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【摘要】 本文根据目前锡盟风电发展趋势分析风电教育现状,分析风电专业技能型人才培养模式、课程设置等,确立正确的培养目标对高职院校风电专业的建设与发展具有重要意义。
【关键词】 风力发电 技能型人才 培养模式 课程设置
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0028-01
1 锡盟风电发展及风电教育现状
锡林郭勒盟地域辽阔,风资源丰富,全盟风能总蕴藏量达5亿千瓦以上。到2010年底,全盟已核准装机容量285万千瓦,其中包括中广核风电、大唐风电等多家风电企业。伴随着风电快速发展趋势将需要大量的技能型风电人才,据统计到2020年风电人才需求为18.5万人。
2 风电专业技能型人才培养定位
职业学院是培养企业相关专业技能人才的重要单位,人才培养目标定位的科学性准确性是决定院校专业课程设置是否合理,教学成果是否特色的灵魂和核心。而作为培养风力发电直接需求的技能型人才的风力发电设备与电网自动化专业更是要把握好人才培养定位的准确度。因此风力发电设备与电网自动化专业人才培养应该定位为使学生直接满足社会经济和风力发电发展需要,培养学生的专业技术实践应用能力、培养学生具有扎实的理论基础和社会综合职业能力,以理论教学和生产实践相结合,学与练同时并进互补为主要手段的专业人才培养。
3 风电专业技能型人才培养模式
3.1 课程体系设置
合理设置专业课程体系,科学安排专业课程在教学过程的顺序是保证人才培养和提高教学质量的关键。课程体系的设置应该结合行业特点体现风电专业课程特色,以行业人才需求为主线突出核心能力培养,根据学生的基本素质,将专业基础课程、核心课程、专业课程、实践实训衔接贯通、有机融合。在新生入学阶段,除安排高等数学、电工基础等专业基础课程外,可以开展相关基础性实习课程。如熟悉未来工作岗位相关设备结构,部分通用性工具仪器的基础知识和使用方法等实训课程,以增加本专业学生对未来工作的了解,从而帮助学生正确规划自身的学习生涯,提高学习兴趣性加强专业知识针对性。
通过基础理论课程的学习和实践实习可以使学生在学习理论基础知识的同时,对本专业有一个感性的认识。在后续专业课程学习过程中会针对实践实习疑问去有的放矢的学习,不但加强了学习动力,而且在学习中形成一种提出问题、思考问题、解决问题的能力,这种能力恰是企业工作的最终需求。
3.2 师资建设
专业师资队伍决定着专业学科建设的成败,因此组建一支具有高学历、高技能、经验丰富的专业师资队伍是职业院校师资的必要条件。职业教育与其它高等教育的区别在于培养的是技能型人才,进行理论教学的同时更注重实践教学,这种客观条件的前提下必须要求职业院校教师具有较高的实际操作技能和丰富的实践经验。
目前我院的教师主要以刚毕业的大学生和研究生为主,或者是经过多年工作的技师、工程师等,前者缺乏实践操作技能后者缺乏系统清晰的理论知识。对于这种客观现实,团队内部应采取勤调研、勤调整、勤提高的“三勤”方式使两者进行互补,取长补短达到共同提高发挥团队内部全部资源。在如今风力发电技术日趋更新的趋势下,单独进行内部学习提高是不能紧随其发展前进的步伐的,应该在内部学习的基础上创造机会,本着缺什么学什么的目的让教师走出去了解新形势学习新技术,以保证师资团队的专业学科先进性。
3.3 实践实训
理论与实践相结合是培养风电技能型人才的重要措施。通过实训中发现问题、学习中解决问题、实践中证实问题的闭环学习模式,很好地实现理论学习与工作实践零距离对接。实训可以提高学生动手能力,初步了解专业工作流程等。通过不断地理论学习与探索实践,储备一定的分析生产实际问题和解决实际问题的能力,为以后就业打好扎实的基础。
为实现以上由实践到学习再到实践的闭环学习模式,除了高水平的师资团队外还要求学院具有一系列先进的实验实训设备。如风力发电生产运行模拟仿真实训室、维护维修实训室等,用以保证学生实践学习的硬件条件。
3.4 校企合作
由于现今多数行业重学历、重科技、轻技能的人才取向,导致用人单位的技能型人才在企业人才结构的链条中失衡。源于这种现实,多数行业的用人单位开始重视技能型人才尤其是风电行业,因此也为职业院校开展校企联合办学提供了有力条件。
作为提高学生实践技能的有效途径,校企合作是培养高技能应用型人才的重要方式。单将课堂教育和学校实训教育作为应用型人才的培养途径,势必造成学生能力和企业需求脱节的教育短板。开展相关课程和实训时的方向性如果同企业需求能够达到顺利对接,那么最终培养出来的不单是高校的毕业生,还是企业切实需要的技术工人。校企联合可以借助企业生产现场的设备、运行模式等实际的工作环境为院校提供实习机会,可以根据企业实际用人需求及时调整专业教育方向、方式、方法,可以根据企业要求培养出符合其需要的对口型技术人才,在校园里帮助企业完成入职后的岗前培训,做到学生毕业即上岗。
4 结束语
随着风力发电技术的发展需要大量技能型人才,现今培养出的学生都是理论性强实践能力弱的特点,就此情况本文分析总结出了职业教育院校风电人才的培养目标方向定位。针对风电专业人才培养模式,从课程体系设置、师资建设、实践实训、校企联合四个方面做了简单的探讨,提出了几项关于风电专业学生培养的方法,希望能够在风电专业学生培养过程中起到一定作用,为培养出更多更优秀的风电人才贡献力量。
