论文部分内容阅读
摘要：慕课教育作为新时期大规模开放的在线课程，使教学不再局限于时间与空间。慕课教育是互联网信息时代的产物，同时也是近些年最热门的教育方式，尤其是在2020年疫情期间慕课教育的作用显得愈发的重要。慕课教育的规模巨大，可以供几十万人同时进行不分国籍、没有界限的网络学习，慕课教育为教育事业做出了实质性的推动作用。
关键词：新时期;慕课教育;成人教育策略转型;探究
随着我国信息技术的不断进步与发展，各种互联网资源被广泛的应用到各行各业，我国社会也已经进入到互联网时代。并且互联网的广泛使用让人与人之间的沟通与交流变得更加容易，而应用先进的互联网技术开展大规模在线课程——慕课教育，并拓展教学空间，让学生在不同地点都能接受慕课教学，有助于学生发展。而在新时期如何应用慕课教育进行承认教育的转型，也成为了当下成人教育发展中的一项重要挑战。本文将结合慕课教育的特点，探究成人教育策略的转型，以期慕课教育能发挥出最大的效果。
一、新时期慕课教育的发展对成人教育的影响
（一）改变传统成人教学模式
在传统成人教学模式下，教学的空间受到限制，学生只能在课堂上进行学习。并且教师多以填鸭式的教学方法对学生进行教育，缺少师生之间的交流沟通，不利于学生对知识点的掌握与认知。而慕课教育首先打破了传统成人教学的空间限制，并通过各种新颖的教学方式将教学内容生动的呈现在学生的眼前[4]。同时在合理的教学方式的设计下，还增加的师生之间的沟通交流，有助于提升学生的学习兴趣。同时，慕课教育还能实现教育资源共享，教师可以不断的丰富慕课教学内容，学习更加优秀的教学方案，拓宽教学资源，增加学生的学习积极性，实现高效成人教育课堂。
（二）提高成人自主学习能力
“授人以鱼，不如授人以渔”在慕课教育理念下开展成人教学，教师要树立学生的课堂主体地位。并使用信息技术将教学内容变得生动形象，提高学生的学习热情，促进学生自主学习能力的养成。在慕课教育后，教师要结合学生学习的实际情况进行作业的布置，让学生对知识点进行巩固。学生可以根据教师所上传的慕课教学课件，进行课后复习，将模糊的知识点进行复习，使学生的成绩得到有效地提升。在慕课教育的应用下，帮助学生找到复习方向，从而有效地提升成绩，提高学生的自主学习能力。并且教师通过关注互联网平台下学生的反馈，对学生的学习情况，心理情况进行了解，使学生的综合能力得到有效地提升。
二、新时期成人慕课教育发展的转型策略
慕课时代的到来，对成人教育来说即是挑战也是机遇。在新时期将成人慕课教育进行转型，可以推动我国成人教育的发展，使成人教育得到质的飞跃。而对成人慕课教育进行转型，笔者认为可以从以下三个方面入手。
（一）转变教育理念，主动教学迎接变革
在新时期慕课教育理念的影响下，教师要转变自身的教育理念，尊重学生的差异性与个性发展。不断的更新自身的教学方式，学习优秀的教学技巧，改变自身的教育理念，主动迎接新时期的教学变革。教师要根据学生的年纪、职业、时间、学习能力、学习目的等因素，对其学生的学习内容进行合理的调整，树立“以生为本”教学理念，开展慕课教学[5]。同时教师也要不断的提升自身的素质，积极的实践新型教学模式。同时成人教师也要积极的对学生推广慕课教学，让慕课教学深入民心，转变学生的学习理念，使学生可以主动的应用慕课教学课件，进行自主学习，提升自身的成绩，促进成人慕课教育发展的转型。
（二）结合信息技术，形成新的教学模式
因为传统教学方法会造成教学效果不理想，成人学生对知识量掌握不够的现象。所以教师要将慕课教育与信息技术进行结合，将抽象化的概念具体化，深奥的知识形象化，枯燥的事物趣味化，从而形成新的教育模式，提升成人教学的效果[6]。并且在慕课与信息技术的结合下，在课堂上成人学生，通过观看视频课件，进行自主学习与小组探讨，提升学生思维能力，培养学生合作学习能力，增加师生间的交流。使成人慕课教学模式更具现代化、信息化、人性化。
