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摘 要：高中阶段是学生学习能力提升、自主学习意识增强、学习方式转变的关键时期，学生的学习能力决定了课堂教学内容与课外知识学习对学生的重要作用。高中阶段是学习的关键时期，只有尽最大可能满足学生的学习兴趣与学习需求，才能为学生各方面能力的提升提供契机。本文就以当前的网络资源为主要研究对象，就如何在高中英语教学的过程中充分利用网络资源、提升教学效果提供一些意见与建议。
关键词：高中英语;教学;网络;利用
一、当前高中英语教学现状研究
1、高中英语教育方法。当前的高中英语教育中，在教育方式上，还是以传统的教师讲授与学生学习为主，在教学内容上一般围绕课本内容展开，在当下的教育中，英语教师的教学都会兼顾学生的学习需求与学习兴趣，比如有些学生在阅读理解题目上更擅长，那么教师在对待这一类学生时，可以从取长补短的角度出发对整体英语学习与英语成绩进行平衡，以达到"不落后"的目的，有的学生在英语听力中的学习优势较为明显，教师就对这些学生进行专业化的、针对性的训练，尤其是高三年级毕业班的学习中，更要从学生的特长角度出发，发挥英语学习最大的特长，然后在时间与精力充足的情况下补短板，以这样教学方式展开日常的教学。
2、高中英语受重视程度分析。高中英语教育与英语课程作为高考中的必考科目，在学生与家长、教师的心里受关注度相对较高。从学生的角度来说，英语学习在高中阶段最根本的就是培养自己的英语学习能力，提升自己的英语学习水平，在日常的学习中，英语考试作为必考三大科，学生投入的精力与耐力是相对较多的。从教师的角度来说，英语教学是提升学生全面发展能力、在素质教育过程中促进学生的全面发展、适应中国的全面发展的必然要求，而随着中国社会各界对英语教育的关注度不断提高，教师群体的受专业教育能力、教学能力与再教育程度较高，能更大限度地满足学生群体的学习需要，从教师的供给侧进行提升。在家长的角度来看，英语学习是全面发展的需要，也是学生升学应该具备的基本素质与能力，家长群体对英语教育的关注度“由来已久”，是保证学生健康成长、适应社会的需要的整体要求。
3、社会群体对英语教育的态度分析。随着中国的全面发展，英语教育的关注度也随着中国的发展呈现出上升态势。一方面，英语教育的受重视度催生了一系列社会教育机构的产生，一系列课后辅导机构、线上英语培训机构、教育机构等，“英语经济”随之有了较大幅度的提升。这是国内英语教育催生的经济发展与社会发展热度，另一方面，在国际上，中国的综合国力增强，经济实力提升，外出留学、交换学习称为国际间文化交流与社会交流的主要内容，由此催生了各类国际间的英语教育，如托福、雅思等等，成为中国留学生外出留学的敲门砖，也催生了一系列教育机构的产生，尤其是在很多中部地区，线上教育与线上英语培训成为主要方式，既能整合优秀的教育资源，又满足了各个地区的英语教育需求，是互联网时代教育发展的主流。总的来说，英语教育催生了英语经济的发展，而英语经济的 又对英语教育的发展产生了重大的影响，社会群体对英语教育的关注度较高。
二、英语教育融入互联网内容的重要意义
