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[摘 要]随着现代社会的发展，多媒体行业越来越受关注，而数码影像多媒体更成了多媒体行业的重要部分。AE作为影响后期处理的软件，则是该行业学习者的必学技术。行为导向教学法具有培养学生学习兴趣，调动学生积极性的特点。所以值得在AE教学中推广。本文主要介绍行为导向教学法在AE教学中的实践应用。
[关键词]AE教学 实践应用 行为导向
中图分类号：F426.31 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）36-0008-01
AE作为影像后期处理的重要步骤，在多媒体技术、影视动画制动等领域中有很重要的作用。鉴于其重要性，我们将以培养学生自主学习能力的行为导向教学法应用于其教学中，将会取得很好的效果。
1.AE课程的介绍
1.1 AE的工作原理
AE教学模式的教学原理是采用行为导向性的教育方式，增强了教学目标的具体性，同时也使学生的学习目标变得更加明确。AE教学模式中教师要根据教学大纲的要求将学校的活动理念与教师的教学进行结合，为学生创建出良好的学习氛围。AE教学的目的在于加强学生们的创新实践能力，加强对学生们动手能力的培养。AE教学模式的工作原理比较简单主要是将各个阶段的教学任务以灵活的教育形式进行，学生按照新型的教育模式进行学习。同时通过合作的方式加强学生之间的团结协作能力。AE的教学理念主要还体现在动机激发，材料展示，操作应用，活动验证四个阶段，主要是通过这四个方式对学生进行培养，加强个人能力，促进教育事业的发展。
1.2 基础动画
AE教学方式在我国教育模式中不断向前发展，AE的教学理念也将不断传播发展。AE的基本操作也将不断得到发展。作为AE的操作原理基础动画是AE的重要组成部分。AE是一项实践性与操作性较强的的课程，它其中包含了各种各样的程序，基础动画则是重要的组成部分。基础动画是将图片混合在一起找出与教学内容相符的图片进行剪辑，制作出与教学内容相符和的动画。依据AE原理制作出提升学生们兴趣的动画，带动教学内容的发展。基础动画可以使学生们增强学习的兴趣，培养学生们的能力，因此，AE动画在时间教学中的使用是正确的。
1.3 插件功能及特效
AE是是一款具有专业性的合成软件应用于高技术视频的特效系统，AE软件的优势在于借鉴了许多优秀软件的成功之处，将视频的合成的发展技术提升到一个新的高度。AE的插件以及特效具有较高的使用性能，它可以对多层图像进行合成并对其进行控制，将视频的合成效果达到最高的标准。AE的高校视频处理系统保证了我国高质量视频的产生，同时AE软件的插件功能及特效能够满足一切使用者想要的结果。AE软件兼具其他软件的优越性以其完美的优势在教学领域占据重要位置。
1.4 渲染以及输出
对于AE软件的渲染及输出功能我们要先对其进行深入的了解才能深度掌握其具体的内涵。对于AE软件来说渲染并不意味着是最后一道工序，在制作的过程中我们要不断的对各个程序进行测试和渲染，具体分析和成的情况找出合成的优劣所在，如果遇到不满意的合成效果将要对其进行反攻修改，知道达到令人满意的效果，最后进行渲染和输出。有时最后还需要对一些合成的层面进行渲染，将渲染的影片进行最后的操作，以此来提升AE的工作效率。AE在渲染时的要求较多因此要不断提供给更多的选择，满足各种各样的要求。
2.行为导向教学法在AE教学中的具体应用
2.1 培养学生学习兴趣
