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作者在教学实践中认识到借助操作活动,建构数学模型,拓展实践应用等数学活动,有助于学生在学习过程中促进概念性知识的形成与发展。
让学生亲历建构的过程——对概念性知识教学的认识
【摘 要】
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作者在教学实践中认识到借助操作活动,建构数学模型,拓展实践应用等数学活动,有助于学生在学习过程中促进概念性知识的形成与发展。
【机 构】
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无锡市长安中心小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2010年11期
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