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摘 要：良好的思想政治教育可以有效避免和减少单亲家庭环境的不利因素对学生成长发育过程中的消极影响，为单亲家庭学生身心的健康成长和完善人格的塑造保驾护航。而单亲家庭学生的思想政治教育现状并不乐观，在理论层面、家庭和学校层面、社会层面上都存在不同程度的问题，所以思想政治教育工作者有必要针对问题，研究对策，提出行之有效的解决办法。主要可从以下几方面着手：首先，加强理论研究，为单亲家庭学生思想政治教育工作提供系统的学理支撑；其次，积极弥补家庭角色，创建和优化家庭教育环境；再次，要从人性化教育理念出发，加强对单亲学生教育的针对性和有效性；最后，要营造良好的社会氛围，建立单亲家庭学生思想政治教育网络。
关键词：单亲家庭学生；思想政治教育；对策研究
一、单亲家庭学生的思想政治教育存在的主要问题
单亲家庭是指由于离异、丧偶、失踪等原因，导致家庭中只有生父或者生母一方的，与未婚子女共同生活的家庭。而单亲家庭环境成长下的孩子由于缺少完整的父母之爱，所以往往更容易产生问题，比如人生观消极、金钱观失衡、道德观念不强和政治意识淡漠等。这就尤其需要加大思想政治教育的关注度和教育力度，然而单亲家庭学生的思想政治教育现状并不乐观，在理论层面、家庭和学校层面、社会层面上都存在不同程度的问题。
首先是理论层面的问题，单亲家庭学生的思想政治教育理论研究尚不成熟。目前国内对单亲家庭学生思想政治教育的研究还处在初始阶段，从笔者为撰写论文收集的材料和所做的调查分析来看，理论研究的缺乏使思想政治教育的工作者缺少行之有效的可参考的方法和依据，如没有对建立完整的单亲家庭学生教育体系的理论研究，缺少对单亲家庭学生思想政治教育方法的研究理论，致使目前单亲家庭学生思想政治教育的实际工作处于一种摸着石头过河的状态。
其次是家庭和学校层面的问题，单亲家庭的思想政治教育工作常常存在缺位隐患。单亲家庭结构构成特殊，家庭成员不完整，父母角色缺位。长期处于这种环境之中对于学生自身的全面发展、健康人格的养成都非常不利，同时使家长与子女之间的感情也会产生不必要的弱化，使思想政治教育的重要功能在单亲家庭中最终缺乏甚至丧失。而学校在单亲家庭学生的思想政治教育工作方法也不够得当。思想政治教育工作者应当坚持具体问题具体分析的原则，但存在个别老师在单亲家庭学生身上打标签，当他们犯了错误之后，以惯性思维进行差别对待。这将造成单亲家庭学生与教育者之间敌视情绪加重，不仅无异于问题的解决，而且会使双方关系紧张甚至破裂，严重的，还会使今后的思想政治教育工作陷入僵化而难以开展。
最后是社会层面的问题，社会对单亲家庭学生思想政治教育缺少足够的关注。我国社会上的部分人群特别是农村等较为偏远落后的地域的人们，还依旧用比较保守、落后的眼光看待单亲家庭和单亲家庭的学生，这对于他们都是融入社会和人际交往过程中的极大的心理负担。社会缺乏对单亲家庭的人文关怀和对单亲家庭学生完善的帮助体制，未能制定相应的管理标准和切实可行的帮助措施。
二、针对单亲家庭学生的思想政治教育现状的对策思考
首先，加强理论研究，为单亲家庭学生思想政治教育工作提供系统的学理支撑。单亲家庭学生思想政治教育既要把握我国改革开放和“两个一百年”的时代背景，更需结合当代单亲家庭学生自身的特点和发展规律，实现普遍性教育和个别性教育相结合，加强对单亲家庭学生思想政治教育的针对性，使思想政治教育真正地对单亲家庭学生起作用。加强思想政治工作的科学研究和学科建设，发挥其在单亲家庭学生思想政治教育科学研究、决策咨询、工作指导等方面的重要作用，培养和造就一批既有理论造诣又有实践经验的思想政治工作专家。努力探索单亲家庭学生思想政治工作的规律，促进思想政治教育的科学化、规范化。[1]
