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摘要：幼儿园班级管理是一个热点话题。每个幼儿在班级中都是独特的存在，教师要关注幼儿的真实需求，更生动、更有效地开展一日教学。教师要立足于幼儿的立场和需求，从趣味性及实用性两方面着手开展教学管理工作，从而提高教学管理成效，促进幼儿成长。文章结合教育实践，对开展幼儿园班级管理工作的有效策略进行探讨。
关键词：幼儿园;班级管理;班级公约;家园沟通;自主学习;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿是祖国未来发展的希望，因此，教师需要加强对幼儿的教育和管理。在新环境的影响下，教师要做到对幼儿的精细化管理，改变传统的教育和管理模式，采取科学的管理手段，以此来加强对幼儿的管理。幼儿园是学前教育的重要场所，对幼儿的学习和成长有十分重要的意义。近年来，国家教育事业不断改革，同样的，对幼儿的教育和管理也提出了更高的要求。因为幼儿园是学前教育，教育的主体是幼儿，这就存在着一些特殊性，教育和管理的内容与小学初中相较而言存在很大的差异，所以，教师要采取精细化管理方式，加强对幼儿的教育和管理，进而帮助幼儿更好的学习和成长，最终能够推动幼儿管理工作顺利进行，提高幼儿的学习和生活能力。在对幼儿的管理和教育中，教师要准确分析幼儿对学习模式的需求，了解幼儿的心理，进而为幼儿量身制作一套有效的学习和管理策略，加强对幼儿的精细化管理。
一、幼师的人格素养
（一）关爱，友爱，慈爱
幼儿从充满爱的家庭中来到一个陌生的环境，面对着陌生的老师，都会感到彷徨害怕，这时候作为一个班级的教师，需要经常和幼儿交流谈心，了解幼儿的内心世界，对不同個性的小朋友给予不同的帮助，让小朋友感受到教师对他们的关怀和爱。教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。本人认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在班级集体活动中，老师和幼儿都是其中的一员，和谐的班级氛围的形成首要条件是老师成为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，其次，教师要保持一种平等的心态去对待每一个幼儿，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。教师在幼儿园还充当着幼儿母亲的角色，在幼儿园需要陪伴他们，教育他们，呵护他们，无论是在幼儿园的学习还是在生活上，时刻把幼儿放在第一位，从小事做起，一点一滴地把善意、温暖渗入幼儿的心灵，让小朋友感受到老师的慈爱，让他们可以在一个充满爱的环境中学习和生活。
（二）责任心，爱心，耐心
责任心指的就是“一个人对自己的所作所为负责，对他人、集体承担责任和履行义务的自觉态度。”责任心是幼师素质的基础，家长把他们最可爱，最宝贝的孩子交给幼师，幼师就肩负着照看好他们的重任，教师需要平等地去看待每一个小朋友，给小朋友平等的表现自我机会，让他们学习更多的知识。爱心和耐心是幼师素质的提升。要想成为一位成功的幼师，没有爱心是不行的，在幼师的日常生活中，爱心无处不在，帮小朋友拉拉链、换衣服、盖被子是爱心，和他们散步聊天玩耍是爱心，尊重幼儿，信任幼儿、鼓励幼儿也是爱心。每个幼师都面对着几十个小朋友，每天都会有各种各样的重复状况出现，这时候就考验着幼师的耐心，耐心地去帮小朋友解决问题，耐心地去聆听小朋友的心声。拥有这三心的幼师，才能更好得管理一个班级，才能得到幼儿真切的喜欢。
二、充分认识幼儿的主体地位
