摘要：一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。而培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的选择。下文就如何在语文教学中培养学生的创新能力和实现创新教学谈谈自己的看法。
　　关键词：创新意识；挖掘；创新教学
　　创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。从而把民族创新能力的重要性提高到前所未有的高度。国与国的竞争是科学技术、创新知识的竞争，创新成为经济发展最主要的动力源泉。这一时代的到来对教育提出了严峻的挑战。为适应这种挑战，党和政府提出：各级实施各类教育都要实施素质教育，并且指出：实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。所以，在实施素质教育的过程中，必须着力进行创新教育。
　　一、教师首先自身要具备创新意识，实现语文创新性教学
　　教师激发学生创新意识的前提是教师必须具有创新意识，在创新意识的引领下教师不断改革语文学科的教法，使学生小组合作学习为主的创新型教法贯穿于语文教学的始终。教师要改变陈旧的教学观念，坚决抛弃“填鸭式”教学，让学生知道“尽信书不如无书”，要建立一种平等民主的新型师生关系，创造一种宽松自由的课堂环境，多角度、全方位地调动学生的学习主动性，积极挖掘学生的思维潜力，鼓励学生积极思考、开动脑筋，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。真正体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。
　　创新性教学要求学生的学习方式由传授的接受式学习向创造性学习转变。这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者角色转变。教师要有更大的适应性和灵活性来面对他们的工作。教师作为促进者，他的角色主要表现是：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习的策略和发展认知的能力；创设丰富的教学情境、激发学生的学习动机、培养学习的兴趣、充分调动学生的学习积极性；给学生提供各种便利、为学生服务；教师应建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；教师作为学习的参与者，与学生一起分享他们的感情和想法、能够承认自身的过失与错误。
　　二、培养学生的创新意识
　　教师的宽容是培养学生创新的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。学生只有在轻松愉快、和谐宽容的课堂教学中，在高度自由的想象与创新的环境中，才会充分投入、积极思考、大胆想象、勇于创新。在培養学生创新精神和实践能力上，我们要依据陶行知先生的教育思想，力争做到：解放学生的大脑，让他们去想；解放学生的双手，让他们去做；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的嘴，让他们去说；解放学生的时间，让他们做自己喜欢的事；解放学生的空间，让其自由发展。要消除学生对创新的“神秘感”和“不可能”，鼓励学生大胆质疑。要正確对待学生的“标新立异”、“傻问题”、“怪想法”，甚至“犯错”，要通过孩子们这些“幼稚”看到其背后的无穷创新“潜能”。培养学生创新意识是语文教学的一项重要任务。通过学习，学生可以充分感受到学会知识，探索知识的乐趣。教师只有不断进取，才能带动学生创造性地继承知识，才能在学习中养成创新习惯，成为新时代创新型的人才。
　　三、挖掘创新潜能。优化教学方式。改变教学观念
　　课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主要方式。好的课堂教学，既要抓住学生的兴趣点，又要激发学生强烈的求知欲，循循善诱，唤醒学生的创新思维。作为语文教学，应该改变沉闷、中规中矩的教学方式，在同一篇课文的教学上，追求常讲常新；在同一个论点上，追求讲出个性，这样才能调动学生参与思考、参与创新的兴趣。因此培养学生的创新学习能力，就必须创造良好的课堂教学环境，改革教学方法，不断激发学生学习的主动性，为学生创新思维的发挥提供广阔的空间，挖掘学生的创新潜能。
　　“自主性”和“开放性”这两点可以说是创新思维能力或者创新教学方式的要点。挖掘学生自主思考优势，可以激发学生学习的兴趣；启发学生思考，变被动接受为主动探究，可以开拓学生视野，激励学生大胆创新。从教学的角度来说，教师要真正认识到学生是有主观能动性的人，要相信学生的内在潜力，摆正教与学、知识与时间的关系。用“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养阅读能力和良好的阅读习惯，使学生自己能读书”之目的来指导、设计和评价自己的课堂教学，正确认识、摆正师生的地位和作用，更新教学观念，强化主体意识。
　　教学过程中要培养学生分析问题和解决问题的能力，然而培养学生发现问题的能力有时比解决问题更为重要。学生的创新能力，就是由遇到要解决的问题而引发的，提出问题不是单向的，不仅教师要有目的性提出问题，让学生思考，而且教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾，往往会使学生得到超常发挥。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素。在课堂教学过程中，应该善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文内容的分析，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自已的见解。同时，教师应充分信任学生，在课堂教学上采用切合学生实际的方法，根据学生知识面广、思维活跃的特点，引导学生展开讨论、争论、辩论，这样的学习方法有利于培养学生的创造性思维和想象力。努力营造教师与学生、学生与学生之间平等、自由的氛围，鼓励学生积极思考。学生讨论中，教师不应过早评论，过多限制，应该允许有不同意见，互相补充争辩，使学生真正成为学习的主体。
　　综上所述，在语文教学实践中，教师应本身具有创新意识，同时重视学生创新精神的培养，才能把创新教育巧妙地融入语文教学中，形成有利于发展学生创新思维的教学方法，不断提高学生的创新思维能力，充分发挥学生的主动性和创造精神，把学生培养成为学习的主人，推进语文教学整体改革，提高语文素质教育水平。