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摘要：随着国际交往的日益频繁，英语发挥着越来越重要的作用。 中学是学生巩固英语知识的重要时期。 如何确保学生在初中阶段获得良好的英语知识，是大家共同关心的问题。 在初中英语教学实践中，采用交互式教学可以有效地提高英语教学的效率和质量。 本文对交互式学习在中学英语教学中的实际应用进行了分析研究。
关键词：：初中英语、互动教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语的运用在学习中、日常生活中、工作中、经济发展中都发挥得淋漓尽致，所以英语是最为关键的一门课程，英语学习会一直陪伴着我们的学习生涯。初中的英语学习，是整个英语学习阶段的储备知识，是为之后的英语学习奠定牢靠根基的重要时间段。
一、充分发挥学生的主体作用，使其体验学习成功的快乐
课堂教学需要以培养和利用学生这个群体的能力为核心来组织设计各种教育实践活动，使他们能够在自己的参加实践过程当中学以致用。在传统的英语教育课堂上，学生若是只有一味的观察、聆听，会太过于简单、枯燥，容易产生倦怠，而且往往没有给予更多的学生充分表现自己学习成绩的机会和所得及展现自身才华的机会，也很有可能导致让更多的同学迷茫，打消了其对英语的积极性。在这样的课堂上我们更应该多与同学之间进行交流和互动，在制订问题的设计时我们应该把困惑分难，中，易三个层次，差生还是能够有了展示自己的机会。，也可能导致让更多的学生迷茫，打消了其学习的积极力。在课堂上我们应该更加多与同学进行互动，在制定问题设计时应该将困惑分难，中，易三个层次，差生还是有了表现自己的可能。比如讲到在英语教学的 warming - up 和 speaking 等几个环节中，我就频繁地让每位学生在班级下面进行分组准备一些简短的情境对话和一些英语小品。这些在小组中需要特别注意到学生之间的搭配，在每个小组当中，有英语水平较高的学生，也有英语水平比较差的学生。在课下准备可以给同学们更多的时间，又会节约课堂教学时间，在准备过程中，成绩好的可以带动后进生。例如，在教学“School life”这个课程时，教师对于在学校当中出现的活动或者学习上的故事导入到课堂当中，让学生体会到对英语学习的乐趣，再让学生进行互相学习，向教师提出问题，进行互动讨论，让学生在课堂中相互学习，体会到学习英语的乐趣。在教学的过程当中，向學生提出问题，让学生主动进行思考，对于学生的想法，教师也要选择多听取并进行指导。如此，学生和教师在课堂当中也就加强的互动交流，学生的学习效率也就大大提高了。
二、在语法课的教学中做到知识性与趣味性的有机结合
英语课程学习兴趣是关乎着学生英语课程成绩。为提高学习英语的兴趣和积极性，在上课前，教师首先做好教学准备工作，结合教材知识内容，增加课外教学内容，合理安排讲授课程过程，经过精心设计让英语教学课堂充满学习乐趣，增加学习氛围，促使学生对初中英语课程充满浓厚的学习兴趣。在课堂教学实施过程中，还可以对学生进行分组练习，让每位组员在组内相互之间对教学问题进行讨论，再选一名组员代表将自己小组得出的答案讲述出来。在这个过程中，教师对于学生进行辅导，当学生在学习的过程中遇到的问题进行解答。这样课堂教学过程，让学生在学习当中锻炼了自己的思考能力，每一个学生都能加入到课堂中，课堂学习氛围良好，这也有助于提高学生的学习兴趣。 例如：教师在初中英语口语教学过程中，教师可以将学生分别组成不同的小组，让学生自己对于口语中不明白的重点句子和难点句子进行总结，然后针对于这个版块，进行小组内的学习，让全班学生都能参与到小组的学习中来。学生在进行英语的口语表达时，所表达出的内容都是和生活实际相关的，利用这种方法，可以让学生运用到课本中的句子或者课文，结合实际生活，学生不再害怕英语口语学习。这种互动式的学习方式使英语课堂更加生动有趣，让学生参与到英语学习中来。
三、在反思中改进自己的教学水平，提高自身的教育素质
学生的人格特征、接受知识的方式和能力等各个方面都会出现差异，教师应该充分认识到每个学生的不同，以此为根本，开展一场多样化的课堂互动式教学。在此项工作的基础上，初中英语老师可以根据每个年龄段学生的兴趣爱好、个性特点，将他们划分为几个教学小组，重视这些年龄段学生之间的相互交流，培养他们与学生之间良好的相互沟通关系，鼓励他们一起共同地完成自己的教学任务。学生与教师之间、学生与老师之间，在进行学习的过程中需要建立一种相互帮助、合作的关系，鼓励他们一起完成教学任务。学生与学生之间，学生与教师之间，在学习过程中形成合作关系，这有利于在学习过程中发挥学生的自主性，促进学生参与英语学习，使学生学习更加自主。在英语教学过程中，教师可以设计一些与教材内容相关的情境，让学生融入到英语教学情境中。在教师精心设计的教学情境中，学生能够更好地掌握所学知识，同时对所学知识的记忆也更加深刻。教师的情境设计应在充分调查学生的学习兴趣后进行。根据学生的学习情况和心理状况设计合理的教学情景，使学生能够进行英语知识的交流、应用和分享，通过教学情景的设计提高英语教学质量。
参考文献：
[1]胡永奎.互动教学在初中英语教学中的应用探究[J].考试周刊，2021（66）：109-111.
