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摘要:随着新课程改革的潮流不断发展,英语作为一门基础学科,起着至关重要的作用,在初中教学过程中,如何提升学生的阅读能力,培养学生的核心素养成为当今教师教学的困扰。本篇文章对于初中英语教学中出现的阅读问题以及解决对策进行研究讨论,并在核心素养的基础下,指导老师如何进行高效的英语教学进行探究,使老师的教学目标得以顺利实现。
关键词:初中英语;阅读教学;策略探究
引言:
当今社会信息技术迅速发展,英语在学生的日常生活发挥着关键作用,无论是应对考试还是今后工作面试都需要学生具备较强的英语技能以及英语表达能力。受核心素养教育的影响,当今的英语教学中仍然会出现许多难以避免的问题,如果这些问题不能及时得到解决,那么在一定程度上不利于老师进行高效教学。因此,老师应该创新教学方式,加强对学生核心素养的培养,锻炼英语阅读能力,促进学生学习持续发展。笔者会在本文中讲述有关初中英语教学的问题以及对策,希望对广大的教育工作者有所益处,使学生成绩不断提升,为国家培养栋梁之才。
一、初中英语教学时经常出现的问题
在当今的英语教学中,出现许多问题亟待解决,其一,老师与同学之间关系不平等,使学生对老师产生畏惧感。在英语课上出现问题不能及时问老师,很难使老师给学生讲授英语学生的技巧和方法【1】。这样一来,教师与同学们之间的交流较少,不利于知识层面的交流。其二,英语知识与日常生活的联系较少。学习与生活紧密相关,英语阅读在生活中也较为常见,然而,当今英语教学与生活没有紧密结合,不利于学生更好地理解英语知识。
二、如何在初中英语教学中改善出现的问题,培养阅读能力
(一)加强讨论,展开分层教学
老师在进行阅读理解的讲课时,可以利用分层教学,在课上进行测试,根据学生的成绩进行学习分层,第一组学生为阅读理解能力较好,成绩较高的;第二组学生为成绩中等,能力一般的;第三组为基础知识薄弱,有待提升的【2】。在第一组学生中,老师应设置一些较难的阅读题,以提升他们的阅读水平;对于第二组学生,老师可以加强他们的词汇知识和阅读能力,培养他们养成独立思考的习惯;在第三组学生教学时,应引导他们巩固知识,时常温习英语知识,夯实基础。例如:老师在讲授仁爱版英语七年级上册第四单元《Having fun》这节课时,可以引导学生对“Having fun”有整体的理解,再对文章进行深入剖析,深刻理解文章的主旨,体会作者想要表达的情感,并学习其中精妙之处。同时,老师可以根据学生的测试成绩进行分组,这在一定程度生有利于减轻学生的学习压力,使学生充分掌握英语阅读理解的方法。
(二)提高学生对英语阅读的兴趣,加入情境教学
在初中学生的过程中,英语核心素养要求培养学生的学习兴趣【3】。学生如果对阅读产生兴趣,那么就有利于老师展开高效的教学,不断培养学生自主学习的习惯。与此同时,老师可以利用情境式教学方法,展开模拟训练,使学生能够全神贯注地参与到课堂中,体会英语阅读学习的乐趣,从而提升老师的课堂教学效率。例如:老师在讲授英语七年级下册第八单元《The season and the weather》这节课时,应根据学生的兴趣爱好和特征,进行角色分配,将春、夏、秋、冬进行合理分配,鼓励学生进行交流,感受“The season and the weather”从而调动学生的学习积极性,在无形中树立他们的核心素养,不断提升学生在英语课堂中,学习阅读的注意力。此外,老师可以了解学生的学习兴趣,在教学计划中加入学生喜欢的元素,吸引学生的兴趣,激发学生学习阅读的主动性。
(三)培养学生的理解能力,科学合理运用英语知识
纵观以往的教学方法,老师只是将教材上的知识单方面地灌输给学生,学生没有机会发表自己的看法,这在一定程度上不利于高效教学的展开。因此,为改变这一问题,老师应创新教学方法,将阅读理解有效的方式传授给学生,引导他们将所学的英语知识灵活运用于写作或者日常的口语交际中。例如:老师在讲授英语八年级上册第四单元《Our world》这节课时,应鼓励学生对于不理解的单词和句子进行提问,老师给学生讲解基本的方法,体会“Our world”这篇文章中特殊的语法结构以及特殊句式,并鼓励学生进行语句积累,合理运用英语知识,借此培养学生的核心素养,不断激发学生英语阅读的潜能。同时,老师应指导学生科学合理地进行实践分配,将阅讀学习的效率得以提升
结束语:
综上所述,初中英语教学中,老师对学生核心素养的培养势在必行,阅读作为英语学习中重要的一部分,发挥着基础性作用。随着新课改的发展潮流,受到当今广大教育者的重视。老师应在英语的日常教学中,积极改进方法,一切教学坚持围绕核心素养展开,使学生更加积极地参与到老师的课堂中,用英语知识解决问题,做到活学活用,提升自身的学习能力。此外,老师应时常分析教学现状,以及学生的学习情况,因材施教,提升学生总体的阅读水平,并使老师的教学目标得以顺利实现,促进中国教育事业繁荣发展。
参考文献:
[1]张雪梅. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[D].山东师范大学,2015.