一个人的兴趣来源于对自己理想的追求对事业的追求，来源于对事物的喜好程度因此要想培养学生们的兴趣就要加强学生们对课堂的喜爱。一个人的兴趣所带来的影响是不容小觑的，忘我境界或许就是兴趣的最高层面。牛顿发现万有引力定理的原因也是在于它对那颗落地的苹果充满着好奇心，因此，想要培养出学生们的兴趣就要满足学生们的好奇心。行为导向教学法在AE教学实践中的使用是一种新的教育模式，这将不断激起学生们的好奇心，培养学生们的学习兴趣。在行为导向教育实践中教师要抓住在教学环节中的每一个细节，采取个各种各样的方法激起学生们的还其心，不断点燃他们创造的火花，加强学生们的实践动手能力，逐渐的培养学生们的兴趣。行为导向教学法要将教材变得灵活，不断注入新的内容，是学生在学习的过程中感到有兴趣，同时教师要加强其自身的工作里不断改善自身的行为，为学生树立一个新的模范。在行为导向教育模式种要不断加强学生的动手实践能力，激发学生们的兴趣，达到令人满意的理想效果。行为导向教学模式将不断满足学生对求知欲的渴望，对问题探索的兴趣，提升学生们的兴趣点培养学生们的兴趣。行为导向教育模式不仅仅是单纯的激发学生们的兴趣，同时还要创造子女的学习氛围，使同学们主动融入到新的学习环境中，主动去探索学习知识，这样才会最大限度的激发他们的兴趣，使行为导向的教育方式深入到AE教育模式中。
2.2 采用案例教学法
随着科学技术的竞争与技术革命的创新，这就使得各个高校在新的社会环境下要不断改革教学内容与教学方案，案例教学法将成为各所高校的新的教学方案。传统的教学内容中所涉及的知识与理论将不断被案例教学法所取代，传统的教学内容要求学生的背诵量过大，习题的难度也不断加强。这写内容将无法满足新时代的教育理念，因此，要不断创新教育模式不断培养学生们的实践能力。采用案例教学模式是新时代教育模式的新发展。采用案例教学法是结合科学发展的新教育模式，符合了我国对新教育模式的发展观念。采用案例教学法有利于使学生在学习的过程中不断感受、领悟知识的产生于发展，经过实际的案例来加强学生们的理解能力，培养学生的科学精神，尤其是探索的精神，这样将不断提升学生们的创新实践能力。案列教学法在教学的过程中往往会促使学生们积极参加各种社会活动，加强学生们之间的团结协作能力，这将不断培养学生们的能力，使学生们树立正确的价值观念。采用案例教学法可以使学生们的思维受到启发，相比传统的、枯燥的、教条主义的教育模式具有较高的价值。采用案例教学法将不断提升学生们个个发面的能力，激发学生们的学习兴趣，不断促进我国教育事业的不断发展。
2.3 实战演练
行为导向教学法在AE教学中的应用要不断进行实战演练。实战演练的含义就是在固定的环境下采用实战演练的方式对学生进行培养。在一定的氛围里简单的部分可以找学生进行实践，给学生布置任务，让学生以老师的方式进行实际的操作。无论是教学内容还是教学课程的展示都由学生本人亲自来完成。行为导向在AE实践教学中的应用将通过实战演练的方式得以提升。通过对实际的演練学生将更加牢固的掌握学习内容，提升自身的实践能力。行为导向在AE中的实战演练将不断促使我国教育的发展上升至一个新的发展高度。
2.4 交流评估
行为导向将各种各样的教学理念应用到实际当中，使学生们融入到教学中来，激发了学生们的学习兴趣，使同学们在课堂上变现的更加优秀，成绩也变得更加优异。这就说明了行为导向的教学方式不仅提升了学生的卷面成绩还提升了学生们的实践能力。行为导向将不断提升学生们的实践能力。因此对于行为导向在AE实践教学中的应用得到评估结果是行为导向在AE 教学中将不断激发学生的学习兴趣，提升教学水平，提升学生们的实践能力。
3.结语
行为导向教学法使学生们的知识和技能更加贴近于社会，将不断减轻专业与就业之间的距离，可以培养学生们的实践能力，提升学生们的专业素养。行为导向教育模式要不断借鉴国内外的经验，取其精华之处，将行为导向教学模式融入到我国的教育模式中，并从我国实际出发，灵活的掌握教学模式，提高效率，不断培养出适合我国社会经济发展的人才。
参考文献
[1] 姜玲玲.浅谈“以行为导向”的职业学校教学方法改革[J].职业教育研究，2011，（6）：72.
