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【摘要】本文通过对通信电子电路教材的选择、教学方法的使用和实验课程的建设三个方面来介绍我对通信电子电路通信线路的教学研究，以期提高通信电子电路的教学效果和学生的应用实践能力。
【关键词】通信电子电路教学方法实验课程实践能力
随着三网融合的再度提出，通信技术在信息产业中的重要性再度被强调。而作为通信技术中的基础课程——通信电子电路，它在广大高校中的开设情况和学生的掌握情况将严重影响着我国信息产业的发展状况。
1、通信电子电路教材的选择
教材作为学生学习知识的基本材料，它的质量将直接影响学生的学习兴趣。因此，必须为开展通信电子电路课程的各大高校选择质量可靠、适合学生的通信电子电路教材。
由于通信电子电路这门课程是在学生学习了基本的通信系统理论的基础上开设的，所以对于通信电子电路教材的选择应遵循以下条件：首先，教材内容应该精简。如果所选的通信电子电路教材中有过多的理论和公式推导过程，这势必将会增加学生的负担，打击学生学习这门课的积极性，影响学生对通信电子电路的课下学习和巩固；其次，教材内容应偏重于通信系统电子电路的设计方法。学生在前期课程中（如通信原理等）已经学过了通信系统方面的理论知识，那么接下来的通信电子电路应该是对前面理论知识的巩固和实践，所以教师为学生推荐的通信电子电路教材应该偏重于通信电子电路的设计方法；再次，教材内的例子要新颖且有实用价值。高校学生的学习是为将来的工作服务的，因此所选教材中的例子应该尽量与现代通信系统有关，应该是具有代表性和实用价值的电子电路的设计方法[1]；最后，选用模拟和数字电路有机结合的教材。虽然现在的通信系统采用越来越多的数字化设计，但是一些经典的模拟电路设计（如锁相器、功率放大器等）都是基础，在通信电子电路设计中都是不可缺少的。
总之，各大高校应尽量为学生选择内容精简、重于实践、例子新颖、适合学生学习的经典的通信电子电路教材。
2、通信电子电路的教学方法
工科教材因其学科自身的特点已经够枯燥无味了，如果教师再照本宣科，那么学生的学习效果就可想而知了。所以，对于教授通信电子电路的教师更要注重教学方法的选择。
首先，教师一定要上好第一节课。通信电子电路的学习是由浅入深的，若老师能在第一节课就吸引住学生，引起学生的興趣，那么学生就一定会尽力学好。因此在上第一节课时，老师要把演示法、实验法、陶冶法、探究法等多种教学方法充分融合运用，上好第一节课；其次，引入多媒体教学方法。为了提高课堂教学效果，教师应该把多种教学方法配合使用。多媒体以其鲜艳的色彩和醒目的动画展示，不仅能激发学生的学习热情而且能突出教学重点、难点完成教学目标；再次，采用模块化教学方法[2]。根据通信电子电路教材的内容可以把教学内容分为发送设备、传输信道、接收设备等几大模块来分别由大到小地讲解，这样不仅节省教学时间而且还能省去冗长的不必要的公式推导，减轻学生的负担；最后，使用计算机仿真等实践教学方法。通信电子电路中的很多公式的推导及实例验证都可以在Multisim和EDA等计算机软件中仿真。在这些软件中仿真不仅效果直观能引起学生对通信电子电路设计的兴趣而且能加深学生对所学理论知识的深入理解，所以在通信电子电路的教学过程中应该充分利用计算机软件仿真，提高教师的教学效果和学生的学习效果。
总之，为了使教学任务顺利完成，使通信电子电路的课堂秩序好，学生学起来轻松充实。一个好的教师应该能根据学生的听课情况，综合运用各种教学方法。
3、通信电子电路实验课程的建设
为了适应飞速发展的通信事业的要求，高校学生必须具有通信电子电路设计的实践能力。根据通信电子电路试验课程建设的目标（通过通信电子电路试验课程来加深学生对通信电子电路教材内容的理解，培养学生的专业兴趣和实践能力，提高学生的创造能力[3]。）来建设通信电子电路试验课程。
3.1 实验内容的选定
近年来由于高校扩招，各大高校的实验室是越来越紧张，学生的实验课时也在不断地减少。为了使广大学生能在有限的时间和地点内完成通信电子电路实验课程的目标，我们主要选取能体现工程环境的综合实验和体现现代通信电子电路特点的创新实验让学生来学习。综合实验能提高学生的整机综合调试能力。创新实验中能激发学生的创造性，适应现代通信的工程环境。