1、资源的合理整合。在当前的社会发展中，教育资源的配置还呈现一种不均衡的态势，这主要是由经济发展引起的，中西部地区的教育发展慢于东部地区，城市地区的教育资源占有率与教育对社会的影响力高于农村地区。整体来说，教育资源的不均等化依然存在。互联网技术作为新时代社会发展的主要内容之一，在日常生活中的普及率与受关注度相对较高，在这样的互联网环境下，线上英语教育模式应用而生。与传统的课堂教育或培训班教育相比，线上教育能最大限度地均衡地区间的英语教育资源，从而在社会发展的过程中节约教育成本，而互联网教育作为教育的传播平台之一，普及率较高，这样，互联网与英语教育相结合，进一步提升线上教育的影响力，线上教育可重复播放、可下载、可跨区域播放的特点为缩小地区之间、城乡之间的发展差距提供了契机。
2、满足学生的学习需求。学生在英语学习的过程中，有很多学生在日常学习中有很强的偏向性，比如有些学生的英语写作能力较强，有些学生的阅读理解能力较强，有些学生的英语听力理解能力较强，但是在教学过程中，教师只能从照顾大多数学生的利益角度出发进行英语教学，这就会对部分学生的“英语特长”产生不利的影响。线上网络资源可以从更深层面上满足学生的学习需求，进一步提升学习效果，满足学生的英语学习拓展需求。互联网英语资源的线上教育，以其简便、简单、随意性强的特征受广大学生的青睐，从而为提升整体英语教育的影响提供契机。
3、转变教学方式，吸引学生学习兴趣。传统教学的英语教育是面对面的教育，而线上教育是虚拟性的教育，教师在讲解的过程中往往没有线下教育那种紧迫感，更能通过轻松的学习氛围激发学生的学习兴趣。另一方面，互联网资源与课本的教育资源相比，更具有灵活性，更能满足学生的学习需要，比如在英语阅读中，可阅读的内容、阅读的兴趣等等，都能通过线上读报、线上电影、线上音频等方式得到满足。可以说，线上英语资源的开发与利用是拓宽学生的学习知识面、拓展学生学习视野的重要方式。
三、如何在日常英语教育过程中提升网络资源影响力
1、从教学的角度出发做好引导。日常高中英语教学是从同学们的整体平均水平出发进行知识点的设计与讲解的，而对基础较差的或者基础较好的学生来说，这样的教学方式与课堂教学内容的设置并不能满足所有学生的学习需求。在此基础上，网络资源对学生英语教学的重要作用就开始凸显出来。从教师的角度出发来说，既要关注度到大部分学生的学习需求，又要从个体的角度出发进行指导，而在网络教育资源相当丰富的当下，教师可以通过在课前或课后尋找相关网站链接的方式，将其推送给有需求的学生，让他们在课后或者课前做好基础的补充或者课后的提升上，从而更大限度地提升教学的整体效果，满足不同需求学生的学习需要。
2、从课后教育的角度出发进行活动拓展。课后学习也是学生学习的主要时期，这一时期的学习要从寓教于乐的角度出发，才能充分利用学习时间。在英语学习的过程中，为进一步拓展学生的英语学习范围，提升学生英语学习能力，教师可以在日常学习后的时间里举行各类型的活动，比如以专题的方式让学生从网络信息中寻找相应的文化主题，比如在教师节的一周内或者一个月内，让学生通过互联网了解其他国家的教师相关节日、待遇与相应的文化等，通过多方面的教育提升学生的英语学习兴趣，让英语活动始终贯穿学习的全过程。
3、以娱乐性代替强制学习。学习过程中激发学生的学习兴趣是十分有必要的，教师在高中阶段的教学中，更应该从学生的日常学习兴趣培养角度进行教学。课上学习是以教师讲解为主的，课后的学习则是以学生的自主学习为主的，合理利用课后学习的时间，是学生学习成绩提高的“秘诀”所在，在英语的课后教学中，教师可以通过娱乐性代替学生强制英语学习，比如可以从学生的学习需求角度出发，鼓励学生通过看电影、读外国名著的方式激发学生的学习兴趣，在网络资源的环境中，电子书、电子报、听书等多种方式都是激发学生英语学习兴趣的主要方法。通过让学生自主学习避免了强制性学习的厌学情绪，有利于学生拓宽学习知识面，提升学习成效。
结语：
