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编者按：
对于成长中的学生来说，人际交往和沟通能力的培养有着重要的意义。和谐的人际交往与沟通，可以让学生有稳定感，满足感和安全感；可以让他们认清自己的角色与责任；可以让他们正确了解他人、了解自己从而减少对立与冲突。因此，和谐的交往与沟通对学生的成长具有积极的作用，它有助于学生健康人格的发展，能帮助他们成功地迈向正确的人生道路。然而令我们遗憾的是，因为处理不好与同学、老师、家长的关系而影响学生心理的健康发展和学习的例子的确不少。作为教师的我们，有义务与责任帮助孩子们学会与人交往和沟通，建立良好的人际关系，发展健康的心理，让他们适宜多元化发展的社会，成为激烈竞争社会中的强者。本刊选取的这组文章，是一线教育工作者引导学生和谐交往与沟通的典范。如果您看了本组文章以后有所启发和借鉴，那就是我们的荣幸，就达到我们编辑本专题的目的了。
和谐交往的秘诀
◇郑荣飞
“自我为中心”是儿童心理的一大特点，仿佛与生俱来。但随着年龄的增长，学识的丰富，学生会慢慢地克服“以自我为中心”的毛病。可是有些同学在家里是“小皇帝”，爷爷奶奶、父亲母亲等好几个长辈疼着，长辈们都围着他转，到了学校仍然摆脱不了一切以自我为中心的习惯，这就很不利于与人交往及优良品质的养成。我们要教育学生用“心理置换法”来克服“以自我为中心”的习惯。
心理置换就是从对方的心理角度去认识、去体验。比如有的同学会因为别人不小心踩了他的脚而大骂，甚至大打出手；置换一下，如果是你不小心踩了别人的脚，人家打了你，你会有什么感觉呢？又如某个人长得不太好看，你就给他取很有侮辱性的外号；置换一下，如果是别人对你这样，你心里不会难过吗？有些同学看到残疾人，一瘸一拐地走路，就取笑他，甚至学着他的样子，以此取乐；置换一下，当你这样做或者想这样做时，应该想想，如果你是残疾人，行动不方便，生活学习中遇到很多困难，别人还取笑你，你心里会是一种怎样的感受？我们千万不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。多站在对方的角度想想，你就不会再有“唯我独尊”的思想，甚至你还能够去帮助别人，体会帮助别人的快乐。如果能常常进行心理置换，你一定会成为一个受人欢迎的人。
怎样摆脱早恋的痛苦
◇耿妍妍
小贾最近总是魂不守舍的，一天到晚满脑子里都是他同班的“女友”：上课悄悄注意着她，课外眼神紧盯着她；因她与别的男生讲话而气愤，因她无意中与自己对视而激动；吃饭不知味，睡觉难入眠……可见，小贾已完全被“爱河”所溺。虽说步入青春期的少男少女对异性产生好感是一种正常的心理现象，但像小贾这样深陷其中而使情绪大喜大悲，荒废了学业的，那就失去理智了。那么，中学生怎么才能摆脱早恋的痛苦，使自己的理想之花不因早恋而过早地凋谢呢？
首先，要让学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，没心思学习，上课注意力就难以集中，学习成绩就会越来越差。有关统计材料表明：那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的学生，大都不仅学业荒废，爱情更是失败甚而反目成仇；那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得丘比特神箭的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己尚不成熟的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
其次，要让学生摆正自己在同学心目中的位置。千万别认为自己在对方心中有多么重要的位置。有些同学，常常把自己的位置摆得过高：他（她）今天吃不下饭，肯定是因为生我的气了；今天他（她）上课没神，估计是因想我而昨天晚上没有睡好了。经过学生的这种自以为就是爱的感受夸张后，他们就会越陷越深而无法自拔了。此时我们教师应立即告诫学生：你不可能有这么大的影响！如果你不相信，你不妨悄悄了解对方出现种种问题的原因，事实也会证明不是因你而起的。沮丧之后，学生就能清醒认识到自己只不过是一厢情愿罢了。
再次，要教会学生“打开天窗说亮话”。不要动不动就写信而浪费学习时间，更不要找个30米之内无人的阴暗地方促膝长谈，这样，造成浪漫的氛围，容易产生冲动于控制情感不利。有什么事或有什么想法，就在教室或走廊说，长话短说，这样既可以把要办的事办完，也没有冲动的条件，可以有效地控制情感的加深。
还可以采用“移情法”来教育学生摆脱早恋。让学生多参加集体活动，既可以避免和异性同学的单独交往，分散早恋的注意力，淡化对喜欢的异性的强烈情感而减轻烦恼，又能广泛获得同学们的友谊，体会到集体的温暖，还可以陶冶自己的情操，增强各方面的能力来实现自己的远大理想。告诉学生，最好的办法是把精力转移到学习中去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。
当然，如果双方都比较理智，双方都能认识到早恋的坏处，那么不妨签定“君子协议”：中学阶段不谈感情，只在学习上互相帮助、相互促进，选择一所大学作为双方都期待的目标而一起努力。那么，在汲取营养的中学时代好好读书，将来学业、爱情就能双丰收了，这也是不错的办法。
过于依恋同伴的纠正
周俐娜
案例：
某生：“我是一个高中男生，近一年来我遇到非常烦恼又难以启齿的事——我对他太过依恋。
我从小性格内向，细皮嫩肉的，外形上颇似女孩子；他机智灵敏，又身强体壮，十足的男子汉。我们从小一起长大，他总是像哥哥一样的待我：雨天提醒我要带伞，夏天提醒我预防中暑；快乐时，与我分享快乐，忧伤时，为我排忧解难……因为有他，从小没有人敢欺负我，与他在一起，我有安全感，对他也产生了依赖感。就这样，在他的照顾下我们共同度过了小学到初中的美好时光。
