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【摘 要】从人才培养目标定位、人才培养方案的修订、教学质量工程建设、实践教学及提高年轻教师的科研能力等方面积极探索和实践独立学院应用型、创业型人才培养模式，取得了显著成效。
【关键词】独立学院 应用型 创业型 人才培养
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0005－03
独立学院是新形势下我国高等教育在办学机制和办学模式上的一项探索和创新的产物。在办学定位上，多数学院都提出以培养应用型人才为目标，兼容母体学校本二或本一的学术型和高职大专的实用型。闽南科技学院创办于2001年，至今已走过10年。在办学上，认真贯彻党的教育方针，根据独立学院的办学特点，结合社会需求及学院实际，对人才培养问题进行探讨，提出了“坚持科学发展、突出服务海西、利用地域优势、强化内涵建设、推动教育创新”的人才培养理念，即学院紧紧抓住“海西”建设这一发展契机，综合利用“闽南侨乡”的地域资源优势，结合“独立学院”特点，因势利导、因材施教，不断强化学生应用型培养目标，尤其结合闽南人爱拼、敢拼的创业精神，创新大学生素质教育的途径和方法，为青年学生的健康成长、成才提供了坚实的基础和广阔的空间，提升了我院学生综合素质。
一、应用型、创业型人才培养的主要实践
1．人才培养目标定位
独立学院创办之初，专业申报基本照搬母体高校的人才培养方案和专业教学计划，无法根据独立学院自身办学的实际情况，来设计符合独立学院实际和学生特点的人才培养模式。［1］我院从2005年开始，每年一次召开全院教学工作会议，其中议题之一就是研讨和修订各专业的培养方案，着重于应用型人才培养目标的实现；2007年，我院设立了专业负责人制度，每年召开一次专业负责人会议，结合本院的实际和“海西”建设对应用型人才的需求，对学科和专业建设、课程体系设置、人才培养方案等进行了较全面的研讨，清醒地认识到独立学院虽属本科层次的高校，但在类型上，又应该与普通的本科院校相区别，同时又应该与高职高专院校单纯的应用型人才培养有区别。因此，独立学院的人才培养目标定位应该是培养高层次“应用型、创业型”人才。
2．人才培养方案的修订
2005年我院根据“基础、素质、应用、创新”的办学指导思想提出人才培养方案的修订必须适应“独立学院”办学新模式，重视课程体系与教学内容改革。课程体系的设置必须有利于打造专业特色，有利于学生就业。［2］主要原则有：
（1）人才培养方案的修订必须坚持文理渗透。
（2）实践、实用、应用类的课程应相应增加，加大实践课程比例。各专业应试点几门核心课程，利用我院及合作学院已建立的实践基地进行课程实习。
（3）积极探索将寒暑假纳入实践教学环节以及将工科类学生主流技术认证培训融入培养方案。
（4）积极探索理工类专业，如生工、应化、环科、食科等专业教学改革试点工作，压缩专业课、增加管理类课程、全校性选修和实践教学内容，注重学生在企业的实践，使之有利于学生个性培养和发展以及创业能力的培养。
几年来，我院逐步形成以海峡西岸经济区建设为背景，以就业为导向，以实践为核心，以培养学生的综合职业能力为目标，逐步形成了应用型、创业型本科人才培养模式。
3．加大教学改革与教学质量工程力度
为保证和提高教学质量，积极提倡课堂教学方法与手段改革。从2005年开始，每年举行一次青年教师教学技能大赛或多媒体课件制作大赛、优质教案评选等一系列围绕课堂教学改革的“练兵比武”活动，激发了广大教师教学改革的积极性，并激发了学生学习的热情，对教风、学风产生了良好的影响，也促进了年轻教师课堂教学逐渐走向成熟。同时，以老教师、专家组成的教学督导组对学院的教学各个环节有效的督导以及对学院教学改革和提高教学质量提出积极的建议，保障了我院教学质量稳步提高。
