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数学核心概念具有很强的抽象性，引导学生在动手操作中建立数学核心概念能够收到事半功倍的教学效果，能够让学生对数学核心概念进行内化。在此背景下，对《角的初步认识》一课进行了研究，希望能起到一定的指导意义。
借助动手操作学习 建立数学核心概念——以《角的初步认识》的教学为例
【摘 要】
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数学核心概念具有很强的抽象性，引导学生在动手操作中建立数学核心概念能够收到事半功倍的教学效果，能够让学生对数学核心概念进行内化。在此背景下，对《角的初步认识》一课进行
【机 构】
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幅建省泉州师院附属丰泽小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年1期
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