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小学教育是教育中的基础教育，而从事小学教育的小学教师，工作非常辛苦，应该受到社会的尊重。而一所好的小学学校离不开校长的管理，从这个意义上说，农村小学校长更为辛苦。因为校长是一个学校的领头人，校长的管理水平如何，直接关系到学校的发展。农村小学校长优秀的管理水平，是他们取得优质经营成果的根本。我国农村小学分布比较广泛，各方面条件相对落后，学校发展缓慢，学校的管理工作也自然而然相对落后，要较快地促进农村小学的发展，校长学校管理的方法与能力至关重要。下面简单谈一下自己的几点体会。
一、学校管理存在的问题
1、思想观念和意识落后
随着素质教育的提出，特别是新课程标准的改革，学校教学工作有着更为广阔的自主权以及更为宽广的创新空间受到了传统观念的影响，学校仍然无法改变一些思想观念，造成意识落后的局面；因此，在素质教育下，小学校长应该具有更高的自身素质，加强自身的责任感，要敢于对传统教学管理进行革新。遗憾的是传统观念一时难以改变，校长在教学管理中仍然处于被动地位，造成了实践和理论无法一致的情况，严重制约着新课程标准的实施。
2、办学目标和办学理念不明确
办学目标和办学理念是一个学校的办学宗旨，是指导学校教学各项工作的总纲，能夠充分体现教育自身规律和本质；但有些小学校长对办学目标和办学理念不明确，仍然坚守着以前的教学管理模式，给学校教学管理造成了严重的影响，主要体现在办学理念处于传统地位，造成了教学管理没能与时俱进，没能达到良好的教学管理效果。
3、教师专业结构不合理学校设施配备不足
学校教学管理随着新课程标准的改革，对于教师的知识结构、教学方式、教学手段以及思想素质都有着较高的要求；在素质教育要求下，教师的知识结构除了具有扎实的专业基础知识外。还需要有着跨学科的相关知识结构，多方面的学科知识才能让教师用于完整的知识结构；教师的教学方式需要从学生的具体实际出发，尊重学生课堂主体地位，能够改变传统的教学方式，实施具有实效的教学方式；教师的教学手段需要形成独特的教学风格，体现在教师自身懂得一些多媒体技术教学手段和新课程的创新教学手段来提高教学能力，独有的专业教学手段才能彰显一个教师的教学魅力；教师的思想素质还要发挥出学习的榜样，例如关注学生的学习和生活，和学生交朋友，亲切的为学生解除一切学习上的阻碍，教师的思想素质直接关系着素质教育的效果，但是许多小学教师自身素质较为低下，不仅专业知识结构不强，还缺乏一定的教学手段的创新和探索，无法发挥教师的榜样作用。
二、如何加强学校管理
1、提高学校校长的管理水平
加强学校教学管理需要提高校长自身的素质水平，首先，校长要加强学习理论方针，端正办学理念，明确办学目标；校长要广泛学习社会最新理念，与科学发展观、和谐社会理念同步，继而运用到教学管理实践中来，促进学校的可持续发展；校长要学习学校办学成功的经验，并且认真思考总结，明确办学目标与办学理念，并将办学理念编制成校本教材，列入教学课程中，确立人才培养的具体方向。其次，校长还要加强教学管理的研究，深入教学调查和研究，及时了解教学状况，及时发现问题，才能第一时间解决问题，某些小学校长对学生实际存在的问题不了解，仅仅坐在办公室听教师或者学生发表观点，这是一种极度不负责的表现；因此学校校长需要经常与师生交流，获得学生的最新资料，第一时间解决最实际问题，校长还需要转变自己的工作作风，做好师生表率，一方面深入教学实践基地，参与教学工作，加入听课评课和备课工作来做好校长的工作，一方面通过加入一门课程的任课教师与学生打成一片，深入学生实际学习中。最后，校长还需要加大教师培训力度，采取送出去请进来相结合的方式对教师加以培训，提高教师业务素质，加大教学设备投入，不断完善设施设备配置。
2、实施人性化管理
在实施人性化管理中，校长要加强人本主义教育，利用人文精神管理好学校，下面具体讨论下。首先，校长要带头做好教学工作，在学校教学管理中，以身作则，带头遵守学校教学制度，树立威信；其次，校长要尊重每一位教师的差异，深入了解后，能够根据实际情况，充分发挥每一位教师的专业特长，实施差异性教学；校长还要尊重每一位学生的差异，能够对学生的综合素质进行科学评价，从而将学生往正确的学习方向引导，发挥美味学生的特长，促进每一位学生的健康学习；最后，校长要让教师与学生的教学发挥得淋漓尽致，深入了解学生的家庭、工作、爱好及环境，及时帮助教师在解决教学中遇到的各种难题，使教学人性化管理能够得到充分的发挥。
3、努力提高办学层次，提高教学质量
学校要可持续发展，得益于教学质量的提高，因此，校长要充分认识到办学层次和教学质量的重要性，才能全方位打造一流的教学质量。