近两年，学院在教学改革和教学质量建设方面的力度不断加大，成立了本科教学改革与教学质量工程领导小组，制定了“本科教学质量与教学改革工程专项资金管理办法”。学院从预算中拨出专项经费用于教学质量工程项目建设。积极参加省教育厅本科教学改革与教学质量工程项目申报，以项目带动建设，在教学质量和教学改革方面取得了较大突破。截至目前，我院省级本科教学改革和质量工程项目共有14项，省级大学生创新型实验计划项目18项。
2010年5月我院制定了《福建师范大学闽南科技学院重点建设专业实施方案》，通过重点专业建设工作，进一步推动我院特色专业、品牌专业的建设，同时带动其它学科和专业的建设。
4．加强实践教学
我院十分重视学生应用能力和创业能力培养。为更好地指导和组织实践教学工作，我院成立了实践教学指导中心。几年来，学院陆续投资3千万余元购买实验设备，保证了各专业实验教学需要；积极开展实践、实训基地建设，目前已建立60余个实践教学基地，并与福建省广告行业协会、福建省表面工程行业协会、泉州市服装行业协会、泉州光电产业创新战略联盟等签订了合作协议，聘请了企事业单位知名管理者、企业家、工程师等为客座教授或专业顾问，同时每年从教学经费预算中，按学生数拨出20元/人的实践教学经费，有力地支持了学生实践、实训活动，对应用型、创业型人才培养起了推波助澜的作用。2009年，为进一步加强实验、实践教学活动，确定了2009年为“实验、实践教学年”，全面推动我院的实践教学活动，取得了良好的效果；2010年3月，为了进一步总结实验、实践教学工作，开展了实践教学优秀个人与先进集体评选活动；2009年10月，我院成立了思科网络学院，并开展思科网络认证培训工作。此外，我院与福州仓山区上好教育咨询有限公司签订了在校学生职业技能培训合作协议，通过技能培训与鉴定考试工作，增强学生就业竞争力。几年来我院毕业生就业率一直保持在90%以上，2007年、2008年连续两年获得福建省普通高校毕业生就业工作优秀单位，1人获得2009福建省普通高校毕业生就业工作先进个人，得到社会高度赞誉。
5．提高年轻教师科研能力
我院是民办的独立学院，目前未能享受省教育厅和科技厅等政府方面的科研基金资助。为了提高广大教师科研能力，促进教学工作，我院从预算经费中划拨专项科研经费，鼓励青年教师申报省教育厅B类课题以及院级科研项目。从2009年开始，学院举办每年一届科技节活动，邀请省内外相关专家开展学术讲座，同时开展优秀论文评选、编撰论文集、科研成果汇编等；制定了《福建师范大学闽南科技学院优秀教学科研成果奖励办法》，鼓励教师积极参与科研，提高科研能力。同时，在学生中也广泛宣传，鼓励和支持学生积极开展各种比赛，如举办大学生创业计划大赛、网页设计大赛、PPT制作大赛、“喜迎祖国六十华诞”摄影作品大赛、职业规划大赛、创意型手工艺大赛；举办“新中国成立60周年集邮展”、优秀书画作品展、平面广告作品展、学生服装服饰作品展、“缤纷校园”主题摄影大赛暨摄影作品展等，极大的丰富了校园的科技文化生活。
开展教师沙龙活动，营造良好的科研氛围，培养青年教师的科研兴趣。通过科研辅导讲座，引导青年教师重视科研、参与科研，逐步提高科研能力。另外，积极与当地科技局、科协等政府部门进行沟通，申报各类科研课题。
学院创办以来，就积极探索独立学院的办学机制，承担了省教育厅“福建省新世纪高等教育教学改革工程”课题，组织全院教职工、福建省独立学院院长（院长论坛）对独立学院的办学模式进行实践性的研究，并将研究成果汇编成《独立学院理论与实践研究》出版，对独立学院人才培养模式进行了较深入的探索。
二、年轻教师和学生综合素质不断提高
我院办学定位明确，以提高教育教学质量为中心，在发展中不断的探索应用型、创业型人才的培养模式，在实践中不断的改革和丰富其内涵，通过几年的努力已初见成效。
1．良好的学风及教学效果
近年来，学生总出勤率保持在98%以上，学生勤奋好学，晨读蔚然成风。学院教学条件的不断改善，使我院发展生机勃勃。公共英语四级、英语专四过级率连续三年持续稳步增长（计算时限为二年级）；省计算机等级考试也连续三年稳步增长，其中，2006级和2007级计算机二级过级率多数班级达到100%；2007级计算机一级过级率99.9%，优秀率90.1%（2007年计算机一级考试，全省有10余万考生，8万多人通过），达到历史新高。