网络资源是当前教育过程中不可不免并且需要进一步主抓的重要工作，高中英语教育也可以紧紧抓住互联网资源中的英语教育资源，通过转变教学方式、提升学习兴趣、夯实学习基础、寓教于乐等多种方式加强对学生网络资源的利用与发展等，促进英语教育的全面发展。
关键词：高中英语;教学;网络;利用
一、当前高中英语教学现状研究
1、高中英语教育方法。当前的高中英语教育中，在教育方式上，还是以传统的教师讲授与学生学习为主，在教学内容上一般围绕课本内容展开，在当下的教育中，英语教师的教学都会兼顾学生的学习需求与学习兴趣，比如有些学生在阅读理解题目上更擅长，那么教师在对待这一类学生时，可以从取长补短的角度出发对整体英语学习与英语成绩进行平衡，以达到"不落后"的目的，有的学生在英语听力中的学习优势较为明显，教师就对这些学生进行专业化的、针对性的训练，尤其是高三年级毕业班的学习中，更要从学生的特长角度出发，发挥英语学习最大的特长，然后在时间与精力充足的情况下补短板，以这样教学方式展开日常的教学。
2、高中英语受重视程度分析。高中英语教育与英语课程作为高考中的必考科目，在学生与家长、教师的心里受关注度相对较高。从学生的角度来说，英语学习在高中阶段最根本的就是培养自己的英语学习能力，提升自己的英语学习水平，在日常的学习中，英语考试作为必考三大科，学生投入的精力与耐力是相对较多的。从教师的角度来说，英语教学是提升学生全面发展能力、在素质教育过程中促进学生的全面发展、适应中国的全面发展的必然要求，而随着中国社会各界对英语教育的关注度不断提高，教师群体的受专业教育能力、教学能力与再教育程度较高，能更大限度地满足学生群体的学习需要，从教师的供给侧进行提升。在家长的角度来看，英语学习是全面发展的需要，也是学生升学应该具备的基本素质与能力，家长群体对英语教育的关注度“由来已久”，是保证学生健康成长、适应社会的需要的整体要求。
3、社会群体对英语教育的态度分析。随着中国的全面发展，英语教育的关注度也随着中国的发展呈现出上升态势。一方面，英语教育的受重视度催生了一系列社会教育机构的产生，一系列课后辅导机构、线上英语培训机构、教育机构等，“英语经济”随之有了较大幅度的提升。这是国内英语教育催生的经济发展与社会发展热度，另一方面，在国际上，中国的综合国力增强，经济实力提升，外出留学、交换学习称为国际间文化交流与社会交流的主要内容，由此催生了各类国际间的英语教育，如托福、雅思等等，成为中国留学生外出留学的敲门砖，也催生了一系列教育机构的产生，尤其是在很多中部地区，线上教育与线上英语培训成为主要方式，既能整合优秀的教育资源，又满足了各个地区的英语教育需求，是互联网时代教育发展的主流。总的来说，英语教育催生了英语经济的发展，而英语经济的 又对英语教育的发展产生了重大的影响，社会群体对英语教育的关注度较高。
二、英语教育融入互联网内容的重要意义
1、资源的合理整合。在当前的社会发展中，教育资源的配置还呈现一种不均衡的态势，这主要是由经济发展引起的，中西部地区的教育发展慢于东部地区，城市地区的教育资源占有率与教育对社会的影响力高于农村地区。整体来说，教育资源的不均等化依然存在。互联网技术作为新时代社会发展的主要内容之一，在日常生活中的普及率与受关注度相对较高，在这样的互联网环境下，线上英语教育模式应用而生。与传统的课堂教育或培训班教育相比，线上教育能最大限度地均衡地区间的英语教育资源，从而在社会发展的过程中节约教育成本，而互联网教育作为教育的传播平台之一，普及率较高，这样，互联网与英语教育相结合，进一步提升线上教育的影响力，线上教育可重复播放、可下载、可跨区域播放的特点为缩小地区之间、城乡之间的发展差距提供了契机。
