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摘要：语文是一门基础性学科，在学生的学习生涯中是至关重要的，在小学学生的学习过程中学好语文对于学生今后的学习都会有很大帮助，理解能力的加强离不开学生对学习语文的努力。根据调查研究我们可以发现，一般语文学习不错的学生他们的情商非常高，而且，语文学习对于学生今后步入社会实现自身价值都有着很大的帮助。因此，在新课程改革的背景下，广大的教师群体应积极进行教学研究，使学生在有趣的课堂中进行高效学习，不断提升学生对语文学习的认知。
关键词：高年级;小学语文;课堂教学
引言
紧随当今新课程改革的不断推进，我国在很多地区都开展教育改革，通过教学研究和教师们的不断探讨得出一系列的结论，对于小学高年级的语文教学都发挥着重要影响，但是在具体的教学实践中，仍存在一些问题，因此，面对这种情况，老师应改进教学方法，对于小学语文的教学课堂予以创新，不断改造以往枯燥的课堂，不断提升在小学高年级语文教学过程中的课堂效率。本文从各个角度对于如何提升课堂教学效率展开研究，将各种高效的教学方法进行更加详细的阐述，希望在小学语文高年级的教学中有所贡献。
一、老师应注重做好课前的备课工作
所谓备课，是指老师应在讲课之前准备好下节课要讲授的内容。充足的备课内容是老师展开高效的课堂教学的重要前提，这就需要老师结合小学高年级教材上的知识准备好导学案，并根据学生的學习情况和学习特点展开有针对性的教学。例如老师应熟悉教材上的内容，将重点和难点进行分类，准备在课堂上着重讲解，并准备好教具，使课堂教学更加精准更加全面[1]。处在五年级和六年级的学生心智尚未完全成熟，对于语文学习没有浓厚的兴趣，为改变这一教学现状，老师应注重观察学生的日常生活，结合学生的特点以及爱好搜集丰富的教学素材，适当地进行教学延伸，拓宽学生的知识视野。我们可以以部编版五年级下册的教材为例，老师在讲授第二单元第五课《草船借箭》这节课时，可以结合学生的学习特点进行备课，将有关本节课的人物以及历史背景进行整理，在课堂上给学生讲解“草船借箭”的历史背景以及主要人物“诸葛亮”的计谋以及人物的性格特点，此外，老师为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，可以适当地进行课外拓展，将有关三国时期的著名历史事件给学生进行适当地拓展，进而激发学生的学习兴趣，使学生对三国时期的著名事件有所了解，不断提升小学语文的教学课堂效率。
二、充分利用课堂时间，引导学生进行自主学习
高年级的学生自制力较差，在老师教学的过程中不仅要给学生讲解教材上的知识，更要教会他们如何掌握高效的学习方法。因此，老师在小学语文的教学过程中应教会他们一些高效的学习方法，引导学生进行独立思考，自主学习，在学习的过程中积极探索出适合自己的学习方法，使学生能够结合自身的学习特点进行高效的语文学习[2]。例如：老师在讲解部编版小学六年级语文下册第六单元《古诗三首》这节课时，可以引导学生进行自主学习，使学生通过课前预习的方式，基本了解古诗的内容，并在课堂上朗读古诗。此外，老师应给学生详细讲解古诗中的内涵，给学生介绍诗人的创作背景，并鼓励学生在自己自主学习的过程中探索高效的学习方法。与此同时，老师应对以往传统的教学模式予以创新，设置好课堂教学的各个环节，使学生能够全身心地投入其中，做学生学习的引领者，激发学生的内在潜能，使学生能够通过自己独立学习获得知识，并能够熟练掌握学习技巧，从而进一步提升课堂效率。
三、注重学生的个体差异，展开高效教学
教学效率的提升不是指个别学生成绩较高或几个学生学习效率较高，而是指整个班级整体学习水平良好。因此老师在小学语文的教学过程中，应注重学生的个体差异，针对学生的学习特点进行有针对性的教学。例如：老师在讲解部编版小学六年级下册语文第二单元《鲁滨逊漂流记》这节课时，可以结合学生的学习特点，以及学生接受知识的程度的不同采取灵活有效的方式进行教学，不断激发学生的语文思维。此外，老师可以结合“鲁滨逊”的事迹给学生讲解一些有趣的故事，从而实现激发学生学习热情的目标，使学生能够更加积极主动地参与到考试的教学课堂中。与此同时，老师可以进行分层教学，这种教学方法在一定程度上能够克服以往传统教学的弊端，使每位学生能够在自己原有的基础上提升成绩，实现老师的教学目标[3]。
结束语
总而言之，提升小学高年级语文课堂教学效率的方法有很多，老师应坚持具体问题具体分析，结合学生的学习特点进行有针对性的教学，并在教学过程中积极探索高效的教学方法，调动学生的学习热情，使学生能够在语文的学习过程中掌握基本的学习技巧，不断提升自己的学习水平和学习能力。我相信在广大教师群体的不懈努力下，小学高年级语文课堂的教学效率一定会有所提升，学生的成绩一定会得到提高。
参考文献
[1]张萌. 小学语文情境教学法应用现状与优化策略研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]高丽. 多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究[D].河北师范大学，2019.