[2]成雪.互动教学在初中英语课堂的应用探究[J].知识窗（教师版），2021（06）：58.
关键词：：初中英语、互动教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语的运用在学习中、日常生活中、工作中、经济发展中都发挥得淋漓尽致，所以英语是最为关键的一门课程，英语学习会一直陪伴着我们的学习生涯。初中的英语学习，是整个英语学习阶段的储备知识，是为之后的英语学习奠定牢靠根基的重要时间段。
一、充分发挥学生的主体作用，使其体验学习成功的快乐
课堂教学需要以培养和利用学生这个群体的能力为核心来组织设计各种教育实践活动，使他们能够在自己的参加实践过程当中学以致用。在传统的英语教育课堂上，学生若是只有一味的观察、聆听，会太过于简单、枯燥，容易产生倦怠，而且往往没有给予更多的学生充分表现自己学习成绩的机会和所得及展现自身才华的机会，也很有可能导致让更多的同学迷茫，打消了其对英语的积极性。在这样的课堂上我们更应该多与同学之间进行交流和互动，在制订问题的设计时我们应该把困惑分难，中，易三个层次，差生还是能够有了展示自己的机会。，也可能导致让更多的学生迷茫，打消了其学习的积极力。在课堂上我们应该更加多与同学进行互动，在制定问题设计时应该将困惑分难，中，易三个层次，差生还是有了表现自己的可能。比如讲到在英语教学的 warming - up 和 speaking 等几个环节中，我就频繁地让每位学生在班级下面进行分组准备一些简短的情境对话和一些英语小品。这些在小组中需要特别注意到学生之间的搭配，在每个小组当中，有英语水平较高的学生，也有英语水平比较差的学生。在课下准备可以给同学们更多的时间，又会节约课堂教学时间，在准备过程中，成绩好的可以带动后进生。例如，在教学“School life”这个课程时，教师对于在学校当中出现的活动或者学习上的故事导入到课堂当中，让学生体会到对英语学习的乐趣，再让学生进行互相学习，向教师提出问题，进行互动讨论，让学生在课堂中相互学习，体会到学习英语的乐趣。在教学的过程当中，向學生提出问题，让学生主动进行思考，对于学生的想法，教师也要选择多听取并进行指导。如此，学生和教师在课堂当中也就加强的互动交流，学生的学习效率也就大大提高了。
二、在语法课的教学中做到知识性与趣味性的有机结合
英语课程学习兴趣是关乎着学生英语课程成绩。为提高学习英语的兴趣和积极性，在上课前，教师首先做好教学准备工作，结合教材知识内容，增加课外教学内容，合理安排讲授课程过程，经过精心设计让英语教学课堂充满学习乐趣，增加学习氛围，促使学生对初中英语课程充满浓厚的学习兴趣。在课堂教学实施过程中，还可以对学生进行分组练习，让每位组员在组内相互之间对教学问题进行讨论，再选一名组员代表将自己小组得出的答案讲述出来。在这个过程中，教师对于学生进行辅导，当学生在学习的过程中遇到的问题进行解答。这样课堂教学过程，让学生在学习当中锻炼了自己的思考能力，每一个学生都能加入到课堂中，课堂学习氛围良好，这也有助于提高学生的学习兴趣。 例如：教师在初中英语口语教学过程中，教师可以将学生分别组成不同的小组，让学生自己对于口语中不明白的重点句子和难点句子进行总结，然后针对于这个版块，进行小组内的学习，让全班学生都能参与到小组的学习中来。学生在进行英语的口语表达时，所表达出的内容都是和生活实际相关的，利用这种方法，可以让学生运用到课本中的句子或者课文，结合实际生活，学生不再害怕英语口语学习。这种互动式的学习方式使英语课堂更加生动有趣，让学生参与到英语学习中来。
三、在反思中改进自己的教学水平，提高自身的教育素质
学生的人格特征、接受知识的方式和能力等各个方面都会出现差异，教师应该充分认识到每个学生的不同，以此为根本，开展一场多样化的课堂互动式教学。在此项工作的基础上，初中英语老师可以根据每个年龄段学生的兴趣爱好、个性特点，将他们划分为几个教学小组，重视这些年龄段学生之间的相互交流，培养他们与学生之间良好的相互沟通关系，鼓励他们一起共同地完成自己的教学任务。学生与教师之间、学生与老师之间，在进行学习的过程中需要建立一种相互帮助、合作的关系，鼓励他们一起完成教学任务。学生与学生之间，学生与教师之间，在学习过程中形成合作关系，这有利于在学习过程中发挥学生的自主性，促进学生参与英语学习，使学生学习更加自主。在英语教学过程中，教师可以设计一些与教材内容相关的情境，让学生融入到英语教学情境中。在教师精心设计的教学情境中，学生能够更好地掌握所学知识，同时对所学知识的记忆也更加深刻。教师的情境设计应在充分调查学生的学习兴趣后进行。根据学生的学习情况和心理状况设计合理的教学情景，使学生能够进行英语知识的交流、应用和分享，通过教学情景的设计提高英语教学质量。
参考文献：
[1]胡永奎.互动教学在初中英语教学中的应用探究[J].考试周刊，2021（66）：109-111.
[2]成雪.互动教学在初中英语课堂的应用探究[J].知识窗（教师版），2021（06）：58.