“不等式”检测题

来源 :中学生数理化·七年级数学人教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longxmb
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  一、选择题
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在我校“自主导引”理想课堂模式的引导下,我逐渐认识到:教师的职责,不在于教给学生多少课本知识,而是要为学生营造良好的学习氛围,引导学生去发现,去探索,去体会,去解决问题.因此,在试卷评讲课中,师生呼唤这样互动生成、真情流露的课堂.  一、生的思索,开启思维之门  试卷评讲课是否高效的一个重要因素在于学生的思考.在试卷评讲之前,让学生研读试卷,评判自己试卷中问题产生的原因:(1)试卷中出现的问题是自
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不等式(组)觉得自己势单力薄,不易引起人们的注意,于是,它决定与自己的几个好朋友联手.以便展示出自己的本领.大家快采瞧瞧吧。
李老师在书中指出,一些老师习惯的“抓两头,促中间”策略,存在着忽视中等生的隐患,因此提醒“教育公平也要体现在对中等生的关注上”。另一方面,现在又出现了“抓中间,促两头”的说
新课程改革倡导探究性教学.问题串教学指的是,按照既定的教学情境,根据教学目标设计一连串具有很强逻辑性的问题,调动学生的思维,帮助学生构建完整的知识网络.下面对初中数学问题串教学进行研究.  一、在初中数学问题串教学中存在的问题  1.有些教师有设计问题串的意识,但是设计能力不强.在初中数学教学中,教师已经有了转变教学观念的意识,利用问题串的形式,调动学生的参与积极性,使每一个学生都参与到课堂教学中
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列不等式(组)解决问题是本章的重点,也是难点,其关键是寻找不等关系。不少同学感到很难.下面谈谈找不等关系的方法,希望对同学们有所帮助.
今年7月,我有幸参加了《湖北教育》一年一度的通讯员培训活动。为期三天的培训学习,让我受益匪浅,令我感悟最深的是省教育厅办公室刘维国副主任的那句话——“群众在哪里,我们的宣传工作就做到哪里。要主动发声,用心发好声”。这句话道出了宣传工作的真谛。  今年入梅以来,武穴市花桥镇遭受空前的洪涝灾害,面对灾情,一方面,花桥镇人民群众在市委市政府和镇委镇政府的统一部署下,同广大武警官兵一起齐心协力战洪魔;一方
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师生互动是高效课堂的基本构成要素.下面以“磁场对运动电荷的作用力”一节中的洛伦兹力的方向和大小两个教学片段为例,探讨高中物理教学有效互动策略.  教学片段1:洛伦兹力的方向.  师:我们已经知道力属于矢量,那么有关矢量的学习一般怎么处理?生:矢量的研究应从大小和方向两个方面着手.师:前面的学习,我们还研究过安培力的方向,当时我们是如何确定安培力的方向,安培力的方向与哪些因素有关?生:通过左手定则来
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同学们在学习的过程中经常遇到  “盈不足”问题,近几年的中考对这类问题也  有所涉及,下面我们就以教科书上的习题为  例,对这类问题进行详细解读。
数学习题,既是考查学生掌握知识程度的工具,也是学生查漏补缺的帮手.数学习题是一种训练方式,能够帮助学生找寻自己的不足,及时改正错误.那么,习题如此重要,教师应该如何进行习题教学呢?  一、注重解题思路的分析  一道习题的作用不能局限于答案,重要的是出题人的想法以及解题的思路.出题人考查的内容一般是学生容易出错的知识点,而学生通过分析出题人的本意,就能避免落入陷阱,避免发生错误.因此,解题思路尤为重
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