我们的成绩都很棒，一起考入了本校的高中部（重点中学），又机缘巧合地分在了同一个班，我俩更是形影不离了。高二后不知怎么回事，我对他竟然有了“女式化”的关心：早上起来，他穿什么衣服我会去过问，还会帮他整整领子什么的；他洗澡了，我有时会抢着要为他洗衣服；晚上睡觉，会像妈妈一样地为他驱赶蚊子，半夜会为他盖被子……就连我看他的眼神也越来越让他很不自在了。更糟的是，我还很不喜欢他与女生说话，他一与女生说话，我就莫名其妙地生气，甚至很长时间都不开心，我甚至还警告他，以后不可以跟女生一起玩。
我现在很不快乐，一天到晚在郁闷压抑中度过，学习效率明显降低。担心自己有可怕的同性恋的倾向，可就是改不了对他的“喜欢”。我意识到了问题的严重性，但怎样才能抑制我这种偏离轨道的感情呢？”
案例分析：
从案例来看，“我”对他有比较强烈的同性依恋的情感。为什么会同性依恋呢?因为从儿童期过渡到青年期的生理和心理发育大致要经历：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。但有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。心理学研究表明，青春萌动前期的少男少女渴望友谊，急切寻找能理解自己的人，促膝长谈悄悄话。同时，他们又正处于对异性的排斥阶段，在学校里，异性学生之间不能大大方方地交往，出现明显的男女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、学业有成的“哥哥”。而他就是这样一个“哥哥”，时时刻刻地保护着“我”，进而发展成为爱慕依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的，因为在这个阶段，异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则得到赞许和鼓励，这种同性的友谊也就容易带有爱慕倾向，进而出现依恋情结。绝大多数很快会成长到两性爱慕期，一般不会发展为同性恋。但是，本案例中的同性依恋的严重程度已大大超过正常现象，应该引起高度的重视。
纠正方法：
进行认知疗法。建议此学生鼓足勇气，让父母知道他有同性依恋的心理与行为。可让父母为他买一些体现男孩子个性的服装，从服装上去“强化”自己的性别，慢慢的学生会发现，原来自己也是一个帅小伙子呀。在家里，多做一些只有男子汉才能做的事，比如搬煤气罐，扛大米等体力活，久而久之学生就会认识到自己也是一个能干的男子汉，而不是一个处处要别人保护的“小女子”。在学校里，应让他多参加一些男子项目的体育运动，比如做俯卧撑、踢足球、打蓝球等来张扬他的男子汉意气。让学生知道他可以处处体现自己是一个男子汉的。
多与异性同学交往。在与女生的交往中，让他了解女生们独特的美是男生无法比拟的，以此唤起他对异性的好感与欣赏。这样，他就会慢慢地淡化对同性朋友的依恋心理。
使用“厌恶疗法”。教育他每当你对同性同学有过份依恋的心理或者说过于“女性化”的行动时，你马上闭上眼睛，想象自己被人说是“变态的男人”，被人羞辱而无地自容，你就会厌恶自己的心理行为。多次之后，自然就会形成条件反射，这样，你对同性的依恋心理就会逐步消失了。
怎么化解与老师的矛盾
◇刘金龙
小李是初一的学生，她与语文老师的关系特别的僵，她一直认为语文老师是有意与她过不去：考试中简单的题目做错一两题，就把她留下来，抄写做错的题目30遍，还告诉她的父母；上课迟到一小会儿也要批评她，甚至还告诉她的班主任，班主任总是很严肃地批评她；语文老师从来不提问她，她感觉语文老师在轻视她。现在，她一看到语文老师心里就感觉别扭，大老远的就躲着语文老师，不想与她照面，有时还会与老师顶嘴，或者故意做一些让老师讨厌的行为动作；对语文也失去了兴趣，甚至特别害怕上语文课。最近常常想：如果不改善与语文老师的关系，将会影响她的成绩，影响她考重点中学，甚至影响她将来的前途，她该怎么改善与老师的关系呢？
小李为什么与语文老师的关系会这么僵呢？主要原因是缺少与老师的沟通。缺少沟通，矛盾就得不到化解，心理感觉就越来越累。同时，有一种“恨屋及乌”的不成熟的思想——不喜欢语文老师就不喜欢语文。那么怎样化解与老师的矛盾呢？我是这样对小李说的——理解老师的用心。老师罚你抄做错的题目30遍，估计语文老师是认为你这些题目不应该做错，老师在提醒你，答题要认真，不可以粗心。如果，你能因为被老师罚抄，而改掉粗心的毛病，那不是“因祸得福”吗？在老师的眼里，肯定是认为你很棒的，你不应该犯低级的错误。这么一想，你就不会生气了。对吗？
试着与老师沟通。你与老师顶嘴肯定是解决不了问题的，只会把问题扩大化。你可以试着与老师做一次心灵的交流，找一个适宜的时间、合适的地点把你想说的话说出来。老师会因为你的需求而改变他的做法的。你不说出来，也许老师还不知道他伤害了你。如果，你觉得在老师面前会紧张，怕说不好，那就用书信的方式写出来交给老师。或者让你的同学代你说，也可以给老师打一个电话坦露心迹。这些都是很好的沟通方式。沟通是化解矛盾的最好方法。你试试，一定会有预想不到的结果的。
做个守时的人。你迟到一小会儿老师就批评你，好像老师的确有点苛刻。但是仔细、冷静一想，这何尝不是老师对你的认真负责呢？老师的动机是让你改掉时间观念不强的坏习惯，让你学会做一个守时的人。长大后也许你会发现：守时，是一种多么好的品质呀！当你不再迟到的时候，老师一定会向你投来赞许的目光的，我也会为你喝采！
大胆地表现自己。如果你在课堂想回答问题，那就举手吧！向全班同学展示你的自信与学识。
祝你早日与老师化干戈为玉帛，成为一个快乐的好孩子。
怎样交友
◇李凤华
俗话说“多个朋友多条路，朋友多了路好走”，那么，是不是说朋友交得越多越好呢？其实不然，如果交友不慎，不仅不会多一条路，反而会给自己的人生道路设置种种障碍，甚至会使自己坠入万劫不复的深渊。