2、满足学生的学习需求。学生在英语学习的过程中，有很多学生在日常学习中有很强的偏向性，比如有些学生的英语写作能力较强，有些学生的阅读理解能力较强，有些学生的英语听力理解能力较强，但是在教学过程中，教师只能从照顾大多数学生的利益角度出发进行英语教学，这就会对部分学生的“英语特长”产生不利的影响。线上网络资源可以从更深层面上满足学生的学习需求，进一步提升学习效果，满足学生的英语学习拓展需求。互联网英语资源的线上教育，以其简便、简单、随意性强的特征受广大学生的青睐，从而为提升整体英语教育的影响提供契机。
3、转变教学方式，吸引学生学习兴趣。传统教学的英语教育是面对面的教育，而线上教育是虚拟性的教育，教师在讲解的过程中往往没有线下教育那种紧迫感，更能通过轻松的学习氛围激发学生的学习兴趣。另一方面，互联网资源与课本的教育资源相比，更具有灵活性，更能满足学生的学习需要，比如在英语阅读中，可阅读的内容、阅读的兴趣等等，都能通过线上读报、线上电影、线上音频等方式得到满足。可以说，线上英语资源的开发与利用是拓宽学生的学习知识面、拓展学生学习视野的重要方式。
三、如何在日常英语教育过程中提升网络资源影响力
1、从教学的角度出发做好引导。日常高中英语教学是从同学们的整体平均水平出发进行知识点的设计与讲解的，而对基础较差的或者基础较好的学生来说，这样的教学方式与课堂教学内容的设置并不能满足所有学生的学习需求。在此基础上，网络资源对学生英语教学的重要作用就开始凸显出来。从教师的角度出发来说，既要关注度到大部分学生的学习需求，又要从个体的角度出发进行指导，而在网络教育资源相当丰富的当下，教师可以通过在课前或课后尋找相关网站链接的方式，将其推送给有需求的学生，让他们在课后或者课前做好基础的补充或者课后的提升上，从而更大限度地提升教学的整体效果，满足不同需求学生的学习需要。
2、从课后教育的角度出发进行活动拓展。课后学习也是学生学习的主要时期，这一时期的学习要从寓教于乐的角度出发，才能充分利用学习时间。在英语学习的过程中，为进一步拓展学生的英语学习范围，提升学生英语学习能力，教师可以在日常学习后的时间里举行各类型的活动，比如以专题的方式让学生从网络信息中寻找相应的文化主题，比如在教师节的一周内或者一个月内，让学生通过互联网了解其他国家的教师相关节日、待遇与相应的文化等，通过多方面的教育提升学生的英语学习兴趣，让英语活动始终贯穿学习的全过程。
3、以娱乐性代替强制学习。学习过程中激发学生的学习兴趣是十分有必要的，教师在高中阶段的教学中，更应该从学生的日常学习兴趣培养角度进行教学。课上学习是以教师讲解为主的，课后的学习则是以学生的自主学习为主的，合理利用课后学习的时间，是学生学习成绩提高的“秘诀”所在，在英语的课后教学中，教师可以通过娱乐性代替学生强制英语学习，比如可以从学生的学习需求角度出发，鼓励学生通过看电影、读外国名著的方式激发学生的学习兴趣，在网络资源的环境中，电子书、电子报、听书等多种方式都是激发学生英语学习兴趣的主要方法。通过让学生自主学习避免了强制性学习的厌学情绪，有利于学生拓宽学习知识面，提升学习成效。
结语：
网络资源是当前教育过程中不可不免并且需要进一步主抓的重要工作，高中英语教育也可以紧紧抓住互联网资源中的英语教育资源，通过转变教学方式、提升学习兴趣、夯实学习基础、寓教于乐等多种方式加强对学生网络资源的利用与发展等，促进英语教育的全面发展。