[2] 郑金洲.案例教学指南[M].上海：华东师范大学出版社，2010.
[关键词]AE教学 实践应用 行为导向
中图分类号：F426.31 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）36-0008-01
AE作为影像后期处理的重要步骤，在多媒体技术、影视动画制动等领域中有很重要的作用。鉴于其重要性，我们将以培养学生自主学习能力的行为导向教学法应用于其教学中，将会取得很好的效果。
1.AE课程的介绍
1.1 AE的工作原理
AE教学模式的教学原理是采用行为导向性的教育方式，增强了教学目标的具体性，同时也使学生的学习目标变得更加明确。AE教学模式中教师要根据教学大纲的要求将学校的活动理念与教师的教学进行结合，为学生创建出良好的学习氛围。AE教学的目的在于加强学生们的创新实践能力，加强对学生们动手能力的培养。AE教学模式的工作原理比较简单主要是将各个阶段的教学任务以灵活的教育形式进行，学生按照新型的教育模式进行学习。同时通过合作的方式加强学生之间的团结协作能力。AE的教学理念主要还体现在动机激发，材料展示，操作应用，活动验证四个阶段，主要是通过这四个方式对学生进行培养，加强个人能力，促进教育事业的发展。
1.2 基础动画
AE教学方式在我国教育模式中不断向前发展，AE的教学理念也将不断传播发展。AE的基本操作也将不断得到发展。作为AE的操作原理基础动画是AE的重要组成部分。AE是一项实践性与操作性较强的的课程，它其中包含了各种各样的程序，基础动画则是重要的组成部分。基础动画是将图片混合在一起找出与教学内容相符的图片进行剪辑，制作出与教学内容相符和的动画。依据AE原理制作出提升学生们兴趣的动画，带动教学内容的发展。基础动画可以使学生们增强学习的兴趣，培养学生们的能力，因此，AE动画在时间教学中的使用是正确的。
1.3 插件功能及特效
AE是是一款具有专业性的合成软件应用于高技术视频的特效系统，AE软件的优势在于借鉴了许多优秀软件的成功之处，将视频的合成的发展技术提升到一个新的高度。AE的插件以及特效具有较高的使用性能，它可以对多层图像进行合成并对其进行控制，将视频的合成效果达到最高的标准。AE的高校视频处理系统保证了我国高质量视频的产生，同时AE软件的插件功能及特效能够满足一切使用者想要的结果。AE软件兼具其他软件的优越性以其完美的优势在教学领域占据重要位置。
1.4 渲染以及输出
对于AE软件的渲染及输出功能我们要先对其进行深入的了解才能深度掌握其具体的内涵。对于AE软件来说渲染并不意味着是最后一道工序，在制作的过程中我们要不断的对各个程序进行测试和渲染，具体分析和成的情况找出合成的优劣所在，如果遇到不满意的合成效果将要对其进行反攻修改，知道达到令人满意的效果，最后进行渲染和输出。有时最后还需要对一些合成的层面进行渲染，将渲染的影片进行最后的操作，以此来提升AE的工作效率。AE在渲染时的要求较多因此要不断提供给更多的选择，满足各种各样的要求。
2.行为导向教学法在AE教学中的具体应用
2.1 培养学生学习兴趣
一个人的兴趣来源于对自己理想的追求对事业的追求，来源于对事物的喜好程度因此要想培养学生们的兴趣就要加强学生们对课堂的喜爱。一个人的兴趣所带来的影响是不容小觑的，忘我境界或许就是兴趣的最高层面。牛顿发现万有引力定理的原因也是在于它对那颗落地的苹果充满着好奇心，因此，想要培养出学生们的兴趣就要满足学生们的好奇心。行为导向教学法在AE教学实践中的使用是一种新的教育模式，这将不断激起学生们的好奇心，培养学生们的学习兴趣。