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摘 要：当下的中学教学管理当以创新发展理念为支撑，开展学校教育教学管理，适应教育改革发展新形势，如此才能使学校管理迈上新台阶。作为学校管理者，在对教育新形势、新问题、新环境需要进行更深入的研究，寻找最适合自己的发展路径，赢得学校教育教学发展的主动权。随着新课程改革的深入，面对新的学校教育教学形式，要科学应对，研究管理教学中的新方法，整合学校教育教学管理资源，为学校健康发展创造良好条件。
关键词：创新发展理念;中学教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-180
现阶段我们新课改的主要目标就是在授课过程中，不断培养学生的创新思维能力和实践能力。拿传统的教学方式来说，我们对学生一般采取老师讲，学生听的授课模式，这种授课模式让学生逐渐习惯了从老师那里汲取知识，从而渐渐丧失了自主学习能力和创新思维能力。而在我們新课改的大力提倡下，我们主张“以学生为本”让学生做课堂的主体，老师起引导和鞭策的作用，这样一来，我们的学生在学生过程，就可以做到独立思考，敢于质疑问题的真是性，也大大保护了学生阶段的好奇心和想象力。因此有了这些因素的注入，学生在学习的过程中才会变得更加积极高效。
1 整合教师资源，增强教学能力
当下中学教育管理最缺乏的其实并非学校的基础设施建设，而是有着先进理念和真才实干的教师。所以，改善教师的自身素质就成为了提升中学教学质量、加强学校教学管理的重点内容。若要提升中学教师的教学质量，学校对于教师的培训必不可少，对于年轻的教师应该着重培养其对于教学的态度，以及对教学中出现问题的方法。而对于老教师，就应该培养其接受新教育方法的能力，很多教师在日常的教学过程中总是一站到底。从上课铃响起的那一瞬间起，到下课铃声打响那一瞬间为止，一直站在讲台上，滔滔不绝，说个不停。这种教学方式下不仅教师感觉很累，学生也很累，很多学生听着听着就被其他东西所吸引，真正能从开始坚持到最后的人实在很少。在课堂上教师所讲的知识可能很多，但是学生们所吸收的知识却寥寥无几。这种教学方式如今的效率实在是太低了，因此，学校对于老教师应提出新的要求，创建互通教学模式，提高课堂教学趣味性。一切的教学都死为了拓宽学生的知识面，让他们更好的见识世界，了解世界。在讲课的过程中，给学生讲文章时不一定要非要教师自己一直滔滔不绝，更需要的是教师在讲课的过程中提出一些有趣的问题，让学生们回答这些问题。兴趣是最好的老师，学生作为一个求知欲最强的人群，他们对于知识的渴望是非常剧烈的，一些枯燥的学习过程经过教师的创新创造可以变得十分有趣，使更多的学生喜欢学习，爱上学习，一个有趣的问题能够激发学生对于问题的思考，使得学生们探究能力更强。一个有效的问题才能使课堂更加有趣，才能使教学更加有效，提问的艺术更是一个教师教学艺术的完美体现，课堂的提问是一门学问，需要学校对于教师不断地培训。只有教师自身的水平的到提升，中学的教育质量才能得到提升。
2 以互联网为基础，实行学校信息化管理改革
随着生活节奏的提高或者由于某些局限，在无法抵达学校进行面对面教学时，远程教育为这一群人提供了方便。特别是受2020年新冠疫情的影响，许多学校不论幼儿园、初中、还是大学都无法如期复学，大家都在家里上着网课，老师进行着远程直播。再比如许多已经进入工作岗位的在职人员，只能选择远程教育的教学方式进行学习。在这种情况下，将远程教育与远程信息化管理相结合，通过采集学生观看直播的信息，学生日常学习情况的信息数据，在远程设备上对这些数据进行挖掘分析，计算出需要的结果，如此教师也能及时了解学生的知识掌握进度、生僻点、易错点等。互联网作为新时代的交流方式，在教学过程中也是一重要工具，在网络平台上可以收集到大量的教学数据信息，比如当下的学习类软件学习通，可以提供每位学生的所属学校，自动记录学生每一项课程的学习次数，视频观看率，作业情况，考试成绩等。教师端则可以为老师提供每一次作业学生每类题型的错题数量，学生成绩分布，所有学生的视频观看情况，哪位学生的作业提交时间及内容等等。这其中就运用到了大数据技术，将学生的学习情况进行统计分析，并将结果反映给老师，方便教师能直观的了解到学生每节知识掌握情况，以便进行的下一步教学安排。学习通作为一个软件，给我们提供了范本，每一所高校的每一位教学人员和管理人员都应该具备这种数据思维模式，将大量的信息数据转变成数学模型，分析计算得出直观的结果，以便能够做到因材施教，正确的制定决策。