一般来说，不管是幼儿园还是小学，教师都秉承着传统的教学模式，教师是课堂的中心，往往都是教师主宰整个教学课堂，幼儿只需要乖乖听课就可以了，幼儿和教师在学习和活动中也不交流互动，这就影响了幼儿的发展。在幼儿园中，具体的课堂时间比较少，教师一般都侧重于培养幼儿的课外学习能力，都是在开展具体的实践中让幼儿受到良好知识的熏陶。因此，在开展活动时，教师要加强和幼儿的交流和沟通，了解幼儿的心理特点，进而给幼儿提供更加精细的管理。此外，还要从培养幼儿的时间观念、生活习惯等方面入手，更好地规范幼儿的行为，进而做好精细化管理。
三、家园沟通提效果
（一）将表扬信发布在家长群。每周给幼儿颁发表扬信时，教师可以在班级的微信群或QQ群中公布名单，并对全班幼儿的本周总体表现进行总结。每周一小结，每月一大结，既能让教师了解幼儿的个体发展情况，还能让家长关注幼儿，做好家庭教育对接工作，让家园联系更加密切，更加有效果。
（二）重视每周五的家园交流。加强家园联系对幼儿的成长很重要。教师由于平时比较注重对幼儿的观察和记录，所以在与家长交流时交流素材较多。每周五家长来幼儿园接孩子时，就是教师与家长展开“小交流”的时间，教师要就本周幼儿的情况主动与家长交流。这种面对面的沟通，更容易被家长接受，比微信或QQ沟通更多了些亲切感。
（三）开展“爸妈说”活动。孩子的成长离不开家庭的支持，让家长参与班级管理是一种有效的教育手段。“爸妈说”活动是一种由家长主动对孩子说说心理话的活动，即家长以文字的形式表达自己对孩子的关爱和期望等。早饭后，教师在美妙音乐的伴随下把爸爸妈妈写给孩子的信读出来，让孩子们倾听，然后将信张贴在布置板上。这一活动总是能引起大家的共鸣，很多幼儿表示回家后要给爸爸妈妈一个大大的拥抱。不少幼儿听了爸爸妈妈的寄语后，在园表现有了不小的进步。
结论
班级管理在幼儿园教学中至关重要。教师需要不断地优化自身的素质教养，同时也要秉持着当一名幼师的赤子之心，真诚真爱地对待幼儿，做好家园共育工作，那么幼儿的整体发展都会得到事半功倍的效果。
参考文献
[1]刘雪梅.提升教师家园沟通的有效策略[J].现代教育科学（小学教师），2014（1）
[2]赵迪.家园沟通中的问题及其对策研究[J].现代教育科学（小学教师），2015（05）
[3]柴春玲.幼儿管理的收、放艺术经验浅析[J].时代教育.2014（18）：184
关键词：幼儿园;班级管理;班级公约;家园沟通;自主学习;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿是祖国未来发展的希望，因此，教师需要加强对幼儿的教育和管理。在新环境的影响下，教师要做到对幼儿的精细化管理，改变传统的教育和管理模式，采取科学的管理手段，以此来加强对幼儿的管理。幼儿园是学前教育的重要场所，对幼儿的学习和成长有十分重要的意义。近年来，国家教育事业不断改革，同样的，对幼儿的教育和管理也提出了更高的要求。因为幼儿园是学前教育，教育的主体是幼儿，这就存在着一些特殊性，教育和管理的内容与小学初中相较而言存在很大的差异，所以，教师要采取精细化管理方式，加强对幼儿的教育和管理，进而帮助幼儿更好的学习和成长，最终能够推动幼儿管理工作顺利进行，提高幼儿的学习和生活能力。在对幼儿的管理和教育中，教师要准确分析幼儿对学习模式的需求，了解幼儿的心理，进而为幼儿量身制作一套有效的学习和管理策略，加强对幼儿的精细化管理。
一、幼师的人格素养
（一）关爱，友爱，慈爱
幼儿从充满爱的家庭中来到一个陌生的环境，面对着陌生的老师，都会感到彷徨害怕，这时候作为一个班级的教师，需要经常和幼儿交流谈心，了解幼儿的内心世界，对不同個性的小朋友给予不同的帮助，让小朋友感受到教师对他们的关怀和爱。教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。