确立正确的交友目的。中学生与人交往目的比较明确，就是为了学习，为了友谊，为了我们的健康成长。有的人交往仅仅是为了满足个人的私欲，甚至不惜损害别人的利益。与有这种目的的人交往，或者对自己的成长无利，或者深受其害。最近媒体报道的太和县四女生投水自杀事件中的四个同学，就没有健康的交往目的。从发生在她们身上的这件事来看，她们交往不是为了团结、友谊、或者学习，而纯粹是一种哥们义气。她们这样的交往目的注定了她们之间的交往是有害的。对于一些目的不健康的交往，同学们要学会抵制。
把握正确的交友方向。我们中学生的主要任务是学习，我们交友时要选择有助于我们的学习和健康成长的方向。交友方向正确了，有助于我们向着正确的人生方向发展，古今中外，为了事业而交友的事例举不胜举。如果我们的交友方向选错了，我们就有可能误入歧途。比如某些学校内，就有一些不好的现象：有些学生结成小团体，一人有事，大家下手，甚至到社会上去干一些扰乱社会秩序甚至违法的事情；几个同学很要好，经常一起旷课、逃学、上网吧……这样的交友，显然是有百害而无一利的。因此，在交往中选择正确的交往方向很重要。
选择正确的交友范围。学生最主要的交友范围应是在学校内。我们应该与思想上进、学习优秀的同学甚至与喜爱的老师建立起深厚的友谊，在他们的帮助下，不断提高自己的品德修养与文化水平；在他们的指引下，走向自己美好的未来。在校外交友一定要慎之又慎，万不可与一些不三不四、不务正业的人交往，否则后果不堪设想。有个在校学生，一次偶然机会与一个早已辍学在家的人交上了朋友。在这个“朋友”的利诱胁迫下，一起走上了偷窃的犯罪道路。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”所以我们交友时一定要择善而从之。
采取正确的交友方式。《庄子·山水》中有一句话：“君子之交淡如水,小人之交甘如醴。”就是告诉我们真正的朋友关系应该纯洁如水，而那些用钱财维系关系的不是真正的朋友。靠钱财来支撑的朋友关系犹如沙滩上筑起的大厦，没有坚固的地基，很快就会坍塌。当然，现在物质条件好了，同学之间互送一些小礼物来增进友谊也无可厚非。但是，如果同学聚会时大置操办、大排筵席就非常不妥了。试想，一群小孩子，无论是在饭店里还是在家里，觥筹交错，喝得醉醺醺的，是一种什么样子？这不仅不利于他们的身体健康，更不利于他们良好习惯的养成。所以，我们交友的方式也是要恰当的。
学生“不合群”怎么办
◇赵海娟
浩浩是我们班的一位男生，瘦小的身材，黝黑的脸上嵌着一双圆圆的眼睛。他的性格比较内向，不太爱说话。上课时不善言辞，从来看不到他举起小手，即使让他起来回答问题，声音也小得没一个同学能听清楚。课间同学们都到室外活动去了，可他还是一个人坐在教室里发呆。因此，大家都说他是个“不合群”的同学。
不合群的情况一般可以分为两种：一种是学生对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝。从他的表现不难发现是由于呆板、不爱活动的个性原因造成。浩浩属于前一种情况。为此，我特意做了以下引导工作：
学会倾诉
在小学生成长的道路上，好朋友的开导与关怀是很重要的。可以让他们了解对方，信任对方，从好朋友的口中可以知道真实的自己，从而增加自信。为此，我特意安排生活委员和浩浩坐在一起，当他感到闷闷不乐、心情压抑、悲观失望的时候，让生活委员主动多听他倾诉，多对他开导，两人渐渐成了好朋友，于是就无话不谈了，几周后浩浩明显开朗了许多。在心理健康课上，我还特地安排了“找朋友”“建立朋友卡”“朋友之间”等活动，让浩浩结交到了更多的朋友。
正确评价
交往障碍常常源于不正确的自我评价，为了帮助学生重新认识自我，树立信心，要有正确的自我评价。在每次活动后，我积极鼓励浩浩先试着评价他人，尤其找出他人的长处，然后引导他进行自我评价，突出自己的优点。这样的综合分析让他感受到每个人都有闪光点，并学会互相学习，互相欣赏，肯定他人，肯定自己。
尝试交流
集体活动可以给小朋友们创造交往的机会，在互动交往中，才能促进小朋友们建立起纯洁的友谊，为此我经常组织他们开展集体活动。比如在班级组织的“图书漂流”活动中，我安排浩浩当图书管理委员，让他分发图书。在发放图书的过程中，他的积极性马上就表现出来了：他时常建议大家借阅时要排队，提醒大家小心爱护图书，在整理图书时经常总结当天的记录，而后总能开心地和其他同学一起交流心得体会。
一段时间后，我发现他变得活泼爱笑了，大家也不再说他是个“不合群”的孩子了。
学生与父母有“代沟”班主任也得管
◇霍永刚霍明宝
“现在的孩子啊，整天对你怒目而视，话也不好好说，父子俩倒像对儿仇人！”一位父亲说起自己上初二的儿子时忍不住叹气。
“他什么时候听过我说话了？就知道板起脸来训人！”面对家长的指责，孩子显得很委屈。
“整天除了学习还是学习，根本不关心我们的想法。”一位上高一的女生如是说。她是一个品学兼优、在班级名列前茅的好学生，家境也很不错，可以说是衣食无忧。但就是这样，她对自己的父母还是充满了怨气。据她说，现在家里的气氛已经到达“冰点”。“别看我表面上什么也不缺，但我真正想要的父母却不给我，因为他们根本不知道我需要什么，他们不屑于了解。”
“整天都是什么‘粉丝’、‘玉米’的，光听着就犯晕，哪知道这些娃都在干啥啊！”一位家长在被问起孩子喜欢的超女时如此回答。
在家长抱怨孩子越来越难管的同时，许多孩子也发现自己与家长之间的“代沟”越来越深。这样也会让孩子感到心理压力大，甚至会影响学习。所以班主任必须要管！