教师爱岗敬业，在老教师的带领下，年轻教师易于接受新知识、掌握学科发展动态和富有朝气的教学组织工作吸引和感染着学生。根据教务部组织全院学生对任课教师的教学工作进行教学质量测评，前后三个学期的测评分数的分布情况见表1，从结果看，学生对任课教师的课堂教学满意度高，这反映了我院通过开展各种课堂教学改革活动极大地调动了教师的教学热情，促进教师认真备课、不断改进教学，同时投资方在硬件建设方面的持续投入，教学条件的逐渐完善，得到了广大学生的认可。
2．学生近两年参加全国及全省竞赛结果
学院始终以培养专业过硬，具有“综合职业能力，全面发展”的应用型、创业型本科生作为办学和教育教学改革的指导思想，并将其贯穿于人才培养的每个环节，充分发挥其个性和能力，使学生的才华得到充分的展示。以下是近两年来我院学生在全省以上各类比赛中获得的成绩：
（1）学生荣获第五届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛金奖，并获得第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖。
（2）学生在第五届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛中荣获福建赛区亚军。
（3）学生分别荣获第三届、第四届福建省大学生职业规划设计大赛三等奖和优秀奖。
（4）学院荣获2008年福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践先进团队，学生荣获2008年暑期省大学生志愿者社会实践“先进个人”。
（5）学院青年志愿者协会荣获“第三届福建省青年志愿服务优秀集体奖”。
（6）学生荣获全国大学生规范汉字书写大赛一、二等奖各1项。
（7）学生荣获全国第二届大学生艺术展演三等奖。
（8）学生荣获福建省第二届大学生艺术节一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。
（9）学生参加首届福建省大学生规范汉字书写大赛共有53幅书法作品获奖，其中特等奖3项、一等奖2项、二等奖14项、三等奖34项。
（10）学生荣获第三届全国大学生广告艺术大赛福建赛区一等奖1项、三等奖1项，并分别荣获全国比赛优秀奖。
（11）学生荣获第五届“正保教育杯”ITAT技能大赛三等奖项3名、优秀奖项13名。
（12）学生荣获“绮丽杯”第十五届中国时装设计“十佳新人奖”。
（13）学生荣获中国宣传画竞赛二等奖。
（14）学生荣获第五届“科讯杯”全国高校学生高清暨DV作品大赛二等奖。
（15）学生荣获奥林匹克国际青少年书画大赛青年组银奖、经典全国书法赛青年组银奖、第十届“爱国杯”全国青少年艺术大赛青年组铜奖。
（16）学生荣获“乔丹杯”第四届中国运动装设计大赛优秀奖。
（17）学生荣获第十五届“中华杯”国际服装新秀设计大赛全国男装总决赛优秀奖。
（18）学生荣获第二届福建省高等艺术院校大学生美术作品展优秀奖。
（19）学生荣获首届海峡两岸（厦门）文化产业博览交易会最佳市民创意奖铜奖。
（20）应用化学专业荣获省级先进班集体。
（21）学生荣获省级“优秀环保自愿者”。
（22）学生荣获省大学生首届DV创作大赛三等奖1项、优秀奖2项。
（23）学院荣获省庆祝新中国成立60周年——“科学发展，海西先行”知识竞赛优胜奖。
（24）学生荣获第三届福建省“新势力——海峡人才杯”大学生职业规划设计大赛三等奖。
（25）学生荣获中华诵•2009年福建省经典诵大赛优秀奖。
（26）学生荣获福建省首届书法大赛三等奖。
综上所述，我院与全国其它独立学院一样，积极探索和实践独立学院应用型、创业型人才培养模式，但人才培养非一朝一夕之功，独立学院在人才培养上还存在着许多问题，作者将另拟文讨论。
参考文献
1 贾创雄、孟 克、齐运锋.独立学院“应用型、创业型”人才培养模式探析［J］.中国电力教育，2009（21）