[3]孙召珍. 小学语文阅读教学的问题与策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
关键词：高年级;小学语文;课堂教学
引言
紧随当今新课程改革的不断推进，我国在很多地区都开展教育改革，通过教学研究和教师们的不断探讨得出一系列的结论，对于小学高年级的语文教学都发挥着重要影响，但是在具体的教学实践中，仍存在一些问题，因此，面对这种情况，老师应改进教学方法，对于小学语文的教学课堂予以创新，不断改造以往枯燥的课堂，不断提升在小学高年级语文教学过程中的课堂效率。本文从各个角度对于如何提升课堂教学效率展开研究，将各种高效的教学方法进行更加详细的阐述，希望在小学语文高年级的教学中有所贡献。
一、老师应注重做好课前的备课工作
所谓备课，是指老师应在讲课之前准备好下节课要讲授的内容。充足的备课内容是老师展开高效的课堂教学的重要前提，这就需要老师结合小学高年级教材上的知识准备好导学案，并根据学生的學习情况和学习特点展开有针对性的教学。例如老师应熟悉教材上的内容，将重点和难点进行分类，准备在课堂上着重讲解，并准备好教具，使课堂教学更加精准更加全面[1]。处在五年级和六年级的学生心智尚未完全成熟，对于语文学习没有浓厚的兴趣，为改变这一教学现状，老师应注重观察学生的日常生活，结合学生的特点以及爱好搜集丰富的教学素材，适当地进行教学延伸，拓宽学生的知识视野。我们可以以部编版五年级下册的教材为例，老师在讲授第二单元第五课《草船借箭》这节课时，可以结合学生的学习特点进行备课，将有关本节课的人物以及历史背景进行整理，在课堂上给学生讲解“草船借箭”的历史背景以及主要人物“诸葛亮”的计谋以及人物的性格特点，此外，老师为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，可以适当地进行课外拓展，将有关三国时期的著名历史事件给学生进行适当地拓展，进而激发学生的学习兴趣，使学生对三国时期的著名事件有所了解，不断提升小学语文的教学课堂效率。
二、充分利用课堂时间，引导学生进行自主学习
高年级的学生自制力较差，在老师教学的过程中不仅要给学生讲解教材上的知识，更要教会他们如何掌握高效的学习方法。因此，老师在小学语文的教学过程中应教会他们一些高效的学习方法，引导学生进行独立思考，自主学习，在学习的过程中积极探索出适合自己的学习方法，使学生能够结合自身的学习特点进行高效的语文学习[2]。例如：老师在讲解部编版小学六年级语文下册第六单元《古诗三首》这节课时，可以引导学生进行自主学习，使学生通过课前预习的方式，基本了解古诗的内容，并在课堂上朗读古诗。此外，老师应给学生详细讲解古诗中的内涵，给学生介绍诗人的创作背景，并鼓励学生在自己自主学习的过程中探索高效的学习方法。与此同时，老师应对以往传统的教学模式予以创新，设置好课堂教学的各个环节，使学生能够全身心地投入其中，做学生学习的引领者，激发学生的内在潜能，使学生能够通过自己独立学习获得知识，并能够熟练掌握学习技巧，从而进一步提升课堂效率。
三、注重学生的个体差异，展开高效教学
教学效率的提升不是指个别学生成绩较高或几个学生学习效率较高，而是指整个班级整体学习水平良好。因此老师在小学语文的教学过程中，应注重学生的个体差异，针对学生的学习特点进行有针对性的教学。例如：老师在讲解部编版小学六年级下册语文第二单元《鲁滨逊漂流记》这节课时，可以结合学生的学习特点，以及学生接受知识的程度的不同采取灵活有效的方式进行教学，不断激发学生的语文思维。此外，老师可以结合“鲁滨逊”的事迹给学生讲解一些有趣的故事，从而实现激发学生学习热情的目标，使学生能够更加积极主动地参与到考试的教学课堂中。与此同时，老师可以进行分层教学，这种教学方法在一定程度上能够克服以往传统教学的弊端，使每位学生能够在自己原有的基础上提升成绩，实现老师的教学目标[3]。
结束语
总而言之，提升小学高年级语文课堂教学效率的方法有很多，老师应坚持具体问题具体分析，结合学生的学习特点进行有针对性的教学，并在教学过程中积极探索高效的教学方法，调动学生的学习热情，使学生能够在语文的学习过程中掌握基本的学习技巧，不断提升自己的学习水平和学习能力。我相信在广大教师群体的不懈努力下，小学高年级语文课堂的教学效率一定会有所提升，学生的成绩一定会得到提高。
参考文献
[1]张萌. 小学语文情境教学法应用现状与优化策略研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]高丽. 多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究[D].河北师范大学，2019.
[3]孙召珍. 小学语文阅读教学的问题与策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.