现在的孩子都有着强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对父母的关心和照顾。身体的迅速成长使他们获得了足够的力量和勇气，但他们并不能正确地评估自己的力量。父母眼中他们还只是个孩子，还处于被保护阶段。家长根本没来得及接受孩子已经长大的事实；而学生每天接受很多新鲜事物与信息，并且有他们自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。作为教师，我们应该教育学生：对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以要理解父母的这种心情，即使自己不能接受的观点也不要顶撞、闹气。即使不能采用，听一下也没有什么不好，至少可以给父母一点安慰。
我常常教育学生要表现出一定的独立能力，让父母放心。试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，说说你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”，这样一来，他们自然就不会过多地干涉你的行动了。
进入青春期随着生理的发育，学生的心理也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子。喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲，甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性，既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。要保持自己的独立性。面对这一时期的学生，我们应该让他们知道：自己在慢慢长大中应学会独立，但独立和成熟总有个过程。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，岂不是无形中缩小了代沟？
代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。作为班主任，我们要教会学生妥善处理好与父母之间的代沟，不要因为这个而影响到学习。只要努力，可以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长，又可以使家庭气氛保持温馨。
男生女生之间如何交往
◇钮勤章
近一段时间，我断断续续地收到了一位女学生的三条短信：
其一，老师，我收到了一个同学的“求爱信”，心里很害怕。
其二，老师，我知道了这个写信的人是谁了，心里很矛盾。
其三，老师，我要不要给他回信呀，我想回信，又怕他误解呀。
我明白，这是一起纯真友情受到挑战的典型案例，也是青春期孩子常见的烦恼之一，我有义务帮助学生，引领他们走出青春的情感沼泽。
短信交流，排除学生的恐慌心理。
我是这样回复她的信息：
其一，没有关系，不妨拆开看看，有什么内容，没有什么特别的话，坦然的丢掉，就像是无意中拣到的一片树叶，再把它放回到大自然中去。
其二，好呀，你的侦探能力不错呀，别告诉任何人，把他的名字埋藏起来，像以前一样坦然的与他交往，一切如风一样，让他悄然飘过。
其三，你看着办，这个事情谁也不能帮你作主，不过，老师的看法是暂且放一放，冷落一段日子再说。
活动巧设，建立为对方设想的纯真友谊的桥梁
学生到了青春期，有自己的性别观念，异性之间的交往也变得拘谨与神秘起来。针对这一点，我利用班会课设计了一个活动，让每一位学生以“假如我是男生/女生”写一段话，然后课上交流。学生的想法五花八门，有的很有思想，有的充满了诙谐……一位女生说，假如我是男生，我一定把班级卫生工作全部包揽；一位男生说，假如我是女生，每天都会把班上的桌子全部抹一遍。他特地把“全部”强化了一下，可能因为女生从来不替男生做事情。我特地关注一下发短信的女生及与之相关的男生，他们都说了自己的心理话，说得很动情，大概都是不要给别人增加人生的烦恼。
学生说完了后，我总结：
我们的班级是一个大家庭，每个人都是这个大家庭的一分子，大家和谐相处，互帮互助，我们的学习生活就快乐无比。多从别人的角度想想，自己的做法会不会对别人造成痛苦？其实，很多时候，我们忽略了性别的差异并不阻隔我们纯真友情的存在，男生为什么不可以帮助女生拖拖地，女生为什么不可以帮助男生抹抹桌子？正常的举动，一样的同学，纯真的友情，这样多和谐，多快乐。男女同学之间的纯真友谊，是在彼此的关系上有一个准确的度的把握，也即双方欣赏对方，好感对方，却无丝毫杂念。只要一方有不同的理解，有其它目的，那么男女同学之间的纯真友谊就要打问号。
男女同学之间需不需要纯真友谊？当然需要，这种友谊是美好的，我们为什么要拒绝呢？这种友谊应该是大方的，光明正大的，没有必要躲躲闪闪，应该在阳光下进行。男女同学之间的纯真友谊，应该是一种高尚的男女同学关系，一旦遇到，即使很短，我们都应该珍惜。记住，我们不要把情和爱带进去，让纯真变味变假，使友谊不纯以致不存无存。
设题思考，引导学生走上正常交往的轨道
不能因为交往出现了一些不和谐的音符而不敢交往了，交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，引导学生走上正常交往的轨道是班主任的责任。针对这个要求，我适时地引导学生思考：
A.当你蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？
B.当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？
C.想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？别人向你伸出真诚的友谊之手的时候，你是否还要考虑一下对方的性别？
学生们很快就明白了我意图，一个接一个发表意见。在思想的碰撞中引导他们敢于交往，正确交往。其实，每个人都不可能孤立的存在，处于渴求理解渴求真诚的青春期的学生，学会与异性同学正确交往，对他们来说显得尤为重要。只要男女学生之间始终保存着纯真友情的底线，通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到纯真感情的寄托，便可以摆脱孤寂，保持心情的愉快。