2 肖华山.独立学院本科教学质量与教学改革工程探索.实践科学发展观 促进独立学院发展——独立学院教育教学研究论文集［C］.大连：大连理工大学出版社，2009：260～264
【关键词】独立学院 应用型 创业型 人才培养
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0005－03
独立学院是新形势下我国高等教育在办学机制和办学模式上的一项探索和创新的产物。在办学定位上，多数学院都提出以培养应用型人才为目标，兼容母体学校本二或本一的学术型和高职大专的实用型。闽南科技学院创办于2001年，至今已走过10年。在办学上，认真贯彻党的教育方针，根据独立学院的办学特点，结合社会需求及学院实际，对人才培养问题进行探讨，提出了“坚持科学发展、突出服务海西、利用地域优势、强化内涵建设、推动教育创新”的人才培养理念，即学院紧紧抓住“海西”建设这一发展契机，综合利用“闽南侨乡”的地域资源优势，结合“独立学院”特点，因势利导、因材施教，不断强化学生应用型培养目标，尤其结合闽南人爱拼、敢拼的创业精神，创新大学生素质教育的途径和方法，为青年学生的健康成长、成才提供了坚实的基础和广阔的空间，提升了我院学生综合素质。
一、应用型、创业型人才培养的主要实践
1．人才培养目标定位
独立学院创办之初，专业申报基本照搬母体高校的人才培养方案和专业教学计划，无法根据独立学院自身办学的实际情况，来设计符合独立学院实际和学生特点的人才培养模式。［1］我院从2005年开始，每年一次召开全院教学工作会议，其中议题之一就是研讨和修订各专业的培养方案，着重于应用型人才培养目标的实现；2007年，我院设立了专业负责人制度，每年召开一次专业负责人会议，结合本院的实际和“海西”建设对应用型人才的需求，对学科和专业建设、课程体系设置、人才培养方案等进行了较全面的研讨，清醒地认识到独立学院虽属本科层次的高校，但在类型上，又应该与普通的本科院校相区别，同时又应该与高职高专院校单纯的应用型人才培养有区别。因此，独立学院的人才培养目标定位应该是培养高层次“应用型、创业型”人才。
2．人才培养方案的修订
2005年我院根据“基础、素质、应用、创新”的办学指导思想提出人才培养方案的修订必须适应“独立学院”办学新模式，重视课程体系与教学内容改革。课程体系的设置必须有利于打造专业特色，有利于学生就业。［2］主要原则有：
（1）人才培养方案的修订必须坚持文理渗透。
（2）实践、实用、应用类的课程应相应增加，加大实践课程比例。各专业应试点几门核心课程，利用我院及合作学院已建立的实践基地进行课程实习。
（3）积极探索将寒暑假纳入实践教学环节以及将工科类学生主流技术认证培训融入培养方案。
（4）积极探索理工类专业，如生工、应化、环科、食科等专业教学改革试点工作，压缩专业课、增加管理类课程、全校性选修和实践教学内容，注重学生在企业的实践，使之有利于学生个性培养和发展以及创业能力的培养。
几年来，我院逐步形成以海峡西岸经济区建设为背景，以就业为导向，以实践为核心，以培养学生的综合职业能力为目标，逐步形成了应用型、创业型本科人才培养模式。
3．加大教学改革与教学质量工程力度
为保证和提高教学质量，积极提倡课堂教学方法与手段改革。从2005年开始，每年举行一次青年教师教学技能大赛或多媒体课件制作大赛、优质教案评选等一系列围绕课堂教学改革的“练兵比武”活动，激发了广大教师教学改革的积极性，并激发了学生学习的热情，对教风、学风产生了良好的影响，也促进了年轻教师课堂教学逐渐走向成熟。同时，以老教师、专家组成的教学督导组对学院的教学各个环节有效的督导以及对学院教学改革和提高教学质量提出积极的建议，保障了我院教学质量稳步提高。
近两年，学院在教学改革和教学质量建设方面的力度不断加大，成立了本科教学改革与教学质量工程领导小组，制定了“本科教学质量与教学改革工程专项资金管理办法”。学院从预算中拨出专项经费用于教学质量工程项目建设。积极参加省教育厅本科教学改革与教学质量工程项目申报，以项目带动建设，在教学质量和教学改革方面取得了较大突破。截至目前，我院省级本科教学改革和质量工程项目共有14项，省级大学生创新型实验计划项目18项。