其次，积极弥补家庭角色，创建和优化家庭教育环境。单亲家庭正因为父母角色缺失，所以要比正常家庭更加注重良好家庭教育环境的创建和优化。首先，父母双方应尽量以一个平和的心态加强沟通，定期交流孩子成长学习情况；其次单亲家长要学会采取良性的教育方式，树立正确的人才教育培养观，不要仅仅以学习成绩的好坏来绑架孩子；最后，家长也要树立家庭思想政治教育观念，而不仅仅将其视为是学校的工作任务，很多家庭认为这种“高大上”的教育工作只有学校专业教师才做了，其实不然，家庭是学生接受思想政治教育的重要场合，单亲家长务必有正确的观念，积极配合学校做好孩子的思想政治教育。
再次，要从人性化教育理念出发，加强对单亲学生教育的针对性和有效性。“人文精神的核心理念包含两方面内容：一是对人的尊重，即在保障人们基本生存需求外，还必须尊重人们的价值和选择。二是对人的积极塑造，使人的主体性走向成熟，从而消除成长过程中的自发性，避免误入歧途。”[2]单亲家庭学生作为一特殊群体的代表，应在其理论、技能培养的过程中重视其心理教育及品德、综合素质的养成，树立人本主义和人性化教育理念是解决单亲家庭学生思想政治教育问题的重要途径，是对这一群体的全面关爱，是对学生人格和心靈的最大尊重，学校应继续进行人性化教育，把单亲家庭学生的特殊心理诉求作为思想政治教育工作的出发点和落脚点，提高教育的针对性和有效性，不断探索研究课程的有关思想政治教育的所有资源，把思想政治教育融入到教学、生活、学生自我教育等各方面环节当中。
最后，要营造良好的社会氛围，建立单亲家庭学生思想政治教育网络。社会要发挥其大熔炉的作用，对单亲家庭学生的思想政治教育及健康发展承担起社会的主要责任和义务，有效地联合学校和家庭，把单亲家庭学生的思想政治教育工作落实到实处。首先可以特别注重发挥大众传媒的作用，注重媒体的思想政治教育作用，帮助社会大众纠正传统的刻板观念，使他们能够以正确的、全新的、客观的观念看待单亲家庭及单亲家庭学生这样一类群体；其次完善相应的保障体系，建立服务平台，及时了解单亲家庭学生的困境和所需，提供一些服务信息和资源，让其更好的融入社会；最后社会要联系多方面共同努力，和单亲学生的家庭取得联系，依靠家庭和亲人的温暖加速培养单亲学生的健康人格和高尚情操，和学校以及政府机关联合，加大关爱和教育力度，共同编织单亲家庭学生思想政治教育的互助网络。
参考文献：
[1]潘吉：单亲家庭学生思想政治教育研究[D].贵州财经大学，2012
[2]施维良：“望、闻、问、切”见晴空——如何引导单亲家庭学生走出心理阴霾，中国教师[J]，2006年第6期。
关键词：单亲家庭学生；思想政治教育；对策研究
一、单亲家庭学生的思想政治教育存在的主要问题
单亲家庭是指由于离异、丧偶、失踪等原因，导致家庭中只有生父或者生母一方的，与未婚子女共同生活的家庭。而单亲家庭环境成长下的孩子由于缺少完整的父母之爱，所以往往更容易产生问题，比如人生观消极、金钱观失衡、道德观念不强和政治意识淡漠等。这就尤其需要加大思想政治教育的关注度和教育力度，然而单亲家庭学生的思想政治教育现状并不乐观，在理论层面、家庭和学校层面、社会层面上都存在不同程度的问题。
首先是理论层面的问题，单亲家庭学生的思想政治教育理论研究尚不成熟。目前国内对单亲家庭学生思想政治教育的研究还处在初始阶段，从笔者为撰写论文收集的材料和所做的调查分析来看，理论研究的缺乏使思想政治教育的工作者缺少行之有效的可参考的方法和依据，如没有对建立完整的单亲家庭学生教育体系的理论研究，缺少对单亲家庭学生思想政治教育方法的研究理论，致使目前单亲家庭学生思想政治教育的实际工作处于一种摸着石头过河的状态。
其次是家庭和学校层面的问题，单亲家庭的思想政治教育工作常常存在缺位隐患。单亲家庭结构构成特殊，家庭成员不完整，父母角色缺位。长期处于这种环境之中对于学生自身的全面发展、健康人格的养成都非常不利，同时使家长与子女之间的感情也会产生不必要的弱化，使思想政治教育的重要功能在单亲家庭中最终缺乏甚至丧失。而学校在单亲家庭学生的思想政治教育工作方法也不够得当。思想政治教育工作者应当坚持具体问题具体分析的原则，但存在个别老师在单亲家庭学生身上打标签，当他们犯了错误之后，以惯性思维进行差别对待。这将造成单亲家庭学生与教育者之间敌视情绪加重，不仅无异于问题的解决，而且会使双方关系紧张甚至破裂，严重的，还会使今后的思想政治教育工作陷入僵化而难以开展。
