论文部分内容阅读
摘 要：随着教育行业的不断发展，社会对学生提出更高的素质要求，这体现出对学生进行道德教育的重要性，对学生开展德育教育工作的主要途径是班主任开展的一些德育活动，班主任的工作决定着学生的道德好坏，所以班主任就要对怎样高效地开展德育教育工作进行研究，这样才能有最佳的教学效果。本文提出班主任可以采取的德育教育策略，为高中班主任的教学工作进行指导。
关键词：德育教育;班主任工作;高中学生
一、引言
在新时代下，要以立德树人为教学标准，对班级学生进行德育教育，班主任作为学校的先进者，应当首先将立德树人应用于自己的教学中，因为班主任身份的特殊性，其他班主任和教育工作者不能代替班主任开展德育工作，这就为班主任开展相关工作带来便利。现在一些高中学生都是00后，班主任要如何管理这些00后学生，或是班主任要如何对这些00后学生开展德育教育工作，都是高中班主任需要研究的问题。
二、了解学生的特点
班主任先要了解学生的特点，不仅有学生的性格特点，还要有学生的心理特点，对于不同性格特征的学生，班主任要采取不同的教学方法。对于一些性格比较内向的学生，班主任就可以跟学生进行单独的交流，找一个空教室，让学生说出他的问题，这种方式能给学生一些私人的空间，也因为班主任具有权威性，所以内向的学生才能完整地表述自己存的问题，班主任就能很好的帮助学生解决问题。对于一些性格比较外向的学生，班主任就可以通过学生的言行举止判断学生是否存在问题，并采取个别教育法，对学生进行德育教育。
三、善于观察学生
班主任在平常的教学中，要善于观察学生，对于一些行为不文明的学生要重点观察。因为高中阶段的学生已经经历过青春期，所以高中阶段的学生不会将叛逆表现在表面上，这时班主任就要观察学生的眼神和一些小动作，判断学生是否配合德育教育工作。比如班主任可以布置一些给父母洗脚的作业，技能培养学生的家庭关系，也能让子女对父母更加孝顺，在作业的汇报过程中，班主任就能分析学生完成任务的态度，并对一些态度不认真的学生进行单独沟通，强调道德的重要性。
四、重视德育教育的过程
因为学生即将告别高中，拥有崭新的人生，所以班主任更要重视对学生德育教育的过程，确保学生在教育过程中都有收获，且都能拥有良好的道德素养。班主任可以在每周一次的班会上对学生进行德育教育，可以播放一些公交车上让座的视频，也可以播放一些小朋友的文明视频，在学生观看视频后，班主任要让学生抒发自己看视频后的感想，这样可以让学生自己对道德产生理解，增加学生的实践环节，这样学生会有较强的过程体验感，能对学生起到帮助。
五、善于倾听学生
班主任要善于倾听学生，了解学生在平时生活中存在的问题，并积极的帮助学生解决问题。比如一些学生如果向班主任倾诉家中父母离婚的事情，班主任就要对学生进行深层次的思想教育，让学生不要因为这件事情耽误自己的学习，班主任也要与学生的家长进行沟通，建议学生家长给学生一个完整的家庭环境，也告诉家长学生处于关键的高中学习阶段，避免学生分心，在帮助学生解决心结后，班主任开展德育工作会更加顺利。
六、善于引导学生
班主任在德育教育过程中，要善于引导学生，这时班主任就可以让学生指导班级的工作，让学生体会道德的重要性。班主任要让学生在校阶段深刻意识到道德的重要性，就可以利用班级管理这个工作对学生进行德育教育，班主任可以给每位学生一天管理班级的机会，让学生在实际工作中体会到道德约束的重要性，这样学生也能自觉的保持道德操守，维护班级的纪律，这样对班主任今后管理班级提供便利。
七、给予学生关怀
班主任除日常对学生进行德教育外，还要给学生一些关怀，比如在日常的谈话中询问一下学生的家庭状况和学习情况，如果遇到一些对学习存在焦虑的学生，班主任要对这些学生进行心理疏导，树立学生的自信心，让学生以放松的心态应对高中的紧张情况。如果遇到一些生活情况不好的学生，班主任要与学生的家长进行联系，了解学生家庭的困难，组织通过组织班级捐款的方式，让学生们都养成帮助他人的好习惯。
八、结语
综上所述，高中班主任在开展德育工作中占据重要的地位，而且高中阶段的学生面临着最大的学习压力，班主任就要对教学的策略进行研究，通过采取一系列的教育策略，对学生进行德育教育，班主任也要以立德树人为自己的教学目标，将学生的道德素养放在自己工作的首位，这才能达到最佳的教育效果，也能对学生的将来负责，帮助学生面对社会。
参考文献
[1]高泽宏.人文素养视角下高中班主任德育工作的优化对策[J].教书育人，2019（28）：76.