2010年5月我院制定了《福建师范大学闽南科技学院重点建设专业实施方案》，通过重点专业建设工作，进一步推动我院特色专业、品牌专业的建设，同时带动其它学科和专业的建设。
4．加强实践教学
我院十分重视学生应用能力和创业能力培养。为更好地指导和组织实践教学工作，我院成立了实践教学指导中心。几年来，学院陆续投资3千万余元购买实验设备，保证了各专业实验教学需要；积极开展实践、实训基地建设，目前已建立60余个实践教学基地，并与福建省广告行业协会、福建省表面工程行业协会、泉州市服装行业协会、泉州光电产业创新战略联盟等签订了合作协议，聘请了企事业单位知名管理者、企业家、工程师等为客座教授或专业顾问，同时每年从教学经费预算中，按学生数拨出20元/人的实践教学经费，有力地支持了学生实践、实训活动，对应用型、创业型人才培养起了推波助澜的作用。2009年，为进一步加强实验、实践教学活动，确定了2009年为“实验、实践教学年”，全面推动我院的实践教学活动，取得了良好的效果；2010年3月，为了进一步总结实验、实践教学工作，开展了实践教学优秀个人与先进集体评选活动；2009年10月，我院成立了思科网络学院，并开展思科网络认证培训工作。此外，我院与福州仓山区上好教育咨询有限公司签订了在校学生职业技能培训合作协议，通过技能培训与鉴定考试工作，增强学生就业竞争力。几年来我院毕业生就业率一直保持在90%以上，2007年、2008年连续两年获得福建省普通高校毕业生就业工作优秀单位，1人获得2009福建省普通高校毕业生就业工作先进个人，得到社会高度赞誉。
5．提高年轻教师科研能力
我院是民办的独立学院，目前未能享受省教育厅和科技厅等政府方面的科研基金资助。为了提高广大教师科研能力，促进教学工作，我院从预算经费中划拨专项科研经费，鼓励青年教师申报省教育厅B类课题以及院级科研项目。从2009年开始，学院举办每年一届科技节活动，邀请省内外相关专家开展学术讲座，同时开展优秀论文评选、编撰论文集、科研成果汇编等；制定了《福建师范大学闽南科技学院优秀教学科研成果奖励办法》，鼓励教师积极参与科研，提高科研能力。同时，在学生中也广泛宣传，鼓励和支持学生积极开展各种比赛，如举办大学生创业计划大赛、网页设计大赛、PPT制作大赛、“喜迎祖国六十华诞”摄影作品大赛、职业规划大赛、创意型手工艺大赛；举办“新中国成立60周年集邮展”、优秀书画作品展、平面广告作品展、学生服装服饰作品展、“缤纷校园”主题摄影大赛暨摄影作品展等，极大的丰富了校园的科技文化生活。
开展教师沙龙活动，营造良好的科研氛围，培养青年教师的科研兴趣。通过科研辅导讲座，引导青年教师重视科研、参与科研，逐步提高科研能力。另外，积极与当地科技局、科协等政府部门进行沟通，申报各类科研课题。
学院创办以来，就积极探索独立学院的办学机制，承担了省教育厅“福建省新世纪高等教育教学改革工程”课题，组织全院教职工、福建省独立学院院长（院长论坛）对独立学院的办学模式进行实践性的研究，并将研究成果汇编成《独立学院理论与实践研究》出版，对独立学院人才培养模式进行了较深入的探索。
二、年轻教师和学生综合素质不断提高
我院办学定位明确，以提高教育教学质量为中心，在发展中不断的探索应用型、创业型人才的培养模式，在实践中不断的改革和丰富其内涵，通过几年的努力已初见成效。
1．良好的学风及教学效果
近年来，学生总出勤率保持在98%以上，学生勤奋好学，晨读蔚然成风。学院教学条件的不断改善，使我院发展生机勃勃。公共英语四级、英语专四过级率连续三年持续稳步增长（计算时限为二年级）；省计算机等级考试也连续三年稳步增长，其中，2006级和2007级计算机二级过级率多数班级达到100%；2007级计算机一级过级率99.9%，优秀率90.1%（2007年计算机一级考试，全省有10余万考生，8万多人通过），达到历史新高。