最后是社会层面的问题，社会对单亲家庭学生思想政治教育缺少足够的关注。我国社会上的部分人群特别是农村等较为偏远落后的地域的人们，还依旧用比较保守、落后的眼光看待单亲家庭和单亲家庭的学生，这对于他们都是融入社会和人际交往过程中的极大的心理负担。社会缺乏对单亲家庭的人文关怀和对单亲家庭学生完善的帮助体制，未能制定相应的管理标准和切实可行的帮助措施。
二、针对单亲家庭学生的思想政治教育现状的对策思考
首先，加强理论研究，为单亲家庭学生思想政治教育工作提供系统的学理支撑。单亲家庭学生思想政治教育既要把握我国改革开放和“两个一百年”的时代背景，更需结合当代单亲家庭学生自身的特点和发展规律，实现普遍性教育和个别性教育相结合，加强对单亲家庭学生思想政治教育的针对性，使思想政治教育真正地对单亲家庭学生起作用。加强思想政治工作的科学研究和学科建设，发挥其在单亲家庭学生思想政治教育科学研究、决策咨询、工作指导等方面的重要作用，培养和造就一批既有理论造诣又有实践经验的思想政治工作专家。努力探索单亲家庭学生思想政治工作的规律，促进思想政治教育的科学化、规范化。[1]
其次，积极弥补家庭角色，创建和优化家庭教育环境。单亲家庭正因为父母角色缺失，所以要比正常家庭更加注重良好家庭教育环境的创建和优化。首先，父母双方应尽量以一个平和的心态加强沟通，定期交流孩子成长学习情况；其次单亲家长要学会采取良性的教育方式，树立正确的人才教育培养观，不要仅仅以学习成绩的好坏来绑架孩子；最后，家长也要树立家庭思想政治教育观念，而不仅仅将其视为是学校的工作任务，很多家庭认为这种“高大上”的教育工作只有学校专业教师才做了，其实不然，家庭是学生接受思想政治教育的重要场合，单亲家长务必有正确的观念，积极配合学校做好孩子的思想政治教育。
再次，要从人性化教育理念出发，加强对单亲学生教育的针对性和有效性。“人文精神的核心理念包含两方面内容：一是对人的尊重，即在保障人们基本生存需求外，还必须尊重人们的价值和选择。二是对人的积极塑造，使人的主体性走向成熟，从而消除成长过程中的自发性，避免误入歧途。”[2]单亲家庭学生作为一特殊群体的代表，应在其理论、技能培养的过程中重视其心理教育及品德、综合素质的养成，树立人本主义和人性化教育理念是解决单亲家庭学生思想政治教育问题的重要途径，是对这一群体的全面关爱，是对学生人格和心靈的最大尊重，学校应继续进行人性化教育，把单亲家庭学生的特殊心理诉求作为思想政治教育工作的出发点和落脚点，提高教育的针对性和有效性，不断探索研究课程的有关思想政治教育的所有资源，把思想政治教育融入到教学、生活、学生自我教育等各方面环节当中。
最后，要营造良好的社会氛围，建立单亲家庭学生思想政治教育网络。社会要发挥其大熔炉的作用，对单亲家庭学生的思想政治教育及健康发展承担起社会的主要责任和义务，有效地联合学校和家庭，把单亲家庭学生的思想政治教育工作落实到实处。首先可以特别注重发挥大众传媒的作用，注重媒体的思想政治教育作用，帮助社会大众纠正传统的刻板观念，使他们能够以正确的、全新的、客观的观念看待单亲家庭及单亲家庭学生这样一类群体；其次完善相应的保障体系，建立服务平台，及时了解单亲家庭学生的困境和所需，提供一些服务信息和资源，让其更好的融入社会；最后社会要联系多方面共同努力，和单亲学生的家庭取得联系，依靠家庭和亲人的温暖加速培养单亲学生的健康人格和高尚情操，和学校以及政府机关联合，加大关爱和教育力度，共同编织单亲家庭学生思想政治教育的互助网络。
参考文献：
[1]潘吉：单亲家庭学生思想政治教育研究[D].贵州财经大学，2012
[2]施维良：“望、闻、问、切”见晴空——如何引导单亲家庭学生走出心理阴霾，中国教师[J]，2006年第6期。