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摘 要：自20世纪90年代以来，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。为全面推进素质教育，教育部把信息技术纳入了中小学必修课。现代化教学设备的引入和信息技术教学的广泛开展，大大加快了农村和现代化信息社会接轨的步伐，打开了农村师生认识社会和了解世界的新窗口。然而在偏远落后的农村中小学教育中，信息技术与课堂学科合理整合的效果及其普及应用中仍然存在很多问题，这主要体现基础建设上进展较快但利用率低;在教学方法上，换汤不换药的填鸭式教育;信息技术课程不够重视;师资建设上坚持培训但质量堪忧。本文针对信息技术在农村小学教育中的问题进行简单阐述并提出个人浅见。
关键词：信息技术;农村教育;技术应用;小学教育;填鸭式教育
随着人们生活水平的提高，计算机已经走入千家万户，可以说计算机成了人们工作、生活、学习的好助手。以信息技术应用为代表的信息革命正逐渐深入到社会生活的各个方面，学校教育这个传递人类智慧与能力的重要阵地，仅仅依靠一支粉笔、一块黑板的传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要。信息教育在我国的有效实施与开展，还是存在很多问题。这主要体现在以下方面：
一、在基础建设上：进展较快但利用率低
近年来，我国中小学教育信息化基础设施建设取得了令人欣慰的成绩，但依然存在信息基础设施落后，计算机普及率低，网络设施不健全，傳输速度太慢，多媒体、电信网等教育教学信息传输质量和稳定性不高等诸多问题，这些问题制约着我国中小学教育信息化的快速发展。调查表明，在已建多媒体教室的学校中，半数以上甚至 60%以上的中小学基本没有使用或较少使用多媒体教室。
二、学校对于信息技术课程不够重视
信息技术课程作为小学阶段的辅助课程，由于不参与升学考试，学生对这门课的从思想意识上不够重视。学校对于这门课也只局限于开设了课程，在学习任务上也没有做更多的要求， 久而久之，容易挫败教师教学的积极性，更不利于学生的全方面综合发展。
三、教学方式上：新瓶装旧酒——填鸭式教学
课程改革已经进入提高的阶段，教法的改革更是年深日久，诸如语文、数学等学科大多已经走出了填鸭式教学的樊篱，然而在信息技术这门学科中，出现了变种式的填鸭式的教学，之所以说是填鸭式的变种，根源在于这种填鸭式和传统意义上的填鸭式稍有不同，传统的填鸭式是通过教师用语言满堂灌，即用一支笔、一张嘴、一本书构成课堂的全部，而信息技术课上的满堂灌则主要由教师用教学软件通过机器去灌输，课堂多了机器与软件因素，然而这两种填鸭式也只是形式和手段的不同，本质上完全相同。对于网络教室软件的多功能，教师使用的90%以上是广播教学，别的功能利用率几乎为零，课堂上80%的时间是教师在演示操作，学生活动时间不到20%。
四、师资建设上坚持培训但质、量堪忧
自中小学教育信息化起步以来，我国开展了多次以教师信息素养为核心的师资培训，并取得了喜人成绩。然而，信息技术人才短缺和教师信息素养不高等问题依然存在，这直接制约着中小学信息技术教育的普及。中小学面临信息技术师资严重不足的尴尬局面。据统计，全国中小学约有专兼职计算机教师近 7万名，教师数量与实际需求相差甚远。针对信息技术在农村小学教学中存在的种种问题，提出了以下观点：
1、根据各区域不同因地适宜合理利用当地有限资源设计合理的教学内容，根据当地情况合理的利用网络资源对学校信息技术设备进行及时更新，同时利用网络资源组织教师进行学习并加以利用学科中优秀案例，并设身处地的应用与教学环境中，自己设计教学内容和目标。小学阶段，主要是对学生进行学习和使用计算机兴趣和意识的培养;为学生在信息社会进一步发展打下必要的基础。教材的设置在遵循教学任务的前提下，更应该因材施教，注重学生全方面的发展。
2、从学生兴趣出发，提高信息素养教育
树立正确的学习意识 ：教育是一个不断学习与提高的过程，不仅包括学生的教育，同时也包括教师的教育。对于教师来说，通过教育学习能不断地改进教学方法，提高教学效果;对于学生来说，通过教育能让学生以一个良好的、正确的态度对待学习。只有教师重视了，对教学有热情、有积极性，才能更好的影响学生，使教学形成一个良性循环的过程。其次，学校要对信息技术课程高度重视，努力培养全面发展型人才，而不是只会考试的学生。提高学生学习兴趣：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”信息技术教科研不仅是提高教师素质的重要举措，也是教师形成教育教学智慧的重要途径。作为一线教师的我们，要把专业发展的行动真正落实在教学实践中、落实在学习反思中。有规划、有方法、有行动、有韧劲，提高自我学习能力，向经验学习，不断的改进教学方法，认真实践，发挥计算机教学的基础性、实用性、扩展性、自主性作用，培养学生的自学能力和创造能力，为21世纪培养出实用人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]徐晓东.《信息技术教育的理论与方法》，高等教育出版社
[2]叶金霞.《中学信息技术教学与实践研究（修订版）》，高等教育出版社
[3]董玉琦.《信息技术课程与教学》，电子工业出版社
[4]祝智庭.李文昊.《新编信息技术教学论》，华东师范大学出版社
[5]马晓玲.中小学信息技术教师能力素质结构研究[J].