教师爱岗敬业，在老教师的带领下，年轻教师易于接受新知识、掌握学科发展动态和富有朝气的教学组织工作吸引和感染着学生。根据教务部组织全院学生对任课教师的教学工作进行教学质量测评，前后三个学期的测评分数的分布情况见表1，从结果看，学生对任课教师的课堂教学满意度高，这反映了我院通过开展各种课堂教学改革活动极大地调动了教师的教学热情，促进教师认真备课、不断改进教学，同时投资方在硬件建设方面的持续投入，教学条件的逐渐完善，得到了广大学生的认可。
2．学生近两年参加全国及全省竞赛结果
学院始终以培养专业过硬，具有“综合职业能力，全面发展”的应用型、创业型本科生作为办学和教育教学改革的指导思想，并将其贯穿于人才培养的每个环节，充分发挥其个性和能力，使学生的才华得到充分的展示。以下是近两年来我院学生在全省以上各类比赛中获得的成绩：
（1）学生荣获第五届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛金奖，并获得第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖。
（2）学生在第五届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛中荣获福建赛区亚军。
（3）学生分别荣获第三届、第四届福建省大学生职业规划设计大赛三等奖和优秀奖。
（4）学院荣获2008年福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践先进团队，学生荣获2008年暑期省大学生志愿者社会实践“先进个人”。
（5）学院青年志愿者协会荣获“第三届福建省青年志愿服务优秀集体奖”。
（6）学生荣获全国大学生规范汉字书写大赛一、二等奖各1项。
（7）学生荣获全国第二届大学生艺术展演三等奖。
（8）学生荣获福建省第二届大学生艺术节一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。
（9）学生参加首届福建省大学生规范汉字书写大赛共有53幅书法作品获奖，其中特等奖3项、一等奖2项、二等奖14项、三等奖34项。
（10）学生荣获第三届全国大学生广告艺术大赛福建赛区一等奖1项、三等奖1项，并分别荣获全国比赛优秀奖。
（11）学生荣获第五届“正保教育杯”ITAT技能大赛三等奖项3名、优秀奖项13名。
（12）学生荣获“绮丽杯”第十五届中国时装设计“十佳新人奖”。
（13）学生荣获中国宣传画竞赛二等奖。
（14）学生荣获第五届“科讯杯”全国高校学生高清暨DV作品大赛二等奖。
（15）学生荣获奥林匹克国际青少年书画大赛青年组银奖、经典全国书法赛青年组银奖、第十届“爱国杯”全国青少年艺术大赛青年组铜奖。
（16）学生荣获“乔丹杯”第四届中国运动装设计大赛优秀奖。
（17）学生荣获第十五届“中华杯”国际服装新秀设计大赛全国男装总决赛优秀奖。
（18）学生荣获第二届福建省高等艺术院校大学生美术作品展优秀奖。
（19）学生荣获首届海峡两岸（厦门）文化产业博览交易会最佳市民创意奖铜奖。
（20）应用化学专业荣获省级先进班集体。
（21）学生荣获省级“优秀环保自愿者”。
（22）学生荣获省大学生首届DV创作大赛三等奖1项、优秀奖2项。
（23）学院荣获省庆祝新中国成立60周年——“科学发展，海西先行”知识竞赛优胜奖。
（24）学生荣获第三届福建省“新势力——海峡人才杯”大学生职业规划设计大赛三等奖。
（25）学生荣获中华诵•2009年福建省经典诵大赛优秀奖。
（26）学生荣获福建省首届书法大赛三等奖。
综上所述，我院与全国其它独立学院一样，积极探索和实践独立学院应用型、创业型人才培养模式，但人才培养非一朝一夕之功，独立学院在人才培养上还存在着许多问题，作者将另拟文讨论。
参考文献
1 贾创雄、孟 克、齐运锋.独立学院“应用型、创业型”人才培养模式探析［J］.中国电力教育，2009（21）
2 肖华山.独立学院本科教学质量与教学改革工程探索.实践科学发展观 促进独立学院发展——独立学院教育教学研究论文集［C］.大连：大连理工大学出版社，2009：260～264