【摘 要】
：
为了验证心脏腺苷酸活化蛋白激酶（AMP-activated protein kinase,AMPK）是否为肾上腺素受体（adrenergic receptor,AR）的下游信号分子,本实验在大鼠心室肌源细胞和大鼠心脏中观察了
【机 构】
：
北京大学第三医院血管医学研究所,北京大学生命科学学院
【基金项目】
：
This work was supported by the National Natural Science Foundation of China （No. 30200342, 30672466）, the National Basic Research Development Program of China （No. 2006CB503806） and the Special Fund f
论文部分内容阅读
为了验证心脏腺苷酸活化蛋白激酶（AMP-activated protein kinase,AMPK）是否为肾上腺素受体（adrenergic receptor,AR）的下游信号分子,本实验在大鼠心室肌源细胞和大鼠心脏中观察了α-AR对AMPK的激活作用,利用Western blot检测了AMPK-α总蛋白表达量及其172位苏氨酸磷酸化水平。雄性Sprague-Dawley大鼠皮下植入去甲肾上腺素（norepinephrine,NE）,苯肾上腺素（phenylephrine,PE）或者溶剂载体[0．01％（
其他文献
摘要：开发和运用民间艺术，使其走进儿童美术教学中，具有改革性的意义。但是现阶段儿童美术教学对民间艺术的应用不容乐观，存在一些问题。本文从民间艺术在儿童美术教学中应用的意义，来探索民间艺术在儿童美术教学中的应用及对策，更好地肯定了民间艺术日后在儿童美术教学中的发展前景。 关键词：儿童美术教学 民间艺术 一直以来，民间艺术都是我国艺术宝库中璀璨的明珠，它展现出在我国长期的历史文化发展中的民族文化和
新近发现的核因子κB受体活化因子配基（receptor activator of nuclear factor-κB ligand,RANKL）,核因子κB受体活化因子（receptor activator ofnuclear factor-κB,RANK）／护骨素
摘要：教师们对于如何教的讨论，历来层出不穷。在求新求变，绞尽脑汁变换着新的教学方法刺激学生更好的接受知识的同时，很多教师对于基本教授方式的理解却有着很大的误区。跟着杜威，从基本的“指导”的含义、方式、结果等多方面重新理解教学方法，对于一线教师来说有着重要的意义。 关键词：指导 教学方法 集中 在教育教学过程中，教师传授给学生知识的方式有很多种。这其中我们经常用到的“指导”是一个涵盖广泛、指向繁
摘要：教学过程是学生认知的过程，学生只有积极有效地参与了教学过程，才能主动、愉快地学习新知识，课程目标才能够得以全面落实。作为教师，我们要给学生提供足够的表现空间和舞台，让学生成为教学情景表演、知识探究、问题讨论、课堂小结的主角，从而促进学生主动参与教学活动，提高学生的整体素质。 关键词：主体 主动 参与 合作 新课程的核心理念是以学生发展为本。让学生参与教学活动，主动发现知识，探索知识是新课
开展愉快教学，是实施素质教育的途径之一。愉快教学就是要唤起学生对学习知识的兴趣，提高学生学习的主动性。在小学数学教学中也是如此，教师只有把数学教得“有趣”，才会让学生对数学产生兴趣。那么，如何让学生愉快地学习数学呢？ 一、巧妙导入，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”在课堂教学中也是如此。如果上课之初，学生的积极性调动不起来，对所学内容缺乏兴趣，那么课堂教学就不能充分收到效益。在教学中，如果教
“以生为本，合作探究”的课堂学习模式，能充分发挥学生的主导地位，而且对于学生主动参与能力的培养有着诸多优势。可是当我们在惊讶活泼有余的教学情景和热热闹闹的教学氛围时，摆在我们面前的问题接踵而至。如何提高课堂的学习效率，使之成为高效课堂？如何减少教学实践中的误区和偏差？如何解决一些不良症头和不规范操作问题……本文主要从具体表现、原因分析、对策三方面进行阐述，与大家共享。一、具体表现（一）学生的合作学
课程改革改变了往日的“复习—新授—巩固”的老模式，形成“情境导入—探究，建构知识模型—应用拓展”三部曲，使数学由符号变成有生气的、与学生生活紧密相连的一幅幅画面、一桩桩生活场景，使数学有血有肉，平易近人，极大地激发了学生探索数学奥秘的动力。我认为有效而生动的数学课堂就像一篇优美的文章也讲究凤头、猪肚、豹尾。 一、凤头——情境导入，优美简洁 创设情境是新课程改革的一大亮点，同时也是当前课程改革教