【关键词】 风力发电 技能型人才 培养模式 课程设置
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0028-01
1 锡盟风电发展及风电教育现状
锡林郭勒盟地域辽阔,风资源丰富,全盟风能总蕴藏量达5亿千瓦以上。到2010年底,全盟已核准装机容量285万千瓦,其中包括中广核风电、大唐风电等多家风电企业。伴随着风电快速发展趋势将需要大量的技能型风电人才,据统计到2020年风电人才需求为18.5万人。
2 风电专业技能型人才培养定位
职业学院是培养企业相关专业技能人才的重要单位,人才培养目标定位的科学性准确性是决定院校专业课程设置是否合理,教学成果是否特色的灵魂和核心。而作为培养风力发电直接需求的技能型人才的风力发电设备与电网自动化专业更是要把握好人才培养定位的准确度。因此风力发电设备与电网自动化专业人才培养应该定位为使学生直接满足社会经济和风力发电发展需要,培养学生的专业技术实践应用能力、培养学生具有扎实的理论基础和社会综合职业能力,以理论教学和生产实践相结合,学与练同时并进互补为主要手段的专业人才培养。
3 风电专业技能型人才培养模式
3.1 课程体系设置
合理设置专业课程体系,科学安排专业课程在教学过程的顺序是保证人才培养和提高教学质量的关键。课程体系的设置应该结合行业特点体现风电专业课程特色,以行业人才需求为主线突出核心能力培养,根据学生的基本素质,将专业基础课程、核心课程、专业课程、实践实训衔接贯通、有机融合。在新生入学阶段,除安排高等数学、电工基础等专业基础课程外,可以开展相关基础性实习课程。如熟悉未来工作岗位相关设备结构,部分通用性工具仪器的基础知识和使用方法等实训课程,以增加本专业学生对未来工作的了解,从而帮助学生正确规划自身的学习生涯,提高学习兴趣性加强专业知识针对性。
通过基础理论课程的学习和实践实习可以使学生在学习理论基础知识的同时,对本专业有一个感性的认识。在后续专业课程学习过程中会针对实践实习疑问去有的放矢的学习,不但加强了学习动力,而且在学习中形成一种提出问题、思考问题、解决问题的能力,这种能力恰是企业工作的最终需求。
3.2 师资建设
专业师资队伍决定着专业学科建设的成败,因此组建一支具有高学历、高技能、经验丰富的专业师资队伍是职业院校师资的必要条件。职业教育与其它高等教育的区别在于培养的是技能型人才,进行理论教学的同时更注重实践教学,这种客观条件的前提下必须要求职业院校教师具有较高的实际操作技能和丰富的实践经验。
目前我院的教师主要以刚毕业的大学生和研究生为主,或者是经过多年工作的技师、工程师等,前者缺乏实践操作技能后者缺乏系统清晰的理论知识。对于这种客观现实,团队内部应采取勤调研、勤调整、勤提高的“三勤”方式使两者进行互补,取长补短达到共同提高发挥团队内部全部资源。在如今风力发电技术日趋更新的趋势下,单独进行内部学习提高是不能紧随其发展前进的步伐的,应该在内部学习的基础上创造机会,本着缺什么学什么的目的让教师走出去了解新形势学习新技术,以保证师资团队的专业学科先进性。
3.3 实践实训
理论与实践相结合是培养风电技能型人才的重要措施。通过实训中发现问题、学习中解决问题、实践中证实问题的闭环学习模式,很好地实现理论学习与工作实践零距离对接。实训可以提高学生动手能力,初步了解专业工作流程等。通过不断地理论学习与探索实践,储备一定的分析生产实际问题和解决实际问题的能力,为以后就业打好扎实的基础。
为实现以上由实践到学习再到实践的闭环学习模式,除了高水平的师资团队外还要求学院具有一系列先进的实验实训设备。如风力发电生产运行模拟仿真实训室、维护维修实训室等,用以保证学生实践学习的硬件条件。
3.4 校企合作
由于现今多数行业重学历、重科技、轻技能的人才取向,导致用人单位的技能型人才在企业人才结构的链条中失衡。源于这种现实,多数行业的用人单位开始重视技能型人才尤其是风电行业,因此也为职业院校开展校企联合办学提供了有力条件。
作为提高学生实践技能的有效途径,校企合作是培养高技能应用型人才的重要方式。单将课堂教育和学校实训教育作为应用型人才的培养途径,势必造成学生能力和企业需求脱节的教育短板。开展相关课程和实训时的方向性如果同企业需求能够达到顺利对接,那么最终培养出来的不单是高校的毕业生,还是企业切实需要的技术工人。校企联合可以借助企业生产现场的设备、运行模式等实际的工作环境为院校提供实习机会,可以根据企业实际用人需求及时调整专业教育方向、方式、方法,可以根据企业要求培养出符合其需要的对口型技术人才,在校园里帮助企业完成入职后的岗前培训,做到学生毕业即上岗。
4 结束语
随着风力发电技术的发展需要大量技能型人才,现今培养出的学生都是理论性强实践能力弱的特点,就此情况本文分析总结出了职业教育院校风电人才的培养目标方向定位。针对风电专业人才培养模式,从课程体系设置、师资建设、实践实训、校企联合四个方面做了简单的探讨,提出了几项关于风电专业学生培养的方法,希望能够在风电专业学生培养过程中起到一定作用,为培养出更多更优秀的风电人才贡献力量。