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【摘 要】 在我国的教育体系构建过程中，语文科目有着极高的现实性地位，对语文学科进行有效的学习，能够使学生的综合能力得到大幅度提升，使素质教育能够获得更加综合性的发展，而高中语文教师在发展过程中，需要充分在以核心素养培育的角度入手，在对语文知识进行教学的过程中，使学生的综合文学素养得到提高。在语文教学过程中应用作业的模式，能够使教师对课堂中的教学内容进行延伸式教学，因此在高中教学中是极为重要的环节。对作业进行有效设计，能够使学生对课堂知识的掌握与更加巩固，并且使学生能够对自身所存在的不足点予以充分认知。对于高中生而言，完成作业可提升其自身的反思能力，使其对各类学习方法予以有效掌握。基于上述角度，文章从核心素养培育入手，对我国高中语文作业的设计方式进行详细探究。
【关键词】 核心素养 高中语文 语文作业 有效设计
1. 核心素养及语文作业的内在联系
以核心素养内涵对语文教学进行分析可以发现，学生的语文能力需要其具备对各种语文活动予以完成的重要心理特征。并且语文能力就其特点而言具有高度综合性。需要学生对听说读写能力进行优化，并且需要使其对记忆力、思维拓展能力、综合观察能力、认知能力等诸多层面进行有效探析。对作业进行有效设计，能够对课堂教学内容进行充分延展，并且使学生的知识掌握度得以进一步巩固，在对作业予以完成的过程中，学生的思索能力及探究能力会得到有效提升，使学生能够对更加优质且良好的学习习惯予以养成，使学生对语文教学中的快乐得以体会。由此可见，进一步对语文作业进行有效的设计与优化，是对语文学科核心素养进行有效培育的重要途径之一。使学生语文核心素养得到提高也会使高中作文的作业质量得到有效上升，二者在教学过程中形成了共同促进的优质互补作用。
2. 在核心素养背景下对高中语文作业进行有效设计的方式
2.1最自主型作业进行设计
在高中语文教学过程中可以发现，并不存在一种教学方式能够对学生全部的发展需求予以满足，但教师在具体的教学过程中，往往无法针对每一位学生自身所拥有的特点，对完全具有差异性教学策略进行详细性的构建，由此，便需要学生在进行学习的过程中，对自主学习能力进行有效的提升，在对自主性高中语文作业进行构建与设计的过程中，需要给予学生能够自主选择作业的权利，在自主作业习作的过程中，教师可以使学生以更加客观的方式，探析自身对于各类知识点掌握的程度，并且使学生能够在习作的过程中进行有效的自我评价。通过优质的习作动机，而根据自身在学习过程中所存在的需求，对各类作业内容进行制定，并且对自身完成作业的时间予以规定，在此过程中学生需要对自我的整体习作过程进行有效的监督，并且对相应的作业进行质量评价，对相应的作业进行情况进行有效的自主反思，从而使其自身的语文学习能力得到大幅度的提升，使其自身的语文知识体系得到进一步的完善。举例说明，在对《祝福》这一课堂进行教学的过程中，教师可以引导学生采取自主设计作业的方式，对相应的内容进行有效的协作。对于对《祝福》课程内容掌握相对全面的学生而言，可以引导学生对鲁迅其余文章进行有效的学习，并且对鲁迅自身在创作中所运用的各类手法进行分析，而对于无法对课文综合内容进行完全性掌握的学生，可以引导学生在课后作业中更加深入的对文章主旨进行体会，使学生能够对此篇课文的中心主旨进行有效的理解，而对于语文基础相对较为薄弱的学生，则可以设计诸如对优美词句进行摘抄或对词句进行背诵的作业，使学生的语文基础得以进一步牢固。由此使学生能够将自身所具有的特点进行有效的发挥，并且使其自身的综合思考能力得到大幅度提升。
2.2对实践性作业进行设计
语文知识在学习过程中具有高度理论化的特点，而语文教学在开展过程中同样具有的高度实践性特征，因此，为了使实践性目的得以达成，则需要对实践型作业进行有效的设计，教师在进行作业设计时，需要为学生提供能够进行实践的平台，使学生对其自身储备的各类知识及生活中的学习经验进行有效的展示，具体而言，在高中语文实践作业的开展过程中，首先，需要使作业的趣味性得以提升，高中知识中会存在诸多人文知识点，同时也会包含社会及自然知识点，相应的教学资源能够使学生多样化的教学需求予以满足，并且教师需要充分地对学生的兴趣进行探究，对各类资源予以合理化应用。其次在进行语文实践性作业的创设中，需要使相应的实践活动具有高度的多样性，使学生的学习兴趣得到提升，并且能够使学生将知识点与生活相连接。舉例说明，在对《父母与孩子之间的爱》这篇课文进行讲解的过程中，文章中的母爱代表自然世界，并且体现出母爱的无条件性。由此，也揭示孩子对母亲予以依赖的最初原因，而父爱在文章中则代表相应的思想世界，孩子在成长过程中最终必然会走向世界。但在具体的成长过程程需要有父爱予以有效的引导，因此，在孩子的成长过程中，往往最初并不与父亲关系过于亲密，但在其成长过程中便开始逐步与父亲亲密。文章中体现出父爱与母爱所具有的互补性。而为了使学生能够更加优质的对文章内容予以理解，则需要开展实践性作业。
结语
在高中语文作业的有效设计过程中，需要充分地将核心思想作为其构建导向，并且使语文学科能够通过有效的作业设计而提升其综合素质培育的目的。高中教师需要对各类有效作业设计的方法予以掌握，使我国高中语文作业所具有的高效性以及素质教育特点得以体现。
参考文献
[1] 宋袁.高中语文课外作业设计研究[D].黑龙江：哈尔滨师范大学，2019.
