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摘要：初中生正处在发展的关键点，因此做好教学管理工作是教育管理者的基本职责。作为学校教学管理的重要领导者，需要发挥自身在教学管理中的作用，积极采取有效措施全面提升教学管理质量和教学效率。初中教学管理人员需要在践行教学管理实践中，秉持创新性的教学管理理念，积极为学生营造良好的学习环境，强化对教学管理和教学质量的认识，在规范化的教学管理中为国家和社会培养出更多优秀的人才。
关键词：初中教学;教学管理;问题;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-174
引言：初中教学伴随社会的不断发展面临的挑战也越来越严峻，进一步强化教学管理是初中教学教师和管理者尤为关注的问题。作为一名初中学教育管理者，需要强化对教学管理的认识，将教学管理置于非常重要的地位。我对目前我国初中教学管理进行观察发现，还存在许多问题值得改善。不少初中学校采取的传统教学管理模式，难以适应当前教育发展的要求，促使一些学生产生了严重的厌学心理。作为学校教育管理者，需要发挥自身在教学管理中的作用，加强对全校教师的引导，强化教师教学管理水平。
一、创新原有的教学管理理念，秉持最优化的教学管理理念
身為一个初中教师，要始终坚持最先进的教学管理理念，积极纠正教学管理中的偏差，把学生当作教学管理活动的中心。由于受应试教育的影响，我国的教学管理模式也出现了严重的滞后性，传统的教学管理模式以自上而下的管理模式为主。我们所说的上层建筑是校长，是每个年级的组长，下层是每个任课教师。基层应该坚决执行和支持上级的决定。低级教学管理者在实际教学管理中普遍采用的填鸭式教学模式，不利于体现学生的主体地位，长期来看，学生厌学心理尤为严重。为此，教学管理者必须积极转变其原有的教学管理观念，秉持最优化的教学管理观念，积极参与到教学管理工作中来，进一步明确教学管理的任务和方向。在初中教学管理工作中，要充分体现学生的主体性，所有从事教学管理工作的人员都要充分认识学生主体性的重要性，并以此作为提高教学管理质量的前提。身为教学管理者，要多了解初中生的心理健康状况，尽量满足学生学习上的要求。校级领导要严格约束自己的行为，为其他任课教师树立榜样，为学生营造一个轻松愉快的学习环境。科学合理的教学管理模式，可提高初中生在教学管理中的参与度，教学管理效率得到明显提高。
二、加强初中教师队伍建设
初中学校要加强师资队伍建设，师资是提高教学水平的关键，加强中学教务处师资队伍建设要从两方面着手。第一，建立健全初中教学评价体系。一个健全的教学评价体系不仅能促进教学发展，还能促使教师明确自己存在的价值所在。传统教师评价体系评价内容单一，以惩罚、奖励为主，以教育评价为主。这种教学评估模式产生的激励效应并不明显。这就要求初中教师改革原有的教学评价模式，树立新的教学理念。建构有针对性的教师评价体系，促进初中教师专业素养和综合能力的显著提高，实现教师教学价值的最大化。第二，强化初中教师培训管理。要充分认识教师培训管理工作的重要性，增强对教师培训工作的重视。教师可以组织多种形式的教师参与培训活动，为教师提供相互交流的机会，促进不同学科教师相互合作。如学校可以定期举办相应的教学管理讲座和培训活动，使全校教师无意识地提升专业知识，提高教学质量。
三、健全完善的初中基础教学设备，构建良好的教学环境
学校管理者需要为师生营造良好的教学环境，健全完善初中基础教学设备。学校管理人员需要制定和完善卫生管理制度和安全管理制度，提高教师福利待遇，尽可能解决教师的后顾之忧，全面发挥教师教书育人的作用。教学管理人员需要提高对学校硬件教学设施和软件教学设施的关注度，针对不同学科教学特征，完善相应的教学工具。比如，初中体育教学需要的体育器械较多，因此作为教学管理者需要加大在体育器械上的资金投入，为体育课程提供完善的教学工具。完善的体育教学器械，便于学生根据自身的兴趣选择自己需要的运动器械。可见完善的基础教学设备可以为师生构建良好的教学环境，能明显提升教学管理质量和水平。