3 建立健全校规校纪、规范教学管理
没有规矩，不成方圆。中学的教学管理中存在的最大的问题就是校规校纪不完善的问题。完善校规校纪，首先要做的就是规范校长的行为，身为校长，要严格以教育部的指导文件为方针，不可随意离校，应坚守岗位，若有事也需请假。其次，对于教师的管理也应该严格，严查教师以及学生的到勤情况，不可以出现无故缺课等情况。同时加大对于学生上课纪律的管理，打造高效课堂。设立一系列的校规校纪，规范学生的举止行为，培养学生良好的学习生活习惯，增强学生的文明素养。如此才能使得学校的管理的到加强。一个校规森严的学校学习成绩也必将很优秀。同时在班级内部，教师和学生一起指定班规，共同约束，在组织班级活动时，老师应切实落实新课标理论，在新课标理论指导下，联系全班同学一起制定班级管理规定，在班级管理规定中，老师应当充分尊重学生的意志，以学生为主体，充分尊重学生的意见，在制定班规的时候，充分考虑到情感教育的重要性，充分意识到情感对学生的作用，正确的情感导向可以培育学生正确的三观，让学生形成正确的认识和评价事物的标准，更好的适应社会不断发展的要求，在制定班规的同时，老师应当学会宽容，充分考虑到学生的心理，让学生形成正确的其情感价值观，成为综合发展的人才。
4 结束语
为适应社会发展的需要，培养合格的人才，学校管理必须与时俱进，不断改进和创新学生管理，以人为本，促进中学学生管理水平的不断提高。本文从师资力量、互联网科技、校规校纪规范三方面出发，阐述了中学学生教育管理的现状及对策，希望能够对中学学生管理有所帮助。
参考文献
[1]彭伟明.中学教育教学管理的问题和对策[J].江西教育，2019（5）.
[2]徐贵华.中学教育管理创新的动态发展思维[J].华夏教师，2018（3）.
[3]刘德良.创新发展理念下的中学教育教学管理[J].林区教学，2018（11）.
天津市五十中学
关键词：创新发展理念;中学教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-180
现阶段我们新课改的主要目标就是在授课过程中，不断培养学生的创新思维能力和实践能力。拿传统的教学方式来说，我们对学生一般采取老师讲，学生听的授课模式，这种授课模式让学生逐渐习惯了从老师那里汲取知识，从而渐渐丧失了自主学习能力和创新思维能力。而在我們新课改的大力提倡下，我们主张“以学生为本”让学生做课堂的主体，老师起引导和鞭策的作用，这样一来，我们的学生在学生过程，就可以做到独立思考，敢于质疑问题的真是性，也大大保护了学生阶段的好奇心和想象力。因此有了这些因素的注入，学生在学习的过程中才会变得更加积极高效。
1 整合教师资源，增强教学能力
当下中学教育管理最缺乏的其实并非学校的基础设施建设，而是有着先进理念和真才实干的教师。所以，改善教师的自身素质就成为了提升中学教学质量、加强学校教学管理的重点内容。若要提升中学教师的教学质量，学校对于教师的培训必不可少，对于年轻的教师应该着重培养其对于教学的态度，以及对教学中出现问题的方法。而对于老教师，就应该培养其接受新教育方法的能力，很多教师在日常的教学过程中总是一站到底。从上课铃响起的那一瞬间起，到下课铃声打响那一瞬间为止，一直站在讲台上，滔滔不绝，说个不停。这种教学方式下不仅教师感觉很累，学生也很累，很多学生听着听着就被其他东西所吸引，真正能从开始坚持到最后的人实在很少。在课堂上教师所讲的知识可能很多，但是学生们所吸收的知识却寥寥无几。这种教学方式如今的效率实在是太低了，因此，学校对于老教师应提出新的要求，创建互通教学模式，提高课堂教学趣味性。