，造成不必要的伤害。此时教师就要及时进行评价，让学生分清是非善恶，逐步学会自我评价，健全人格。因此，通过体育课堂教学常规对学生进行遵章守纪教育是体育课中不可或缺的重要环节，也是对他们加强思想品德教育的重要途径。
　　二、结合理论与常识，对学生进行爱国主义教育
　　爱国主义是全国各族任命的精神支柱，它能鼓舞中国人民团结奋斗，也是学校德育的核心内容之一。但是它内容多、范围广、既具体、有抽象，往往让教师感到无从入手，如果光是讲讲大道理，学生很难接受。而爱国主义教育在体育课堂教学中却可以表现得非常具体。培养学生的爱国主义信念首先要树立他们的民族意识。体育精神是民族素质最好体现。体育教师在介绍过内外体育现状、发展动态时，可有意讲述我国是如何一步一步从东亚病夫发展成当今的体育强国，而学生作为祖国的栋梁，要让他们明白，祖国今后的发展只有靠他们，因而树立从小学好体育，为国争光的信念。
　　结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。教材中有许多体育竞赛项目需要教师讲授。讲到乒乓球就会想到邓亚萍，谈到羽毛球就会提到葛菲、顾俊。这一个个熟悉的世界冠军的名字，让同学们热血沸腾，争先恐后地发言、提问。可以看出学生为之骄傲，非常崇拜他们，运动员们努力拼搏为国争光的精神是同学们最好的榜样，能激发学生追随和模仿的热情。通过学习体育理论，让学生从具体的内容中去感受和体验，化抽象为形象，这样，学生的主动性得到充分的发挥，爱国主义情感进一步增强。
　　三、通过队列和游戏，对学生进行集体主义教育
　　队列队行练习是我国解放军战士革命精神和高度组织纪律性的体现，在体育教材中占了很大的比重。通过队列训练来培养学生朝气蓬勃的精神风貌，形成良好的站立行走姿势有积极的意义。同时由于队列队形联系统一性强，动作要求一致规范，如果有一名同学动作不合格，就要影响整个队伍的协调，只有学生认识到自己与集体的关系，学会为自己的行为负责，才能完成练习。有利于加强组织纪律性，形成集体主义观念。
　　游戏活动生动活泼、内容丰富，充满了对抗和竞争，和受同学们的欢迎。其中有很多需要集体进行的游戏如拔河、接力、球类等，比较容易、渗透集体主义教育。在进行迎面接力时，往往会有个别同学跑得特别快，而他所在的组却不一定等赢。因为在集体项目中，个人的力量是有限的，立体的力量却是无限的。让学生在活动中明白这个道理，引导他们逐步养成相互协作、共同提高的好习惯。
　　四、培养学生吃苦耐劳、爱护公物等优秀品质
　　现代心理学研究认为，让青少年儿童更多地在活动中去尝试成功与失败，可使他们的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。学生们在完成一项任务时确实有一定的难度。这就需要发扬吃苦精神，树立信心，刻苦锻炼，才能力争以优异的成绩通过考核。在一节体育课中，常常要用到多件体育器材。体育教师会动员同学们一起来搬运，而且在搬运和使用过程中要避免损坏，久而久之养成他们热爱劳动的习惯和爱护公物的品质。
　　体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。在体育教学中对学生进行德育渗透，是每个体育教师不可忽视的教育工作内容。以上几个方面只是本人结合教育实践，对小学生体育课中渗透思想品德教育方法的浅显研究，目的在于探索规律，抛砖引玉，求同存异，希望能为新时期的体育与德育的发展提供新的思路，从而更好的贯彻全面发展的教育方针。