四、教学管理人员积极树立质量管理意识
初中教学管理者要树立质量管理意识，在质量管理意识的指导下，教学管理者才能更好地推进初中教学工作。所以教学管理者在学校管理中要把抓质量作为一项重要任务来抓。从初中教育管理者的角度来看，加强教学管理工作，需要秉持与时代发展相适应的管理理念和方法。随着办学规模的不断扩大，要树立新的教学质量管理意识，既要有全局意识，又要有行动意识，立足学校发展的实际，把教学质量管理落到实处。另外，学校还需要建立健全教学管理体制，进一步建立健全教学管理质量评价体系，依靠健全的考核管理体制，强化教师教书育人意识。从考核标准上看，要确保量化指标透明化，在公开透明的考核标准下，增强教师的竞争意识，营造积极进取的工作氛围，进一步提升教学管理水平。
五、落实完善学校日常管理
实施好学校日常管理工作，也是初中教学管理工作不可或缺的一个环节。加强初中校园建设，营造绿化校园环境，能为学生营造积极进取、朝气蓬勃的学习氛围;加强现代化教学设备在教学中的应用，便于学生借助先进的教学设备，加深对知识的掌握和理解;定期对教学管理系统进行升级和优化，能显著提高学校办学水平。例如，教研室管理者要建立健全卫生管理制度和检查制度，做到校内无小商小贩，道路无果核垃圾，门窗干净整洁，课桌走廊不乱写乱划，这样才能净化校园，美化环境，消除校园安全隐患，使校园成为学生生活学习的乐园。
结束语：综上所述，初中教学管理是一门专业性和艺术性较强的工作，作为一名教学管理者，需要树立全局意识，秉持先进的教学管理理念，完善各项教学管理措施，进一步提高教学管理水平。
参考文献
[1]陈晓霞.完善初中教学管理的有效策略探析[J].课程教育研究，2014，000（003）：213-214.
[2]金刚.完善初中教学管理的有效策略分析[J].科教导刊，2012（03）：200-201.
[3]郭恩凤.完善初中教学管理的有效策略分析[J].祖国，2017（2）：257-257.
厦门市集美区乐安中学
关键词：初中教学;教学管理;问题;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-174
引言：初中教学伴随社会的不断发展面临的挑战也越来越严峻，进一步强化教学管理是初中教学教师和管理者尤为关注的问题。作为一名初中学教育管理者，需要强化对教学管理的认识，将教学管理置于非常重要的地位。我对目前我国初中教学管理进行观察发现，还存在许多问题值得改善。不少初中学校采取的传统教学管理模式，难以适应当前教育发展的要求，促使一些学生产生了严重的厌学心理。作为学校教育管理者，需要发挥自身在教学管理中的作用，加强对全校教师的引导，强化教师教学管理水平。
一、创新原有的教学管理理念，秉持最优化的教学管理理念
身為一个初中教师，要始终坚持最先进的教学管理理念，积极纠正教学管理中的偏差，把学生当作教学管理活动的中心。由于受应试教育的影响，我国的教学管理模式也出现了严重的滞后性，传统的教学管理模式以自上而下的管理模式为主。我们所说的上层建筑是校长，是每个年级的组长，下层是每个任课教师。基层应该坚决执行和支持上级的决定。低级教学管理者在实际教学管理中普遍采用的填鸭式教学模式，不利于体现学生的主体地位，长期来看，学生厌学心理尤为严重。为此，教学管理者必须积极转变其原有的教学管理观念，秉持最优化的教学管理观念，积极参与到教学管理工作中来，进一步明确教学管理的任务和方向。在初中教学管理工作中，要充分体现学生的主体性，所有从事教学管理工作的人员都要充分认识学生主体性的重要性，并以此作为提高教学管理质量的前提。身为教学管理者，要多了解初中生的心理健康状况，尽量满足学生学习上的要求。校级领导要严格约束自己的行为，为其他任课教师树立榜样，为学生营造一个轻松愉快的学习环境。科学合理的教学管理模式，可提高初中生在教学管理中的参与度，教学管理效率得到明显提高。