对于成长中的学生来说，人际交往和沟通能力的培养有着重要的意义。和谐的人际交往与沟通，可以让学生有稳定感，满足感和安全感；可以让他们认清自己的角色与责任；可以让他们正确了解他人、了解自己从而减少对立与冲突。因此，和谐的交往与沟通对学生的成长具有积极的作用，它有助于学生健康人格的发展，能帮助他们成功地迈向正确的人生道路。然而令我们遗憾的是，因为处理不好与同学、老师、家长的关系而影响学生心理的健康发展和学习的例子的确不少。作为教师的我们，有义务与责任帮助孩子们学会与人交往和沟通，建立良好的人际关系，发展健康的心理，让他们适宜多元化发展的社会，成为激烈竞争社会中的强者。本刊选取的这组文章，是一线教育工作者引导学生和谐交往与沟通的典范。如果您看了本组文章以后有所启发和借鉴，那就是我们的荣幸，就达到我们编辑本专题的目的了。
和谐交往的秘诀
◇郑荣飞
“自我为中心”是儿童心理的一大特点，仿佛与生俱来。但随着年龄的增长，学识的丰富，学生会慢慢地克服“以自我为中心”的毛病。可是有些同学在家里是“小皇帝”，爷爷奶奶、父亲母亲等好几个长辈疼着，长辈们都围着他转，到了学校仍然摆脱不了一切以自我为中心的习惯，这就很不利于与人交往及优良品质的养成。我们要教育学生用“心理置换法”来克服“以自我为中心”的习惯。
心理置换就是从对方的心理角度去认识、去体验。比如有的同学会因为别人不小心踩了他的脚而大骂，甚至大打出手；置换一下，如果是你不小心踩了别人的脚，人家打了你，你会有什么感觉呢？又如某个人长得不太好看，你就给他取很有侮辱性的外号；置换一下，如果是别人对你这样，你心里不会难过吗？有些同学看到残疾人，一瘸一拐地走路，就取笑他，甚至学着他的样子，以此取乐；置换一下，当你这样做或者想这样做时，应该想想，如果你是残疾人，行动不方便，生活学习中遇到很多困难，别人还取笑你，你心里会是一种怎样的感受？我们千万不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。多站在对方的角度想想，你就不会再有“唯我独尊”的思想，甚至你还能够去帮助别人，体会帮助别人的快乐。如果能常常进行心理置换，你一定会成为一个受人欢迎的人。
怎样摆脱早恋的痛苦
◇耿妍妍
小贾最近总是魂不守舍的，一天到晚满脑子里都是他同班的“女友”：上课悄悄注意着她，课外眼神紧盯着她；因她与别的男生讲话而气愤，因她无意中与自己对视而激动；吃饭不知味，睡觉难入眠……可见，小贾已完全被“爱河”所溺。虽说步入青春期的少男少女对异性产生好感是一种正常的心理现象，但像小贾这样深陷其中而使情绪大喜大悲，荒废了学业的，那就失去理智了。那么，中学生怎么才能摆脱早恋的痛苦，使自己的理想之花不因早恋而过早地凋谢呢？
首先，要让学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，没心思学习，上课注意力就难以集中，学习成绩就会越来越差。有关统计材料表明：那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的学生，大都不仅学业荒废，爱情更是失败甚而反目成仇；那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得丘比特神箭的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己尚不成熟的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
其次，要让学生摆正自己在同学心目中的位置。千万别认为自己在对方心中有多么重要的位置。有些同学，常常把自己的位置摆得过高：他（她）今天吃不下饭，肯定是因为生我的气了；今天他（她）上课没神，估计是因想我而昨天晚上没有睡好了。经过学生的这种自以为就是爱的感受夸张后，他们就会越陷越深而无法自拔了。此时我们教师应立即告诫学生：你不可能有这么大的影响！如果你不相信，你不妨悄悄了解对方出现种种问题的原因，事实也会证明不是因你而起的。沮丧之后，学生就能清醒认识到自己只不过是一厢情愿罢了。
再次，要教会学生“打开天窗说亮话”。不要动不动就写信而浪费学习时间，更不要找个30米之内无人的阴暗地方促膝长谈，这样，造成浪漫的氛围，容易产生冲动于控制情感不利。有什么事或有什么想法，就在教室或走廊说，长话短说，这样既可以把要办的事办完，也没有冲动的条件，可以有效地控制情感的加深。
还可以采用“移情法”来教育学生摆脱早恋。让学生多参加集体活动，既可以避免和异性同学的单独交往，分散早恋的注意力，淡化对喜欢的异性的强烈情感而减轻烦恼，又能广泛获得同学们的友谊，体会到集体的温暖，还可以陶冶自己的情操，增强各方面的能力来实现自己的远大理想。告诉学生，最好的办法是把精力转移到学习中去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。
当然，如果双方都比较理智，双方都能认识到早恋的坏处，那么不妨签定“君子协议”：中学阶段不谈感情，只在学习上互相帮助、相互促进，选择一所大学作为双方都期待的目标而一起努力。那么，在汲取营养的中学时代好好读书，将来学业、爱情就能双丰收了，这也是不错的办法。
过于依恋同伴的纠正
周俐娜
案例：
某生：“我是一个高中男生，近一年来我遇到非常烦恼又难以启齿的事——我对他太过依恋。
我从小性格内向，细皮嫩肉的，外形上颇似女孩子；他机智灵敏，又身强体壮，十足的男子汉。我们从小一起长大，他总是像哥哥一样的待我：雨天提醒我要带伞，夏天提醒我预防中暑；快乐时，与我分享快乐，忧伤时，为我排忧解难……因为有他，从小没有人敢欺负我，与他在一起，我有安全感，对他也产生了依赖感。就这样，在他的照顾下我们共同度过了小学到初中的美好时光。
