【摘 要】
：
【摘要】以长沙师范学院为例，比较学前教育专业系统培养模式和体育教育专业针对性培养模式下本科生的幼儿体育教育能力，并据此提出建议：一是要重视实践，二是要不断深化学前教育专业与体育教育专业合作培养模式。 【关键词】幼儿体育教育能力;比较研究;培养模式 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2018）05-0024-04 体育教育能力是幼儿园教师应当具备的一项专
论文部分内容阅读
【摘要】以长沙师范学院为例，比较学前教育专业系统培养模式和体育教育专业针对性培养模式下本科生的幼儿体育教育能力，并据此提出建议：一是要重视实践，二是要不断深化学前教育专业与体育教育专业合作培养模式。
【关键词】幼儿体育教育能力;比较研究;培养模式
【中图分类号】G615
其他文献
【摘 要】少一点精彩的讲解，多一点课堂的体验式活动，让每一个学习个体在数学体验活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。在数学学习体验中，不仅要求学生参加实践活动，而且还要求这种活动能引起学生内心的感受、反应和领悟，从而对抽象的概念有所经历与感悟，达到有效学习、有效思考、有效运用的目的。 【关键词】体验式学习；思考；思维一、课堂上，我们在实践 在我们小学数学
【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》已颁布实施10周年。10年来，幼儿园艺术领域的教育实践取得了诸多令人欣喜的变化，但同时也存在一些有待进一步探讨与解决的问题。对《纲要》的学习与宣传应常抓不懈，要因地制宜贯彻落实《纲要》精神，正确处理“引导”与“自由”、“技能”与“创造”之间的关系，提高幼儿园艺术教育质量。 【关键词】《幼儿园教育指导纲要(试行)》；10周年；艺术领域；反思；建议 【中图分类
据报道，印度西北部的旁遮普省素来以其绚丽多彩的饮食、音乐和舞蹈等文化而闻名于世，但除此之外，当地还有鲜为人知的、世界上最奢侈的蓄水箱——屋顶上的坦克。据悉，印度大部分地区都缺乏饮用水，政府会限时供水，因此水箱几乎是家家户户的必备之物。在旁遮普省的居民屋顶上，放置着形态各异的“装饰品”，包括坦克、舰艇、动物、足球等，甚至还有长得和人一样的模型，远远看去，仿佛是特制的艺术品。但实际上，这些抽象的“艺术
【摘 要】变式教学是中国数学教育的鲜明特色。变式教学常用的技巧有“反、跟、拓、跳”等。对这些技巧的灵活运用，既有助于学生更好地掌握知识，也有助于教学过程的不断创新。 【关键词】变式教学；教学创新 近几十年，关于“中国学习者悖论”的话题，大家一直很感兴趣。所谓“中国学习者悖论”，指的是一方面中国学生的数学学习成绩相当好，但另一方面中国学生的“学习环境”却很差，如学生人数多、教师的教学方法落后等。
[摘要]幼儿的身份建构与游戏、绘画联系密切。研究者围绕力量、动力、控制及转变等，对两名幼儿的自主性绘画作品进行了深入分析，阐述了幼儿运用绘画这一形式拓展和加深他们对“身份”理解的过程，并由此获得了一些有益启示。 [关键词]幼儿；身份；绘画；创造性 [中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604(2010)09-0001-05 当下，许多学者将“身份”视作一个复杂
【摘要】对30位研究生教师进行调查发现，研究生教师存在一些问题，如缺少专业发展规划，难以发挥专业优势，较缺乏专业支持，对幼儿园教育现状存有困惑，存在一定的人际交往障碍，工作压力较大，等等。对此，幼儿园管理者应树立培养这些研究生教师的科学理念，并作出合理规划，应建立民主化、人性化的管理模式；教育行政部门、相关高校和幼儿园应给予这些研究生教师全面到位的专业支持；研究生教师自身应注意扬长补短，学会自我调
【摘 要】课堂观察可以从数学思维的关注度、数学思维语言表达的完整性、数学思维的解题方法、思维的符号意识和数学思维的准确率这五个维度进行。通过深入观察学生的学习情况，形成一定的数据来评价学生的高层次思维能力的发展，结合收集到的数据进行分析和诊断，反观教师的教和学生的学。 【关键词】课堂观察；高层次思维能力；循学而导 一、观察主题 高层次思维能力主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能
[摘要]教育部新近颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师的艺术素养，尤其是美术素养提出了较高要求，其中美术鉴赏力是核心素养。本研究通过对湖北省部分农村地区幼儿园教师的调查发现，农村幼儿园教师美术鉴赏力总体水平较低，不足以支持其较好地完成幼儿园美术教学活动及开展环境创设活动；较低的美术鉴赏力也成为其内化和实践“环境育人”教育理念的瓶颈。我们可以通过在职培训或引导教师自学等途径，提升农村幼儿
“用数对确定位置”属于图形与几何领域，这一内容从正式进入小学数学教学距今已有10年“教龄”了。大家对这一内容的研究，初期集中在“怎么教”，讨论的焦点是用什么情境，能不能生活化。如，是采用教室中的座位这样生活中的实例引入好，还是用小动物做操的例子更有趣？等等。随着实践的深入大家还发现一些更为紧要的问题，比如，已经学过了“第几排第几个”“第几行第几列”这样的位置确定方法，为什么还要学习“用数对确定位置
【摘要】对近年来国内外关于幼儿心理理论发展的研究进行相关梳理后发现，幼儿在园的师幼关系、同伴关系和假装游戏等与幼儿心理理论发展存在密切关系。当下关于幼儿心理理论发展的研究逐渐深入，纵向研究越来越多，研究对象逐渐扩大，取得了丰硕的研究成果，但也存在一些不足。今后应不断丰富心理理论研究方法和工具，深入研究其影响机制，重视对科研结果的实践和应用。 【关键词】心理理论；师幼关系；同伴关系；假装游戏 【