本人认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在班级集体活动中，老师和幼儿都是其中的一员，和谐的班级氛围的形成首要条件是老师成为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，其次，教师要保持一种平等的心态去对待每一个幼儿，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。教师在幼儿园还充当着幼儿母亲的角色，在幼儿园需要陪伴他们，教育他们，呵护他们，无论是在幼儿园的学习还是在生活上，时刻把幼儿放在第一位，从小事做起，一点一滴地把善意、温暖渗入幼儿的心灵，让小朋友感受到老师的慈爱，让他们可以在一个充满爱的环境中学习和生活。
（二）责任心，爱心，耐心
责任心指的就是“一个人对自己的所作所为负责，对他人、集体承担责任和履行义务的自觉态度。”责任心是幼师素质的基础，家长把他们最可爱，最宝贝的孩子交给幼师，幼师就肩负着照看好他们的重任，教师需要平等地去看待每一个小朋友，给小朋友平等的表现自我机会，让他们学习更多的知识。爱心和耐心是幼师素质的提升。要想成为一位成功的幼师，没有爱心是不行的，在幼师的日常生活中，爱心无处不在，帮小朋友拉拉链、换衣服、盖被子是爱心，和他们散步聊天玩耍是爱心，尊重幼儿，信任幼儿、鼓励幼儿也是爱心。每个幼师都面对着几十个小朋友，每天都会有各种各样的重复状况出现，这时候就考验着幼师的耐心，耐心地去帮小朋友解决问题，耐心地去聆听小朋友的心声。拥有这三心的幼师，才能更好得管理一个班级，才能得到幼儿真切的喜欢。
二、充分认识幼儿的主体地位
一般来说，不管是幼儿园还是小学，教师都秉承着传统的教学模式，教师是课堂的中心，往往都是教师主宰整个教学课堂，幼儿只需要乖乖听课就可以了，幼儿和教师在学习和活动中也不交流互动，这就影响了幼儿的发展。在幼儿园中，具体的课堂时间比较少，教师一般都侧重于培养幼儿的课外学习能力，都是在开展具体的实践中让幼儿受到良好知识的熏陶。因此，在开展活动时，教师要加强和幼儿的交流和沟通，了解幼儿的心理特点，进而给幼儿提供更加精细的管理。此外，还要从培养幼儿的时间观念、生活习惯等方面入手，更好地规范幼儿的行为，进而做好精细化管理。
三、家园沟通提效果
（一）将表扬信发布在家长群。每周给幼儿颁发表扬信时，教师可以在班级的微信群或QQ群中公布名单，并对全班幼儿的本周总体表现进行总结。每周一小结，每月一大结，既能让教师了解幼儿的个体发展情况，还能让家长关注幼儿，做好家庭教育对接工作，让家园联系更加密切，更加有效果。
（二）重视每周五的家园交流。加强家园联系对幼儿的成长很重要。教师由于平时比较注重对幼儿的观察和记录，所以在与家长交流时交流素材较多。每周五家长来幼儿园接孩子时，就是教师与家长展开“小交流”的时间，教师要就本周幼儿的情况主动与家长交流。这种面对面的沟通，更容易被家长接受，比微信或QQ沟通更多了些亲切感。
（三）开展“爸妈说”活动。孩子的成长离不开家庭的支持，让家长参与班级管理是一种有效的教育手段。“爸妈说”活动是一种由家长主动对孩子说说心理话的活动，即家长以文字的形式表达自己对孩子的关爱和期望等。早饭后，教师在美妙音乐的伴随下把爸爸妈妈写给孩子的信读出来，让孩子们倾听，然后将信张贴在布置板上。这一活动总是能引起大家的共鸣，很多幼儿表示回家后要给爸爸妈妈一个大大的拥抱。不少幼儿听了爸爸妈妈的寄语后，在园表现有了不小的进步。
结论
班级管理在幼儿园教学中至关重要。教师需要不断地优化自身的素质教养，同时也要秉持着当一名幼师的赤子之心，真诚真爱地对待幼儿，做好家园共育工作，那么幼儿的整体发展都会得到事半功倍的效果。
参考文献
[1]刘雪梅.提升教师家园沟通的有效策略[J].现代教育科学（小学教师），2014（1）
[2]赵迪.家园沟通中的问题及其对策研究[J].现代教育科学（小学教师），2015（05）
[3]柴春玲.幼儿管理的收、放艺术经验浅析[J].时代教育.2014（18）：184