我们的成绩都很棒，一起考入了本校的高中部（重点中学），又机缘巧合地分在了同一个班，我俩更是形影不离了。高二后不知怎么回事，我对他竟然有了“女式化”的关心：早上起来，他穿什么衣服我会去过问，还会帮他整整领子什么的；他洗澡了，我有时会抢着要为他洗衣服；晚上睡觉，会像妈妈一样地为他驱赶蚊子，半夜会为他盖被子……就连我看他的眼神也越来越让他很不自在了。更糟的是，我还很不喜欢他与女生说话，他一与女生说话，我就莫名其妙地生气，甚至很长时间都不开心，我甚至还警告他，以后不可以跟女生一起玩。
我现在很不快乐，一天到晚在郁闷压抑中度过，学习效率明显降低。担心自己有可怕的同性恋的倾向，可就是改不了对他的“喜欢”。我意识到了问题的严重性，但怎样才能抑制我这种偏离轨道的感情呢？”
案例分析：
从案例来看，“我”对他有比较强烈的同性依恋的情感。为什么会同性依恋呢?因为从儿童期过渡到青年期的生理和心理发育大致要经历：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。但有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。心理学研究表明，青春萌动前期的少男少女渴望友谊，急切寻找能理解自己的人，促膝长谈悄悄话。同时，他们又正处于对异性的排斥阶段，在学校里，异性学生之间不能大大方方地交往，出现明显的男女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、学业有成的“哥哥”。而他就是这样一个“哥哥”，时时刻刻地保护着“我”，进而发展成为爱慕依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的，因为在这个阶段，异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则得到赞许和鼓励，这种同性的友谊也就容易带有爱慕倾向，进而出现依恋情结。绝大多数很快会成长到两性爱慕期，一般不会发展为同性恋。但是，本案例中的同性依恋的严重程度已大大超过正常现象，应该引起高度的重视。
纠正方法：
进行认知疗法。建议此学生鼓足勇气，让父母知道他有同性依恋的心理与行为。可让父母为他买一些体现男孩子个性的服装，从服装上去“强化”自己的性别，慢慢的学生会发现，原来自己也是一个帅小伙子呀。在家里，多做一些只有男子汉才能做的事，比如搬煤气罐，扛大米等体力活，久而久之学生就会认识到自己也是一个能干的男子汉，而不是一个处处要别人保护的“小女子”。在学校里，应让他多参加一些男子项目的体育运动，比如做俯卧撑、踢足球、打蓝球等来张扬他的男子汉意气。让学生知道他可以处处体现自己是一个男子汉的。
多与异性同学交往。在与女生的交往中，让他了解女生们独特的美是男生无法比拟的，以此唤起他对异性的好感与欣赏。这样，他就会慢慢地淡化对同性朋友的依恋心理。
使用“厌恶疗法”。教育他每当你对同性同学有过份依恋的心理或者说过于“女性化”的行动时，你马上闭上眼睛，想象自己被人说是“变态的男人”，被人羞辱而无地自容，你就会厌恶自己的心理行为。多次之后，自然就会形成条件反射，这样，你对同性的依恋心理就会逐步消失了。
怎么化解与老师的矛盾
◇刘金龙
小李是初一的学生，她与语文老师的关系特别的僵，她一直认为语文老师是有意与她过不去：考试中简单的题目做错一两题，就把她留下来，抄写做错的题目30遍，还告诉她的父母；上课迟到一小会儿也要批评她，甚至还告诉她的班主任，班主任总是很严肃地批评她；语文老师从来不提问她，她感觉语文老师在轻视她。现在，她一看到语文老师心里就感觉别扭，大老远的就躲着语文老师，不想与她照面，有时还会与老师顶嘴，或者故意做一些让老师讨厌的行为动作；对语文也失去了兴趣，甚至特别害怕上语文课。最近常常想：如果不改善与语文老师的关系，将会影响她的成绩，影响她考重点中学，甚至影响她将来的前途，她该怎么改善与老师的关系呢？
小李为什么与语文老师的关系会这么僵呢？主要原因是缺少与老师的沟通。缺少沟通，矛盾就得不到化解，心理感觉就越来越累。同时，有一种“恨屋及乌”的不成熟的思想——不喜欢语文老师就不喜欢语文。那么怎样化解与老师的矛盾呢？我是这样对小李说的——理解老师的用心。老师罚你抄做错的题目30遍，估计语文老师是认为你这些题目不应该做错，老师在提醒你，答题要认真，不可以粗心。如果，你能因为被老师罚抄，而改掉粗心的毛病，那不是“因祸得福”吗？在老师的眼里，肯定是认为你很棒的，你不应该犯低级的错误。这么一想，你就不会生气了。对吗？
试着与老师沟通。你与老师顶嘴肯定是解决不了问题的，只会把问题扩大化。你可以试着与老师做一次心灵的交流，找一个适宜的时间、合适的地点把你想说的话说出来。老师会因为你的需求而改变他的做法的。你不说出来，也许老师还不知道他伤害了你。如果，你觉得在老师面前会紧张，怕说不好，那就用书信的方式写出来交给老师。或者让你的同学代你说，也可以给老师打一个电话坦露心迹。这些都是很好的沟通方式。沟通是化解矛盾的最好方法。你试试，一定会有预想不到的结果的。
做个守时的人。你迟到一小会儿老师就批评你，好像老师的确有点苛刻。但是仔细、冷静一想，这何尝不是老师对你的认真负责呢？老师的动机是让你改掉时间观念不强的坏习惯，让你学会做一个守时的人。长大后也许你会发现：守时，是一种多么好的品质呀！当你不再迟到的时候，老师一定会向你投来赞许的目光的，我也会为你喝采！
大胆地表现自己。如果你在课堂想回答问题，那就举手吧！向全班同学展示你的自信与学识。
祝你早日与老师化干戈为玉帛，成为一个快乐的好孩子。
怎样交友
◇李凤华
俗话说“多个朋友多条路，朋友多了路好走”，那么，是不是说朋友交得越多越好呢？其实不然，如果交友不慎，不仅不会多一条路，反而会给自己的人生道路设置种种障碍，甚至会使自己坠入万劫不复的深渊。