一切的教学都死为了拓宽学生的知识面，让他们更好的见识世界，了解世界。在讲课的过程中，给学生讲文章时不一定要非要教师自己一直滔滔不绝，更需要的是教师在讲课的过程中提出一些有趣的问题，让学生们回答这些问题。兴趣是最好的老师，学生作为一个求知欲最强的人群，他们对于知识的渴望是非常剧烈的，一些枯燥的学习过程经过教师的创新创造可以变得十分有趣，使更多的学生喜欢学习，爱上学习，一个有趣的问题能够激发学生对于问题的思考，使得学生们探究能力更强。一个有效的问题才能使课堂更加有趣，才能使教学更加有效，提问的艺术更是一个教师教学艺术的完美体现，课堂的提问是一门学问，需要学校对于教师不断地培训。只有教师自身的水平的到提升，中学的教育质量才能得到提升。
2 以互联网为基础，实行学校信息化管理改革
随着生活节奏的提高或者由于某些局限，在无法抵达学校进行面对面教学时，远程教育为这一群人提供了方便。特别是受2020年新冠疫情的影响，许多学校不论幼儿园、初中、还是大学都无法如期复学，大家都在家里上着网课，老师进行着远程直播。再比如许多已经进入工作岗位的在职人员，只能选择远程教育的教学方式进行学习。在这种情况下，将远程教育与远程信息化管理相结合，通过采集学生观看直播的信息，学生日常学习情况的信息数据，在远程设备上对这些数据进行挖掘分析，计算出需要的结果，如此教师也能及时了解学生的知识掌握进度、生僻点、易错点等。互联网作为新时代的交流方式，在教学过程中也是一重要工具，在网络平台上可以收集到大量的教学数据信息，比如当下的学习类软件学习通，可以提供每位学生的所属学校，自动记录学生每一项课程的学习次数，视频观看率，作业情况，考试成绩等。教师端则可以为老师提供每一次作业学生每类题型的错题数量，学生成绩分布，所有学生的视频观看情况，哪位学生的作业提交时间及内容等等。这其中就运用到了大数据技术，将学生的学习情况进行统计分析，并将结果反映给老师，方便教师能直观的了解到学生每节知识掌握情况，以便进行的下一步教学安排。学习通作为一个软件，给我们提供了范本，每一所高校的每一位教学人员和管理人员都应该具备这种数据思维模式，将大量的信息数据转变成数学模型，分析计算得出直观的结果，以便能够做到因材施教，正确的制定决策。
3 建立健全校规校纪、规范教学管理
没有规矩，不成方圆。中学的教学管理中存在的最大的问题就是校规校纪不完善的问题。完善校规校纪，首先要做的就是规范校长的行为，身为校长，要严格以教育部的指导文件为方针，不可随意离校，应坚守岗位，若有事也需请假。其次，对于教师的管理也应该严格，严查教师以及学生的到勤情况，不可以出现无故缺课等情况。同时加大对于学生上课纪律的管理，打造高效课堂。设立一系列的校规校纪，规范学生的举止行为，培养学生良好的学习生活习惯，增强学生的文明素养。如此才能使得学校的管理的到加强。一个校规森严的学校学习成绩也必将很优秀。同时在班级内部，教师和学生一起指定班规，共同约束，在组织班级活动时，老师应切实落实新课标理论，在新课标理论指导下，联系全班同学一起制定班级管理规定，在班级管理规定中，老师应当充分尊重学生的意志，以学生为主体，充分尊重学生的意见，在制定班规的时候，充分考虑到情感教育的重要性，充分意识到情感对学生的作用，正确的情感导向可以培育学生正确的三观，让学生形成正确的认识和评价事物的标准，更好的适应社会不断发展的要求，在制定班规的同时，老师应当学会宽容，充分考虑到学生的心理，让学生形成正确的其情感价值观，成为综合发展的人才。
4 结束语
为适应社会发展的需要，培养合格的人才，学校管理必须与时俱进，不断改进和创新学生管理，以人为本，促进中学学生管理水平的不断提高。本文从师资力量、互联网科技、校规校纪规范三方面出发，阐述了中学学生教育管理的现状及对策，希望能够对中学学生管理有所帮助。
参考文献
[1]彭伟明.中学教育教学管理的问题和对策[J].江西教育，2019（5）.
[2]徐贵华.中学教育管理创新的动态发展思维[J].华夏教师，2018（3）.
[3]刘德良.创新发展理念下的中学教育教学管理[J].林区教学，2018（11）.
天津市五十中学