在学校管理过程中，要从沟通交流的角度来使教育体系不断创新，不断探索。不断总结等共同实现教育事业的不断发展。要建立开放型的校内外课堂，邀请外校教师到本校安排本校教师到外校相互间进行工作交流，并对相关问题提出指导和建议；要加强师生互动和交流，及时了解学生的学习状况和心理状况，并及时地帮助学生解决学习中遇到的问题难题，对学生的心理负担进行有效缓解，以便让学生全身心地投入到学习中来，才能更加提高农村小学办学质量和办学效益。
一、学校管理存在的问题
1、思想观念和意识落后
随着素质教育的提出，特别是新课程标准的改革，学校教学工作有着更为广阔的自主权以及更为宽广的创新空间受到了传统观念的影响，学校仍然无法改变一些思想观念，造成意识落后的局面；因此，在素质教育下，小学校长应该具有更高的自身素质，加强自身的责任感，要敢于对传统教学管理进行革新。遗憾的是传统观念一时难以改变，校长在教学管理中仍然处于被动地位，造成了实践和理论无法一致的情况，严重制约着新课程标准的实施。
2、办学目标和办学理念不明确
办学目标和办学理念是一个学校的办学宗旨，是指导学校教学各项工作的总纲，能夠充分体现教育自身规律和本质；但有些小学校长对办学目标和办学理念不明确，仍然坚守着以前的教学管理模式，给学校教学管理造成了严重的影响，主要体现在办学理念处于传统地位，造成了教学管理没能与时俱进，没能达到良好的教学管理效果。
3、教师专业结构不合理学校设施配备不足
学校教学管理随着新课程标准的改革，对于教师的知识结构、教学方式、教学手段以及思想素质都有着较高的要求；在素质教育要求下，教师的知识结构除了具有扎实的专业基础知识外。还需要有着跨学科的相关知识结构，多方面的学科知识才能让教师用于完整的知识结构；教师的教学方式需要从学生的具体实际出发，尊重学生课堂主体地位，能够改变传统的教学方式，实施具有实效的教学方式；教师的教学手段需要形成独特的教学风格，体现在教师自身懂得一些多媒体技术教学手段和新课程的创新教学手段来提高教学能力，独有的专业教学手段才能彰显一个教师的教学魅力；教师的思想素质还要发挥出学习的榜样，例如关注学生的学习和生活，和学生交朋友，亲切的为学生解除一切学习上的阻碍，教师的思想素质直接关系着素质教育的效果，但是许多小学教师自身素质较为低下，不仅专业知识结构不强，还缺乏一定的教学手段的创新和探索，无法发挥教师的榜样作用。
二、如何加强学校管理
1、提高学校校长的管理水平
加强学校教学管理需要提高校长自身的素质水平，首先，校长要加强学习理论方针，端正办学理念，明确办学目标；校长要广泛学习社会最新理念，与科学发展观、和谐社会理念同步，继而运用到教学管理实践中来，促进学校的可持续发展；校长要学习学校办学成功的经验，并且认真思考总结，明确办学目标与办学理念，并将办学理念编制成校本教材，列入教学课程中，确立人才培养的具体方向。其次，校长还要加强教学管理的研究，深入教学调查和研究，及时了解教学状况，及时发现问题，才能第一时间解决问题，某些小学校长对学生实际存在的问题不了解，仅仅坐在办公室听教师或者学生发表观点，这是一种极度不负责的表现；因此学校校长需要经常与师生交流，获得学生的最新资料，第一时间解决最实际问题，校长还需要转变自己的工作作风，做好师生表率，一方面深入教学实践基地，参与教学工作，加入听课评课和备课工作来做好校长的工作，一方面通过加入一门课程的任课教师与学生打成一片，深入学生实际学习中。最后，校长还需要加大教师培训力度，采取送出去请进来相结合的方式对教师加以培训，提高教师业务素质，加大教学设备投入，不断完善设施设备配置。
2、实施人性化管理
在实施人性化管理中，校长要加强人本主义教育，利用人文精神管理好学校，下面具体讨论下。首先，校长要带头做好教学工作，在学校教学管理中，以身作则，带头遵守学校教学制度，树立威信；其次，校长要尊重每一位教师的差异，深入了解后，能够根据实际情况，充分发挥每一位教师的专业特长，实施差异性教学；校长还要尊重每一位学生的差异，能够对学生的综合素质进行科学评价，从而将学生往正确的学习方向引导，发挥美味学生的特长，促进每一位学生的健康学习；最后，校长要让教师与学生的教学发挥得淋漓尽致，深入了解学生的家庭、工作、爱好及环境，及时帮助教师在解决教学中遇到的各种难题，使教学人性化管理能够得到充分的发挥。
3、努力提高办学层次，提高教学质量
学校要可持续发展，得益于教学质量的提高，因此，校长要充分认识到办学层次和教学质量的重要性，才能全方位打造一流的教学质量。
在学校管理过程中，要从沟通交流的角度来使教育体系不断创新，不断探索。不断总结等共同实现教育事业的不断发展。要建立开放型的校内外课堂，邀请外校教师到本校安排本校教师到外校相互间进行工作交流，并对相关问题提出指导和建议；要加强师生互动和交流，及时了解学生的学习状况和心理状况，并及时地帮助学生解决学习中遇到的问题难题，对学生的心理负担进行有效缓解，以便让学生全身心地投入到学习中来，才能更加提高农村小学办学质量和办学效益。