（三）构建教育平台，提高成人教学效果
面对特殊的成人教育群体，其最大的教育难点就是成人学生的学习方法、学习动机、学习规律的不确定性，导致在成人教育的工程中，出现各种的问题，成人教育的效果，也不能达到预期。而慕课教育的应用，会为成人学生构建一个互联网教育平台，使学生随时随地的进行网络学习。同时也可以下载教学课件，在没有网络的情况也可以进行学习，从而提高成人教学的实际效果。在构建慕课教育平台的过程中，成人学校要制定相应的管理机制，保证成人慕课教育的顺利运转与实施。同时还要应用各种信息技术，正确的对每一阶段的成人学生进行评价，及时与学生进行沟通，帮助学生提高学习成绩[7]。同时，还要增加讨论交流和在线考核功能，为学生提供交流互动和学习检测平台，便于突出重点，强化学习效果，吸引更多成人参与到慕课学习中。
结束语
综上所述，在新时期的成人教学中，应用各种信息技术以及互聯网平台进行慕课教育。并将成人教育策略进行转型，不仅能为成人学生提供跨域时间与空间的在线教育，同时还能提高学习的兴趣，培养学生自主学习能力，推动成人教育的快速发展。
参考文献
[1]徐兰声. “互联网+”时代的慕课发展对成人教育的影响探究[J]. 课程教育研究，2019（22）：15.
[2]张艺兰. “互联网+”视域下慕课在成人教育应用中的困境及对策[J]. 河北大学成人教育学院学报，2018，20（01）：35-40.
[3]李琪. 基于慕课的社区成人教育发展路径分析[J]. 中国成人教育，2018（13）：151-154.
[4]沈菁. 基于慕课教育的成人教育策略转型路径分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2018（09）：27-28.
作者简介：王建平，男，大学本科，副研究员，黄冈师范学院，成人教育。孙志萍，女，湖北省黄冈师范学院，大学本科，图书馆方向。
关键词：新时期;慕课教育;成人教育策略转型;探究
随着我国信息技术的不断进步与发展，各种互联网资源被广泛的应用到各行各业，我国社会也已经进入到互联网时代。并且互联网的广泛使用让人与人之间的沟通与交流变得更加容易，而应用先进的互联网技术开展大规模在线课程——慕课教育，并拓展教学空间，让学生在不同地点都能接受慕课教学，有助于学生发展。而在新时期如何应用慕课教育进行承认教育的转型，也成为了当下成人教育发展中的一项重要挑战。本文将结合慕课教育的特点，探究成人教育策略的转型，以期慕课教育能发挥出最大的效果。
一、新时期慕课教育的发展对成人教育的影响
（一）改变传统成人教学模式
在传统成人教学模式下，教学的空间受到限制，学生只能在课堂上进行学习。并且教师多以填鸭式的教学方法对学生进行教育，缺少师生之间的交流沟通，不利于学生对知识点的掌握与认知。而慕课教育首先打破了传统成人教学的空间限制，并通过各种新颖的教学方式将教学内容生动的呈现在学生的眼前[4]。同时在合理的教学方式的设计下，还增加的师生之间的沟通交流，有助于提升学生的学习兴趣。同时，慕课教育还能实现教育资源共享，教师可以不断的丰富慕课教学内容，学习更加优秀的教学方案，拓宽教学资源，增加学生的学习积极性，实现高效成人教育课堂。
（二）提高成人自主学习能力
“授人以鱼，不如授人以渔”在慕课教育理念下开展成人教学，教师要树立学生的课堂主体地位。并使用信息技术将教学内容变得生动形象，提高学生的学习热情，促进学生自主学习能力的养成。在慕课教育后，教师要结合学生学习的实际情况进行作业的布置，让学生对知识点进行巩固。学生可以根据教师所上传的慕课教学课件，进行课后复习，将模糊的知识点进行复习，使学生的成绩得到有效地提升。在慕课教育的应用下，帮助学生找到复习方向，从而有效地提升成绩，提高学生的自主学习能力。并且教师通过关注互联网平台下学生的反馈，对学生的学习情况，心理情况进行了解，使学生的综合能力得到有效地提升。