确立正确的交友目的。中学生与人交往目的比较明确，就是为了学习，为了友谊，为了我们的健康成长。有的人交往仅仅是为了满足个人的私欲，甚至不惜损害别人的利益。与有这种目的的人交往，或者对自己的成长无利，或者深受其害。最近媒体报道的太和县四女生投水自杀事件中的四个同学，就没有健康的交往目的。从发生在她们身上的这件事来看，她们交往不是为了团结、友谊、或者学习，而纯粹是一种哥们义气。她们这样的交往目的注定了她们之间的交往是有害的。对于一些目的不健康的交往，同学们要学会抵制。
把握正确的交友方向。我们中学生的主要任务是学习，我们交友时要选择有助于我们的学习和健康成长的方向。交友方向正确了，有助于我们向着正确的人生方向发展，古今中外，为了事业而交友的事例举不胜举。如果我们的交友方向选错了，我们就有可能误入歧途。比如某些学校内，就有一些不好的现象：有些学生结成小团体，一人有事，大家下手，甚至到社会上去干一些扰乱社会秩序甚至违法的事情；几个同学很要好，经常一起旷课、逃学、上网吧……这样的交友，显然是有百害而无一利的。因此，在交往中选择正确的交往方向很重要。
选择正确的交友范围。学生最主要的交友范围应是在学校内。我们应该与思想上进、学习优秀的同学甚至与喜爱的老师建立起深厚的友谊，在他们的帮助下，不断提高自己的品德修养与文化水平；在他们的指引下，走向自己美好的未来。在校外交友一定要慎之又慎，万不可与一些不三不四、不务正业的人交往，否则后果不堪设想。有个在校学生，一次偶然机会与一个早已辍学在家的人交上了朋友。在这个“朋友”的利诱胁迫下，一起走上了偷窃的犯罪道路。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”所以我们交友时一定要择善而从之。
采取正确的交友方式。《庄子·山水》中有一句话：“君子之交淡如水,小人之交甘如醴。”就是告诉我们真正的朋友关系应该纯洁如水，而那些用钱财维系关系的不是真正的朋友。靠钱财来支撑的朋友关系犹如沙滩上筑起的大厦，没有坚固的地基，很快就会坍塌。当然，现在物质条件好了，同学之间互送一些小礼物来增进友谊也无可厚非。但是，如果同学聚会时大置操办、大排筵席就非常不妥了。试想，一群小孩子，无论是在饭店里还是在家里，觥筹交错，喝得醉醺醺的，是一种什么样子？这不仅不利于他们的身体健康，更不利于他们良好习惯的养成。所以，我们交友的方式也是要恰当的。
学生“不合群”怎么办
◇赵海娟
浩浩是我们班的一位男生，瘦小的身材，黝黑的脸上嵌着一双圆圆的眼睛。他的性格比较内向，不太爱说话。上课时不善言辞，从来看不到他举起小手，即使让他起来回答问题，声音也小得没一个同学能听清楚。课间同学们都到室外活动去了，可他还是一个人坐在教室里发呆。因此，大家都说他是个“不合群”的同学。
不合群的情况一般可以分为两种：一种是学生对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝。从他的表现不难发现是由于呆板、不爱活动的个性原因造成。浩浩属于前一种情况。为此，我特意做了以下引导工作：
学会倾诉
在小学生成长的道路上，好朋友的开导与关怀是很重要的。可以让他们了解对方，信任对方，从好朋友的口中可以知道真实的自己，从而增加自信。为此，我特意安排生活委员和浩浩坐在一起，当他感到闷闷不乐、心情压抑、悲观失望的时候，让生活委员主动多听他倾诉，多对他开导，两人渐渐成了好朋友，于是就无话不谈了，几周后浩浩明显开朗了许多。在心理健康课上，我还特地安排了“找朋友”“建立朋友卡”“朋友之间”等活动，让浩浩结交到了更多的朋友。
正确评价
交往障碍常常源于不正确的自我评价，为了帮助学生重新认识自我，树立信心，要有正确的自我评价。在每次活动后，我积极鼓励浩浩先试着评价他人，尤其找出他人的长处，然后引导他进行自我评价，突出自己的优点。这样的综合分析让他感受到每个人都有闪光点，并学会互相学习，互相欣赏，肯定他人，肯定自己。
尝试交流
集体活动可以给小朋友们创造交往的机会，在互动交往中，才能促进小朋友们建立起纯洁的友谊，为此我经常组织他们开展集体活动。比如在班级组织的“图书漂流”活动中，我安排浩浩当图书管理委员，让他分发图书。在发放图书的过程中，他的积极性马上就表现出来了：他时常建议大家借阅时要排队，提醒大家小心爱护图书，在整理图书时经常总结当天的记录，而后总能开心地和其他同学一起交流心得体会。
一段时间后，我发现他变得活泼爱笑了，大家也不再说他是个“不合群”的孩子了。
学生与父母有“代沟”班主任也得管
◇霍永刚霍明宝
“现在的孩子啊，整天对你怒目而视，话也不好好说，父子俩倒像对儿仇人！”一位父亲说起自己上初二的儿子时忍不住叹气。
“他什么时候听过我说话了？就知道板起脸来训人！”面对家长的指责，孩子显得很委屈。
“整天除了学习还是学习，根本不关心我们的想法。”一位上高一的女生如是说。她是一个品学兼优、在班级名列前茅的好学生，家境也很不错，可以说是衣食无忧。但就是这样，她对自己的父母还是充满了怨气。据她说，现在家里的气氛已经到达“冰点”。“别看我表面上什么也不缺，但我真正想要的父母却不给我，因为他们根本不知道我需要什么，他们不屑于了解。”
“整天都是什么‘粉丝’、‘玉米’的，光听着就犯晕，哪知道这些娃都在干啥啊！”一位家长在被问起孩子喜欢的超女时如此回答。
在家长抱怨孩子越来越难管的同时，许多孩子也发现自己与家长之间的“代沟”越来越深。这样也会让孩子感到心理压力大，甚至会影响学习。所以班主任必须要管！
现在的孩子都有着强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对父母的关心和照顾。身体的迅速成长使他们获得了足够的力量和勇气，但他们并不能正确地评估自己的力量。父母眼中他们还只是个孩子，还处于被保护阶段。家长根本没来得及接受孩子已经长大的事实；而学生每天接受很多新鲜事物与信息，并且有他们自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。作为教师，我们应该教育学生：对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以要理解父母的这种心情，即使自己不能接受的观点也不要顶撞、闹气。即使不能采用，听一下也没有什么不好，至少可以给父母一点安慰。