[2]马衍红. 高中班主任德育工作的开展路径分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化傳播有限公司，2019：618-620.
[3]黄慎. 高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[C]. 教师教育论坛（第四辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：111-113.
关键词：德育教育;班主任工作;高中学生
一、引言
在新时代下，要以立德树人为教学标准，对班级学生进行德育教育，班主任作为学校的先进者，应当首先将立德树人应用于自己的教学中，因为班主任身份的特殊性，其他班主任和教育工作者不能代替班主任开展德育工作，这就为班主任开展相关工作带来便利。现在一些高中学生都是00后，班主任要如何管理这些00后学生，或是班主任要如何对这些00后学生开展德育教育工作，都是高中班主任需要研究的问题。
二、了解学生的特点
班主任先要了解学生的特点，不仅有学生的性格特点，还要有学生的心理特点，对于不同性格特征的学生，班主任要采取不同的教学方法。对于一些性格比较内向的学生，班主任就可以跟学生进行单独的交流，找一个空教室，让学生说出他的问题，这种方式能给学生一些私人的空间，也因为班主任具有权威性，所以内向的学生才能完整地表述自己存的问题，班主任就能很好的帮助学生解决问题。对于一些性格比较外向的学生，班主任就可以通过学生的言行举止判断学生是否存在问题，并采取个别教育法，对学生进行德育教育。
三、善于观察学生
班主任在平常的教学中，要善于观察学生，对于一些行为不文明的学生要重点观察。因为高中阶段的学生已经经历过青春期，所以高中阶段的学生不会将叛逆表现在表面上，这时班主任就要观察学生的眼神和一些小动作，判断学生是否配合德育教育工作。比如班主任可以布置一些给父母洗脚的作业，技能培养学生的家庭关系，也能让子女对父母更加孝顺，在作业的汇报过程中，班主任就能分析学生完成任务的态度，并对一些态度不认真的学生进行单独沟通，强调道德的重要性。
四、重视德育教育的过程
因为学生即将告别高中，拥有崭新的人生，所以班主任更要重视对学生德育教育的过程，确保学生在教育过程中都有收获，且都能拥有良好的道德素养。班主任可以在每周一次的班会上对学生进行德育教育，可以播放一些公交车上让座的视频，也可以播放一些小朋友的文明视频，在学生观看视频后，班主任要让学生抒发自己看视频后的感想，这样可以让学生自己对道德产生理解，增加学生的实践环节，这样学生会有较强的过程体验感，能对学生起到帮助。
五、善于倾听学生
班主任要善于倾听学生，了解学生在平时生活中存在的问题，并积极的帮助学生解决问题。比如一些学生如果向班主任倾诉家中父母离婚的事情，班主任就要对学生进行深层次的思想教育，让学生不要因为这件事情耽误自己的学习，班主任也要与学生的家长进行沟通，建议学生家长给学生一个完整的家庭环境，也告诉家长学生处于关键的高中学习阶段，避免学生分心，在帮助学生解决心结后，班主任开展德育工作会更加顺利。
六、善于引导学生
班主任在德育教育过程中，要善于引导学生，这时班主任就可以让学生指导班级的工作，让学生体会道德的重要性。班主任要让学生在校阶段深刻意识到道德的重要性，就可以利用班级管理这个工作对学生进行德育教育，班主任可以给每位学生一天管理班级的机会，让学生在实际工作中体会到道德约束的重要性，这样学生也能自觉的保持道德操守，维护班级的纪律，这样对班主任今后管理班级提供便利。
七、给予学生关怀
班主任除日常对学生进行德教育外，还要给学生一些关怀，比如在日常的谈话中询问一下学生的家庭状况和学习情况，如果遇到一些对学习存在焦虑的学生，班主任要对这些学生进行心理疏导，树立学生的自信心，让学生以放松的心态应对高中的紧张情况。如果遇到一些生活情况不好的学生，班主任要与学生的家长进行联系，了解学生家庭的困难，组织通过组织班级捐款的方式，让学生们都养成帮助他人的好习惯。
八、结语
综上所述，高中班主任在开展德育工作中占据重要的地位，而且高中阶段的学生面临着最大的学习压力，班主任就要对教学的策略进行研究，通过采取一系列的教育策略，对学生进行德育教育，班主任也要以立德树人为自己的教学目标，将学生的道德素养放在自己工作的首位，这才能达到最佳的教育效果，也能对学生的将来负责，帮助学生面对社会。
参考文献
[1]高泽宏.人文素养视角下高中班主任德育工作的优化对策[J].教书育人，2019（28）：76.
[2]马衍红. 高中班主任德育工作的开展路径分析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化傳播有限公司，2019：618-620.
[3]黄慎. 高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[C]. 教师教育论坛（第四辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：111-113.