二、新时期成人慕课教育发展的转型策略
慕课时代的到来，对成人教育来说即是挑战也是机遇。在新时期将成人慕课教育进行转型，可以推动我国成人教育的发展，使成人教育得到质的飞跃。而对成人慕课教育进行转型，笔者认为可以从以下三个方面入手。
（一）转变教育理念，主动教学迎接变革
在新时期慕课教育理念的影响下，教师要转变自身的教育理念，尊重学生的差异性与个性发展。不断的更新自身的教学方式，学习优秀的教学技巧，改变自身的教育理念，主动迎接新时期的教学变革。教师要根据学生的年纪、职业、时间、学习能力、学习目的等因素，对其学生的学习内容进行合理的调整，树立“以生为本”教学理念，开展慕课教学[5]。同时教师也要不断的提升自身的素质，积极的实践新型教学模式。同时成人教师也要积极的对学生推广慕课教学，让慕课教学深入民心，转变学生的学习理念，使学生可以主动的应用慕课教学课件，进行自主学习，提升自身的成绩，促进成人慕课教育发展的转型。
（二）结合信息技术，形成新的教学模式
因为传统教学方法会造成教学效果不理想，成人学生对知识量掌握不够的现象。所以教师要将慕课教育与信息技术进行结合，将抽象化的概念具体化，深奥的知识形象化，枯燥的事物趣味化，从而形成新的教育模式，提升成人教学的效果[6]。并且在慕课与信息技术的结合下，在课堂上成人学生，通过观看视频课件，进行自主学习与小组探讨，提升学生思维能力，培养学生合作学习能力，增加师生间的交流。使成人慕课教学模式更具现代化、信息化、人性化。
（三）构建教育平台，提高成人教学效果
面对特殊的成人教育群体，其最大的教育难点就是成人学生的学习方法、学习动机、学习规律的不确定性，导致在成人教育的工程中，出现各种的问题，成人教育的效果，也不能达到预期。而慕课教育的应用，会为成人学生构建一个互联网教育平台，使学生随时随地的进行网络学习。同时也可以下载教学课件，在没有网络的情况也可以进行学习，从而提高成人教学的实际效果。在构建慕课教育平台的过程中，成人学校要制定相应的管理机制，保证成人慕课教育的顺利运转与实施。同时还要应用各种信息技术，正确的对每一阶段的成人学生进行评价，及时与学生进行沟通，帮助学生提高学习成绩[7]。同时，还要增加讨论交流和在线考核功能，为学生提供交流互动和学习检测平台，便于突出重点，强化学习效果，吸引更多成人参与到慕课学习中。
结束语
综上所述，在新时期的成人教学中，应用各种信息技术以及互聯网平台进行慕课教育。并将成人教育策略进行转型，不仅能为成人学生提供跨域时间与空间的在线教育，同时还能提高学习的兴趣，培养学生自主学习能力，推动成人教育的快速发展。
参考文献
[1]徐兰声. “互联网+”时代的慕课发展对成人教育的影响探究[J]. 课程教育研究，2019（22）：15.
[2]张艺兰. “互联网+”视域下慕课在成人教育应用中的困境及对策[J]. 河北大学成人教育学院学报，2018，20（01）：35-40.
[3]李琪. 基于慕课的社区成人教育发展路径分析[J]. 中国成人教育，2018（13）：151-154.
[4]沈菁. 基于慕课教育的成人教育策略转型路径分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2018（09）：27-28.
作者简介：王建平，男，大学本科，副研究员，黄冈师范学院，成人教育。孙志萍，女，湖北省黄冈师范学院，大学本科，图书馆方向。