[6]冯友梅.教师教育技术能力发展的困境与出路[J].中国电化教育
[7]钟十军.信息技术在名师成长过程中的特殊作用与应用途径[J].中国电化教育。
关键词：信息技术;农村教育;技术应用;小学教育;填鸭式教育
随着人们生活水平的提高，计算机已经走入千家万户，可以说计算机成了人们工作、生活、学习的好助手。以信息技术应用为代表的信息革命正逐渐深入到社会生活的各个方面，学校教育这个传递人类智慧与能力的重要阵地，仅仅依靠一支粉笔、一块黑板的传统教育方式已远远不能满足培养现代社会高素质人才的需要。信息教育在我国的有效实施与开展，还是存在很多问题。这主要体现在以下方面：
一、在基础建设上：进展较快但利用率低
近年来，我国中小学教育信息化基础设施建设取得了令人欣慰的成绩，但依然存在信息基础设施落后，计算机普及率低，网络设施不健全，傳输速度太慢，多媒体、电信网等教育教学信息传输质量和稳定性不高等诸多问题，这些问题制约着我国中小学教育信息化的快速发展。调查表明，在已建多媒体教室的学校中，半数以上甚至 60%以上的中小学基本没有使用或较少使用多媒体教室。
二、学校对于信息技术课程不够重视
信息技术课程作为小学阶段的辅助课程，由于不参与升学考试，学生对这门课的从思想意识上不够重视。学校对于这门课也只局限于开设了课程，在学习任务上也没有做更多的要求， 久而久之，容易挫败教师教学的积极性，更不利于学生的全方面综合发展。
三、教学方式上：新瓶装旧酒——填鸭式教学
课程改革已经进入提高的阶段，教法的改革更是年深日久，诸如语文、数学等学科大多已经走出了填鸭式教学的樊篱，然而在信息技术这门学科中，出现了变种式的填鸭式的教学，之所以说是填鸭式的变种，根源在于这种填鸭式和传统意义上的填鸭式稍有不同，传统的填鸭式是通过教师用语言满堂灌，即用一支笔、一张嘴、一本书构成课堂的全部，而信息技术课上的满堂灌则主要由教师用教学软件通过机器去灌输，课堂多了机器与软件因素，然而这两种填鸭式也只是形式和手段的不同，本质上完全相同。对于网络教室软件的多功能，教师使用的90%以上是广播教学，别的功能利用率几乎为零，课堂上80%的时间是教师在演示操作，学生活动时间不到20%。
四、师资建设上坚持培训但质、量堪忧
自中小学教育信息化起步以来，我国开展了多次以教师信息素养为核心的师资培训，并取得了喜人成绩。然而，信息技术人才短缺和教师信息素养不高等问题依然存在，这直接制约着中小学信息技术教育的普及。中小学面临信息技术师资严重不足的尴尬局面。据统计，全国中小学约有专兼职计算机教师近 7万名，教师数量与实际需求相差甚远。针对信息技术在农村小学教学中存在的种种问题，提出了以下观点：
1、根据各区域不同因地适宜合理利用当地有限资源设计合理的教学内容，根据当地情况合理的利用网络资源对学校信息技术设备进行及时更新，同时利用网络资源组织教师进行学习并加以利用学科中优秀案例，并设身处地的应用与教学环境中，自己设计教学内容和目标。小学阶段，主要是对学生进行学习和使用计算机兴趣和意识的培养;为学生在信息社会进一步发展打下必要的基础。教材的设置在遵循教学任务的前提下，更应该因材施教，注重学生全方面的发展。
2、从学生兴趣出发，提高信息素养教育
树立正确的学习意识 ：教育是一个不断学习与提高的过程，不仅包括学生的教育，同时也包括教师的教育。对于教师来说，通过教育学习能不断地改进教学方法，提高教学效果;对于学生来说，通过教育能让学生以一个良好的、正确的态度对待学习。只有教师重视了，对教学有热情、有积极性，才能更好的影响学生，使教学形成一个良性循环的过程。其次，学校要对信息技术课程高度重视，努力培养全面发展型人才，而不是只会考试的学生。提高学生学习兴趣：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”信息技术教科研不仅是提高教师素质的重要举措，也是教师形成教育教学智慧的重要途径。作为一线教师的我们，要把专业发展的行动真正落实在教学实践中、落实在学习反思中。有规划、有方法、有行动、有韧劲，提高自我学习能力，向经验学习，不断的改进教学方法，认真实践，发挥计算机教学的基础性、实用性、扩展性、自主性作用，培养学生的自学能力和创造能力，为21世纪培养出实用人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]徐晓东.《信息技术教育的理论与方法》，高等教育出版社
[2]叶金霞.《中学信息技术教学与实践研究（修订版）》，高等教育出版社
[3]董玉琦.《信息技术课程与教学》，电子工业出版社
[4]祝智庭.李文昊.《新编信息技术教学论》，华东师范大学出版社
[5]马晓玲.中小学信息技术教师能力素质结构研究[J].
[6]冯友梅.教师教育技术能力发展的困境与出路[J].中国电化教育
[7]钟十军.信息技术在名师成长过程中的特殊作用与应用途径[J].中国电化教育。