二、加强初中教师队伍建设
初中学校要加强师资队伍建设，师资是提高教学水平的关键，加强中学教务处师资队伍建设要从两方面着手。第一，建立健全初中教学评价体系。一个健全的教学评价体系不仅能促进教学发展，还能促使教师明确自己存在的价值所在。传统教师评价体系评价内容单一，以惩罚、奖励为主，以教育评价为主。这种教学评估模式产生的激励效应并不明显。这就要求初中教师改革原有的教学评价模式，树立新的教学理念。建构有针对性的教师评价体系，促进初中教师专业素养和综合能力的显著提高，实现教师教学价值的最大化。第二，强化初中教师培训管理。要充分认识教师培训管理工作的重要性，增强对教师培训工作的重视。教师可以组织多种形式的教师参与培训活动，为教师提供相互交流的机会，促进不同学科教师相互合作。如学校可以定期举办相应的教学管理讲座和培训活动，使全校教师无意识地提升专业知识，提高教学质量。
三、健全完善的初中基础教学设备，构建良好的教学环境
学校管理者需要为师生营造良好的教学环境，健全完善初中基础教学设备。学校管理人员需要制定和完善卫生管理制度和安全管理制度，提高教师福利待遇，尽可能解决教师的后顾之忧，全面发挥教师教书育人的作用。教学管理人员需要提高对学校硬件教学设施和软件教学设施的关注度，针对不同学科教学特征，完善相应的教学工具。比如，初中体育教学需要的体育器械较多，因此作为教学管理者需要加大在体育器械上的资金投入，为体育课程提供完善的教学工具。完善的体育教学器械，便于学生根据自身的兴趣选择自己需要的运动器械。可见完善的基础教学设备可以为师生构建良好的教学环境，能明显提升教学管理质量和水平。
四、教学管理人员积极树立质量管理意识
初中教学管理者要树立质量管理意识，在质量管理意识的指导下，教学管理者才能更好地推进初中教学工作。所以教学管理者在学校管理中要把抓质量作为一项重要任务来抓。从初中教育管理者的角度来看，加强教学管理工作，需要秉持与时代发展相适应的管理理念和方法。随着办学规模的不断扩大，要树立新的教学质量管理意识，既要有全局意识，又要有行动意识，立足学校发展的实际，把教学质量管理落到实处。另外，学校还需要建立健全教学管理体制，进一步建立健全教学管理质量评价体系，依靠健全的考核管理体制，强化教师教书育人意识。从考核标准上看，要确保量化指标透明化，在公开透明的考核标准下，增强教师的竞争意识，营造积极进取的工作氛围，进一步提升教学管理水平。
五、落实完善学校日常管理
实施好学校日常管理工作，也是初中教学管理工作不可或缺的一个环节。加强初中校园建设，营造绿化校园环境，能为学生营造积极进取、朝气蓬勃的学习氛围;加强现代化教学设备在教学中的应用，便于学生借助先进的教学设备，加深对知识的掌握和理解;定期对教学管理系统进行升级和优化，能显著提高学校办学水平。例如，教研室管理者要建立健全卫生管理制度和检查制度，做到校内无小商小贩，道路无果核垃圾，门窗干净整洁，课桌走廊不乱写乱划，这样才能净化校园，美化环境，消除校园安全隐患，使校园成为学生生活学习的乐园。
结束语：综上所述，初中教学管理是一门专业性和艺术性较强的工作，作为一名教学管理者，需要树立全局意识，秉持先进的教学管理理念，完善各项教学管理措施，进一步提高教学管理水平。
参考文献
[1]陈晓霞.完善初中教学管理的有效策略探析[J].课程教育研究，2014，000（003）：213-214.
[2]金刚.完善初中教学管理的有效策略分析[J].科教导刊，2012（03）：200-201.
[3]郭恩凤.完善初中教学管理的有效策略分析[J].祖国，2017（2）：257-257.
厦门市集美区乐安中学