[2] 张玉洪.新课程呼唤新作业 ——高中语文校本作业设计与优化探讨[J].考试周刊，2020（51）：47-48.
[3] 江桢桦.基于大数据分析的高中语文校本作业研究[J].语文课内外，2020（27）：348.
【关键词】 核心素养 高中语文 语文作业 有效设计
1. 核心素养及语文作业的内在联系
以核心素养内涵对语文教学进行分析可以发现，学生的语文能力需要其具备对各种语文活动予以完成的重要心理特征。并且语文能力就其特点而言具有高度综合性。需要学生对听说读写能力进行优化，并且需要使其对记忆力、思维拓展能力、综合观察能力、认知能力等诸多层面进行有效探析。对作业进行有效设计，能够对课堂教学内容进行充分延展，并且使学生的知识掌握度得以进一步巩固，在对作业予以完成的过程中，学生的思索能力及探究能力会得到有效提升，使学生能够对更加优质且良好的学习习惯予以养成，使学生对语文教学中的快乐得以体会。由此可见，进一步对语文作业进行有效的设计与优化，是对语文学科核心素养进行有效培育的重要途径之一。使学生语文核心素养得到提高也会使高中作文的作业质量得到有效上升，二者在教学过程中形成了共同促进的优质互补作用。
2. 在核心素养背景下对高中语文作业进行有效设计的方式
2.1最自主型作业进行设计
在高中语文教学过程中可以发现，并不存在一种教学方式能够对学生全部的发展需求予以满足，但教师在具体的教学过程中，往往无法针对每一位学生自身所拥有的特点，对完全具有差异性教学策略进行详细性的构建，由此，便需要学生在进行学习的过程中，对自主学习能力进行有效的提升，在对自主性高中语文作业进行构建与设计的过程中，需要给予学生能够自主选择作业的权利，在自主作业习作的过程中，教师可以使学生以更加客观的方式，探析自身对于各类知识点掌握的程度，并且使学生能够在习作的过程中进行有效的自我评价。通过优质的习作动机，而根据自身在学习过程中所存在的需求，对各类作业内容进行制定，并且对自身完成作业的时间予以规定，在此过程中学生需要对自我的整体习作过程进行有效的监督，并且对相应的作业进行质量评价，对相应的作业进行情况进行有效的自主反思，从而使其自身的语文学习能力得到大幅度的提升，使其自身的语文知识体系得到进一步的完善。举例说明，在对《祝福》这一课堂进行教学的过程中，教师可以引导学生采取自主设计作业的方式，对相应的内容进行有效的协作。对于对《祝福》课程内容掌握相对全面的学生而言，可以引导学生对鲁迅其余文章进行有效的学习，并且对鲁迅自身在创作中所运用的各类手法进行分析，而对于无法对课文综合内容进行完全性掌握的学生，可以引导学生在课后作业中更加深入的对文章主旨进行体会，使学生能够对此篇课文的中心主旨进行有效的理解，而对于语文基础相对较为薄弱的学生，则可以设计诸如对优美词句进行摘抄或对词句进行背诵的作业，使学生的语文基础得以进一步牢固。由此使学生能够将自身所具有的特点进行有效的发挥，并且使其自身的综合思考能力得到大幅度提升。
2.2对实践性作业进行设计
语文知识在学习过程中具有高度理论化的特点，而语文教学在开展过程中同样具有的高度实践性特征，因此，为了使实践性目的得以达成，则需要对实践型作业进行有效的设计，教师在进行作业设计时，需要为学生提供能够进行实践的平台，使学生对其自身储备的各类知识及生活中的学习经验进行有效的展示，具体而言，在高中语文实践作业的开展过程中，首先，需要使作业的趣味性得以提升，高中知识中会存在诸多人文知识点，同时也会包含社会及自然知识点，相应的教学资源能够使学生多样化的教学需求予以满足，并且教师需要充分地对学生的兴趣进行探究，对各类资源予以合理化应用。其次在进行语文实践性作业的创设中，需要使相应的实践活动具有高度的多样性，使学生的学习兴趣得到提升，并且能够使学生将知识点与生活相连接。舉例说明，在对《父母与孩子之间的爱》这篇课文进行讲解的过程中，文章中的母爱代表自然世界，并且体现出母爱的无条件性。由此，也揭示孩子对母亲予以依赖的最初原因，而父爱在文章中则代表相应的思想世界，孩子在成长过程中最终必然会走向世界。但在具体的成长过程程需要有父爱予以有效的引导，因此，在孩子的成长过程中，往往最初并不与父亲关系过于亲密，但在其成长过程中便开始逐步与父亲亲密。文章中体现出父爱与母爱所具有的互补性。而为了使学生能够更加优质的对文章内容予以理解，则需要开展实践性作业。
结语
在高中语文作业的有效设计过程中，需要充分地将核心思想作为其构建导向，并且使语文学科能够通过有效的作业设计而提升其综合素质培育的目的。高中教师需要对各类有效作业设计的方法予以掌握，使我国高中语文作业所具有的高效性以及素质教育特点得以体现。
参考文献
[1] 宋袁.高中语文课外作业设计研究[D].黑龙江：哈尔滨师范大学，2019.
[2] 张玉洪.新课程呼唤新作业 ——高中语文校本作业设计与优化探讨[J].考试周刊，2020（51）：47-48.
[3] 江桢桦.基于大数据分析的高中语文校本作业研究[J].语文课内外，2020（27）：348.