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我校创办于1961年，位于三明火车站附近。由于地域原因，生源大部分是农民工子女。随着外来农民工子女的不断增多，我校把关爱农民工子女摆上重要议事日程，开展了“情暖校园一家亲了爱心搭建彩虹桥”——关爱农民工子女系列德育活动，取得了良好的社会效果，得到了上级有关部门的充分肯定。
一、建立学生成长导师制，发动教师献爱心
我校制定并开展了“学生成长导师”活动。目的是把以班主任为主体的学生管理改为任课教师全员参与，使注重农民工子女学业成绩改为关注学生个性发展和全面发展。调动全体任课教师共同关爱农民工子女的积极性，创造一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的学校教育新模式。在工作过程中注重以人为本，以教学为中心，承认农民工子女的个体差异，结合学生实际因人施教，关注学生长远发展和健康成长，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。首先，召开全体教师会，对“成长导师活动”进行宣传。其次，各班摸底农民工子女的人数，并以班级为单位合理确定受导学生人数，（行为有偏差、心理有障碍、家庭贫寒、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭的农工民子女学生优先），导师由全体教师担任，合理配备。最后，为学生建立成长档案，导师按照基本材料要求开展具体工作。导师对每位受导学生建立电子档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生进行会诊，针对存在的问题，共同研究对策。
二、整合社会力量，推动社会献爱心
我校积极整合社会力量，成立了“心手相牵、快乐成长” 以爱心帮扶农民工子女为主题的志愿服务队，以各种形式广泛开展农民工子女帮扶活动、社会实践活动：①2014年4月20日上午，三元教育局的“大手牵小手”志愿服务队，组织我校30名学生参加由三明市文明办等单位联合开展的“关爱农民工志愿服务活动”启动仪式。在活动现场，为我校的30名农民工子女提供了展示自我书法、绘画才艺的平台，现场会中市委宣传部长徐峥等领导仔细地观看了学生的作品，并对学生的才艺给予了高度的评价。②2014年5月3日，“五四”前夕，学院的“关爱农民工子女青年志愿者服务队”在我校举行了“青年志愿者关爱农民工子女结对仪式”，在此次活动中这些孩子与学院的大哥哥、大姐姐现场互换联系卡、结队子，短短的时间，彼此间便建立了深厚的友谊。随后学习时间里，学院的学生与我校农民工子女开展一对一支教活动，在学习上提供帮助；利用闲暇时间，进一步和他们进行接触和交流，和他们聊天，带他们做游戏，通过户外活动给农民工子女带来欢乐，扫除他们身边的烦恼，大手拉着小手结伴同行在成长路上。
三、组织学生“星期六”体验，牵动学生献爱心
“‘星期六’社区体验”是我校联合周边社区，为农民工子女提供的一个实践锻炼的平台。我校努力形成社会（社区）、家庭、学校三位一体、齐头并进、协调一致的新型教育格局。首先根据社区为农民工子女成立“护绿小分队”“大手牵小手队”“爱心小分队”“宣传小分队”“敬老小分队”等活动小分队，定期在教师的组织下开展活动：2010年6月5日，我校利用周六上午在校开展“消防安全伴我行·星期六体验”活动，首先进行消防逃生演练，之后由市消防特勤中队的指战员进行消防器材展示并组织学生开展灭火演练，最后进行了消防安全知识竞答，并评出了一二三等奖。我校还结合特殊的节假日带领农民工子女开展活动，如：结合我国的“公民道德宣传日”，白沙社区的“护绿小分队”在黄岩峰老师的带领下，到三明火车站开展社会实践体验活动，学生在火车站工作人员的指导下，认真清扫广场，一丝不苟地擦洗候车大厅的座椅、窗户和护栏，干得热火朝天。他们从活动中真正体验到了做一名有道德的小公民的快乐。
近年来，我校积极探索开展“情暖校园一家爱心搭建彩虹桥”德育系列活动，通过“成长导师制”“心手相牵，快乐成长”“星期六”体验等平台，展现了我校教师良好的精神风貌，树立了他们的责任意识和奉献意识，也为我校农民工子女提供了一片充满爱的天空，让他们感到在党的阳光和雨露下茁壮成长的快乐！2011年我校被共青团省委、福建省青年志愿者协会指定为“关爱农民工子女示范基地”。我们将继续奉献自己的点滴爱心，一定让爱的溪流汇成海洋，让爱的阳光继续播撒，将快乐带给更多的农民工子女，让爱的接力棒永远传递。