我常常教育学生要表现出一定的独立能力，让父母放心。试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，说说你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”，这样一来，他们自然就不会过多地干涉你的行动了。
进入青春期随着生理的发育，学生的心理也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子。喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲，甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性，既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。要保持自己的独立性。面对这一时期的学生，我们应该让他们知道：自己在慢慢长大中应学会独立，但独立和成熟总有个过程。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，岂不是无形中缩小了代沟？
代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。作为班主任，我们要教会学生妥善处理好与父母之间的代沟，不要因为这个而影响到学习。只要努力，可以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长，又可以使家庭气氛保持温馨。
男生女生之间如何交往
◇钮勤章
近一段时间，我断断续续地收到了一位女学生的三条短信：
其一，老师，我收到了一个同学的“求爱信”，心里很害怕。
其二，老师，我知道了这个写信的人是谁了，心里很矛盾。
其三，老师，我要不要给他回信呀，我想回信，又怕他误解呀。
我明白，这是一起纯真友情受到挑战的典型案例，也是青春期孩子常见的烦恼之一，我有义务帮助学生，引领他们走出青春的情感沼泽。
短信交流，排除学生的恐慌心理。
我是这样回复她的信息：
其一，没有关系，不妨拆开看看，有什么内容，没有什么特别的话，坦然的丢掉，就像是无意中拣到的一片树叶，再把它放回到大自然中去。
其二，好呀，你的侦探能力不错呀，别告诉任何人，把他的名字埋藏起来，像以前一样坦然的与他交往，一切如风一样，让他悄然飘过。
其三，你看着办，这个事情谁也不能帮你作主，不过，老师的看法是暂且放一放，冷落一段日子再说。
活动巧设，建立为对方设想的纯真友谊的桥梁
学生到了青春期，有自己的性别观念，异性之间的交往也变得拘谨与神秘起来。针对这一点，我利用班会课设计了一个活动，让每一位学生以“假如我是男生/女生”写一段话，然后课上交流。学生的想法五花八门，有的很有思想，有的充满了诙谐……一位女生说，假如我是男生，我一定把班级卫生工作全部包揽；一位男生说，假如我是女生，每天都会把班上的桌子全部抹一遍。他特地把“全部”强化了一下，可能因为女生从来不替男生做事情。我特地关注一下发短信的女生及与之相关的男生，他们都说了自己的心理话，说得很动情，大概都是不要给别人增加人生的烦恼。
学生说完了后，我总结：
我们的班级是一个大家庭，每个人都是这个大家庭的一分子，大家和谐相处，互帮互助，我们的学习生活就快乐无比。多从别人的角度想想，自己的做法会不会对别人造成痛苦？其实，很多时候，我们忽略了性别的差异并不阻隔我们纯真友情的存在，男生为什么不可以帮助女生拖拖地，女生为什么不可以帮助男生抹抹桌子？正常的举动，一样的同学，纯真的友情，这样多和谐，多快乐。男女同学之间的纯真友谊，是在彼此的关系上有一个准确的度的把握，也即双方欣赏对方，好感对方，却无丝毫杂念。只要一方有不同的理解，有其它目的，那么男女同学之间的纯真友谊就要打问号。
男女同学之间需不需要纯真友谊？当然需要，这种友谊是美好的，我们为什么要拒绝呢？这种友谊应该是大方的，光明正大的，没有必要躲躲闪闪，应该在阳光下进行。男女同学之间的纯真友谊，应该是一种高尚的男女同学关系，一旦遇到，即使很短，我们都应该珍惜。记住，我们不要把情和爱带进去，让纯真变味变假，使友谊不纯以致不存无存。
设题思考，引导学生走上正常交往的轨道
不能因为交往出现了一些不和谐的音符而不敢交往了，交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，引导学生走上正常交往的轨道是班主任的责任。针对这个要求，我适时地引导学生思考：
A.当你蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？
B.当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？
C.想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？别人向你伸出真诚的友谊之手的时候，你是否还要考虑一下对方的性别？
学生们很快就明白了我意图，一个接一个发表意见。在思想的碰撞中引导他们敢于交往，正确交往。其实，每个人都不可能孤立的存在，处于渴求理解渴求真诚的青春期的学生，学会与异性同学正确交往，对他们来说显得尤为重要。只要男女学生之间始终保存着纯真友情的底线，通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到纯真感情的寄托，便可以摆脱孤寂，保持心情的愉快。