在行为导向教育实践中教师要抓住在教学环节中的每一个细节，采取个各种各样的方法激起学生们的还其心，不断点燃他们创造的火花，加强学生们的实践动手能力，逐渐的培养学生们的兴趣。行为导向教学法要将教材变得灵活，不断注入新的内容，是学生在学习的过程中感到有兴趣，同时教师要加强其自身的工作里不断改善自身的行为，为学生树立一个新的模范。在行为导向教育模式种要不断加强学生的动手实践能力，激发学生们的兴趣，达到令人满意的理想效果。行为导向教学模式将不断满足学生对求知欲的渴望，对问题探索的兴趣，提升学生们的兴趣点培养学生们的兴趣。行为导向教育模式不仅仅是单纯的激发学生们的兴趣，同时还要创造子女的学习氛围，使同学们主动融入到新的学习环境中，主动去探索学习知识，这样才会最大限度的激发他们的兴趣，使行为导向的教育方式深入到AE教育模式中。
2.2 采用案例教学法
随着科学技术的竞争与技术革命的创新，这就使得各个高校在新的社会环境下要不断改革教学内容与教学方案，案例教学法将成为各所高校的新的教学方案。传统的教学内容中所涉及的知识与理论将不断被案例教学法所取代，传统的教学内容要求学生的背诵量过大，习题的难度也不断加强。这写内容将无法满足新时代的教育理念，因此，要不断创新教育模式不断培养学生们的实践能力。采用案例教学模式是新时代教育模式的新发展。采用案例教学法是结合科学发展的新教育模式，符合了我国对新教育模式的发展观念。采用案例教学法有利于使学生在学习的过程中不断感受、领悟知识的产生于发展，经过实际的案例来加强学生们的理解能力，培养学生的科学精神，尤其是探索的精神，这样将不断提升学生们的创新实践能力。案列教学法在教学的过程中往往会促使学生们积极参加各种社会活动，加强学生们之间的团结协作能力，这将不断培养学生们的能力，使学生们树立正确的价值观念。采用案例教学法可以使学生们的思维受到启发，相比传统的、枯燥的、教条主义的教育模式具有较高的价值。采用案例教学法将不断提升学生们个个发面的能力，激发学生们的学习兴趣，不断促进我国教育事业的不断发展。
2.3 实战演练
行为导向教学法在AE教学中的应用要不断进行实战演练。实战演练的含义就是在固定的环境下采用实战演练的方式对学生进行培养。在一定的氛围里简单的部分可以找学生进行实践，给学生布置任务，让学生以老师的方式进行实际的操作。无论是教学内容还是教学课程的展示都由学生本人亲自来完成。行为导向在AE实践教学中的应用将通过实战演练的方式得以提升。通过对实际的演練学生将更加牢固的掌握学习内容，提升自身的实践能力。行为导向在AE中的实战演练将不断促使我国教育的发展上升至一个新的发展高度。
2.4 交流评估
行为导向将各种各样的教学理念应用到实际当中，使学生们融入到教学中来，激发了学生们的学习兴趣，使同学们在课堂上变现的更加优秀，成绩也变得更加优异。这就说明了行为导向的教学方式不仅提升了学生的卷面成绩还提升了学生们的实践能力。行为导向将不断提升学生们的实践能力。因此对于行为导向在AE实践教学中的应用得到评估结果是行为导向在AE 教学中将不断激发学生的学习兴趣，提升教学水平，提升学生们的实践能力。
3.结语
行为导向教学法使学生们的知识和技能更加贴近于社会，将不断减轻专业与就业之间的距离，可以培养学生们的实践能力，提升学生们的专业素养。行为导向教育模式要不断借鉴国内外的经验，取其精华之处，将行为导向教学模式融入到我国的教育模式中，并从我国实际出发，灵活的掌握教学模式，提高效率，不断培养出适合我国社会经济发展的人才。
参考文献
[1] 姜玲玲.浅谈“以行为导向”的职业学校教学方法改革[J].职业教育研究，2011，（6）：72.
[2] 郑金洲.案例教学指南[M].上海：华东师范大学出版社，2010.