一、建立学生成长导师制，发动教师献爱心
我校制定并开展了“学生成长导师”活动。目的是把以班主任为主体的学生管理改为任课教师全员参与，使注重农民工子女学业成绩改为关注学生个性发展和全面发展。调动全体任课教师共同关爱农民工子女的积极性，创造一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的学校教育新模式。在工作过程中注重以人为本，以教学为中心，承认农民工子女的个体差异，结合学生实际因人施教，关注学生长远发展和健康成长，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。首先，召开全体教师会，对“成长导师活动”进行宣传。其次，各班摸底农民工子女的人数，并以班级为单位合理确定受导学生人数，（行为有偏差、心理有障碍、家庭贫寒、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭的农工民子女学生优先），导师由全体教师担任，合理配备。最后，为学生建立成长档案，导师按照基本材料要求开展具体工作。导师对每位受导学生建立电子档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生进行会诊，针对存在的问题，共同研究对策。
二、整合社会力量，推动社会献爱心
我校积极整合社会力量，成立了“心手相牵、快乐成长” 以爱心帮扶农民工子女为主题的志愿服务队，以各种形式广泛开展农民工子女帮扶活动、社会实践活动：①2014年4月20日上午，三元教育局的“大手牵小手”志愿服务队，组织我校30名学生参加由三明市文明办等单位联合开展的“关爱农民工志愿服务活动”启动仪式。在活动现场，为我校的30名农民工子女提供了展示自我书法、绘画才艺的平台，现场会中市委宣传部长徐峥等领导仔细地观看了学生的作品，并对学生的才艺给予了高度的评价。②2014年5月3日，“五四”前夕，学院的“关爱农民工子女青年志愿者服务队”在我校举行了“青年志愿者关爱农民工子女结对仪式”，在此次活动中这些孩子与学院的大哥哥、大姐姐现场互换联系卡、结队子，短短的时间，彼此间便建立了深厚的友谊。随后学习时间里，学院的学生与我校农民工子女开展一对一支教活动，在学习上提供帮助；利用闲暇时间，进一步和他们进行接触和交流，和他们聊天，带他们做游戏，通过户外活动给农民工子女带来欢乐，扫除他们身边的烦恼，大手拉着小手结伴同行在成长路上。
三、组织学生“星期六”体验，牵动学生献爱心
“‘星期六’社区体验”是我校联合周边社区，为农民工子女提供的一个实践锻炼的平台。我校努力形成社会（社区）、家庭、学校三位一体、齐头并进、协调一致的新型教育格局。首先根据社区为农民工子女成立“护绿小分队”“大手牵小手队”“爱心小分队”“宣传小分队”“敬老小分队”等活动小分队，定期在教师的组织下开展活动：2010年6月5日，我校利用周六上午在校开展“消防安全伴我行·星期六体验”活动，首先进行消防逃生演练，之后由市消防特勤中队的指战员进行消防器材展示并组织学生开展灭火演练，最后进行了消防安全知识竞答，并评出了一二三等奖。我校还结合特殊的节假日带领农民工子女开展活动，如：结合我国的“公民道德宣传日”，白沙社区的“护绿小分队”在黄岩峰老师的带领下，到三明火车站开展社会实践体验活动，学生在火车站工作人员的指导下，认真清扫广场，一丝不苟地擦洗候车大厅的座椅、窗户和护栏，干得热火朝天。他们从活动中真正体验到了做一名有道德的小公民的快乐。
近年来，我校积极探索开展“情暖校园一家爱心搭建彩虹桥”德育系列活动，通过“成长导师制”“心手相牵，快乐成长”“星期六”体验等平台，展现了我校教师良好的精神风貌，树立了他们的责任意识和奉献意识，也为我校农民工子女提供了一片充满爱的天空，让他们感到在党的阳光和雨露下茁壮成长的快乐！2011年我校被共青团省委、福建省青年志愿者协会指定为“关爱农民工子女示范基地”。我们将继续奉献自己的点滴爱心，一定让爱的溪流汇成海洋，让爱的阳光继续播撒，将快乐带给更多的农民工子女，让爱的接力棒永远传递。