[2]付野. 初中英语阅读教学中存在的主要问题及对策研究[D].东北师范大学,2015.
[3]翟瑞惠. 初入职初中英语教师学科教学知识调研[D].鲁东大学,2014.
关键词:初中英语;阅读教学;策略探究
引言:
当今社会信息技术迅速发展,英语在学生的日常生活发挥着关键作用,无论是应对考试还是今后工作面试都需要学生具备较强的英语技能以及英语表达能力。受核心素养教育的影响,当今的英语教学中仍然会出现许多难以避免的问题,如果这些问题不能及时得到解决,那么在一定程度上不利于老师进行高效教学。因此,老师应该创新教学方式,加强对学生核心素养的培养,锻炼英语阅读能力,促进学生学习持续发展。笔者会在本文中讲述有关初中英语教学的问题以及对策,希望对广大的教育工作者有所益处,使学生成绩不断提升,为国家培养栋梁之才。
一、初中英语教学时经常出现的问题
在当今的英语教学中,出现许多问题亟待解决,其一,老师与同学之间关系不平等,使学生对老师产生畏惧感。在英语课上出现问题不能及时问老师,很难使老师给学生讲授英语学生的技巧和方法【1】。这样一来,教师与同学们之间的交流较少,不利于知识层面的交流。其二,英语知识与日常生活的联系较少。学习与生活紧密相关,英语阅读在生活中也较为常见,然而,当今英语教学与生活没有紧密结合,不利于学生更好地理解英语知识。
二、如何在初中英语教学中改善出现的问题,培养阅读能力
(一)加强讨论,展开分层教学
老师在进行阅读理解的讲课时,可以利用分层教学,在课上进行测试,根据学生的成绩进行学习分层,第一组学生为阅读理解能力较好,成绩较高的;第二组学生为成绩中等,能力一般的;第三组为基础知识薄弱,有待提升的【2】。在第一组学生中,老师应设置一些较难的阅读题,以提升他们的阅读水平;对于第二组学生,老师可以加强他们的词汇知识和阅读能力,培养他们养成独立思考的习惯;在第三组学生教学时,应引导他们巩固知识,时常温习英语知识,夯实基础。例如:老师在讲授仁爱版英语七年级上册第四单元《Having fun》这节课时,可以引导学生对“Having fun”有整体的理解,再对文章进行深入剖析,深刻理解文章的主旨,体会作者想要表达的情感,并学习其中精妙之处。同时,老师可以根据学生的测试成绩进行分组,这在一定程度生有利于减轻学生的学习压力,使学生充分掌握英语阅读理解的方法。
(二)提高学生对英语阅读的兴趣,加入情境教学
在初中学生的过程中,英语核心素养要求培养学生的学习兴趣【3】。学生如果对阅读产生兴趣,那么就有利于老师展开高效的教学,不断培养学生自主学习的习惯。与此同时,老师可以利用情境式教学方法,展开模拟训练,使学生能够全神贯注地参与到课堂中,体会英语阅读学习的乐趣,从而提升老师的课堂教学效率。例如:老师在讲授英语七年级下册第八单元《The season and the weather》这节课时,应根据学生的兴趣爱好和特征,进行角色分配,将春、夏、秋、冬进行合理分配,鼓励学生进行交流,感受“The season and the weather”从而调动学生的学习积极性,在无形中树立他们的核心素养,不断提升学生在英语课堂中,学习阅读的注意力。此外,老师可以了解学生的学习兴趣,在教学计划中加入学生喜欢的元素,吸引学生的兴趣,激发学生学习阅读的主动性。
(三)培养学生的理解能力,科学合理运用英语知识
纵观以往的教学方法,老师只是将教材上的知识单方面地灌输给学生,学生没有机会发表自己的看法,这在一定程度上不利于高效教学的展开。因此,为改变这一问题,老师应创新教学方法,将阅读理解有效的方式传授给学生,引导他们将所学的英语知识灵活运用于写作或者日常的口语交际中。例如:老师在讲授英语八年级上册第四单元《Our world》这节课时,应鼓励学生对于不理解的单词和句子进行提问,老师给学生讲解基本的方法,体会“Our world”这篇文章中特殊的语法结构以及特殊句式,并鼓励学生进行语句积累,合理运用英语知识,借此培养学生的核心素养,不断激发学生英语阅读的潜能。同时,老师应指导学生科学合理地进行实践分配,将阅讀学习的效率得以提升
结束语:
综上所述,初中英语教学中,老师对学生核心素养的培养势在必行,阅读作为英语学习中重要的一部分,发挥着基础性作用。随着新课改的发展潮流,受到当今广大教育者的重视。老师应在英语的日常教学中,积极改进方法,一切教学坚持围绕核心素养展开,使学生更加积极地参与到老师的课堂中,用英语知识解决问题,做到活学活用,提升自身的学习能力。此外,老师应时常分析教学现状,以及学生的学习情况,因材施教,提升学生总体的阅读水平,并使老师的教学目标得以顺利实现,促进中国教育事业繁荣发展。
参考文献:
[1]张雪梅. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[D].山东师范大学,2015.
[2]付野. 初中英语阅读教学中存在的主要问题及对策研究[D].东北师范大学,2015.
[3]翟瑞惠. 初入职初中英语教师学科教学知识调研[D].鲁东大学,2014.