3.2 督促学生做好实验
首先，教师在学生做实验之前应该给学生布置实验预习作业。实验预习不仅能提高学生的实验效率而且能指导学生在实验过程中带着问题进行思考验证；其次，在实验过程中，学生必定会碰到各种各样的电路故障，得不到预期结果的情况，这时就需要教师耐心地指导学生根据实验步骤从头开始再做一遍，并及时帮助学生解决问题，以便加深对通信电子电路实验内容的理解，达到实验目的；最后，要督促学生认真撰写实验报告。学生在实验工程中遇到的各种问题再通过实验报告的总结，不仅能加深学生对实验内容的理解，而且能提高学生解决实际问题的能力。[4]
3.3 开设通信电子电路课程设计
由于大多数的通信电子电路实验是以单元电路的功能验证为目的的，所以我们可以通过开设通信电子电路课程设计来加深学生对通信电子电路设计方法的理解，提高分析解决通信电子电路设计中实际问题的能力。
首先在通信电子电路课程设计的选题上，教师只给学生提一些要求，如该设计要包含模拟设计和数字设计、软件和硬件设计等方面让学生自主命题；其次，在通信电子电路课程设计过程中，教师对学生不懂的问题要从课堂的理论基础开始讲解，引导学生主动思考，鼓励学生按照自己的思路完成设计；最后，在课程设计结束时，教师要从学生做通信电子电路课程设计的过程来给学生评定成绩，这样能充分肯定学生的设计成果，提高学生的工程实践能力。
参考文献
[1] 贺秀玲.张恒.谈高频电子线路课程教学效果的提高途径.
[2] 张玉微.邓珂.高频电子线路课程教学方法与探索.
[3] 田丽.通信电子线路实践教学浅谈.
[4] 彭建盛.通信电子线路课程教学改革探讨
【关键词】通信电子电路教学方法实验课程实践能力
随着三网融合的再度提出，通信技术在信息产业中的重要性再度被强调。而作为通信技术中的基础课程——通信电子电路，它在广大高校中的开设情况和学生的掌握情况将严重影响着我国信息产业的发展状况。
1、通信电子电路教材的选择
教材作为学生学习知识的基本材料，它的质量将直接影响学生的学习兴趣。因此，必须为开展通信电子电路课程的各大高校选择质量可靠、适合学生的通信电子电路教材。
由于通信电子电路这门课程是在学生学习了基本的通信系统理论的基础上开设的，所以对于通信电子电路教材的选择应遵循以下条件：首先，教材内容应该精简。如果所选的通信电子电路教材中有过多的理论和公式推导过程，这势必将会增加学生的负担，打击学生学习这门课的积极性，影响学生对通信电子电路的课下学习和巩固；其次，教材内容应偏重于通信系统电子电路的设计方法。学生在前期课程中（如通信原理等）已经学过了通信系统方面的理论知识，那么接下来的通信电子电路应该是对前面理论知识的巩固和实践，所以教师为学生推荐的通信电子电路教材应该偏重于通信电子电路的设计方法；再次，教材内的例子要新颖且有实用价值。高校学生的学习是为将来的工作服务的，因此所选教材中的例子应该尽量与现代通信系统有关，应该是具有代表性和实用价值的电子电路的设计方法[1]；最后，选用模拟和数字电路有机结合的教材。虽然现在的通信系统采用越来越多的数字化设计，但是一些经典的模拟电路设计（如锁相器、功率放大器等）都是基础，在通信电子电路设计中都是不可缺少的。
总之，各大高校应尽量为学生选择内容精简、重于实践、例子新颖、适合学生学习的经典的通信电子电路教材。
2、通信电子电路的教学方法
工科教材因其学科自身的特点已经够枯燥无味了，如果教师再照本宣科，那么学生的学习效果就可想而知了。所以，对于教授通信电子电路的教师更要注重教学方法的选择。
首先，教师一定要上好第一节课。通信电子电路的学习是由浅入深的，若老师能在第一节课就吸引住学生，引起学生的興趣，那么学生就一定会尽力学好。因此在上第一节课时，老师要把演示法、实验法、陶冶法、探究法等多种教学方法充分融合运用，上好第一节课；其次，引入多媒体教学方法。为了提高课堂教学效果，教师应该把多种教学方法配合使用。多媒体以其鲜艳的色彩和醒目的动画展示，不仅能激发学生的学习热情而且能突出教学重点、难点完成教学目标；再次，采用模块化教学方法[2]。根据通信电子电路教材的内容可以把教学内容分为发送设备、传输信道、接收设备等几大模块来分别由大到小地讲解，这样不仅节省教学时间而且还能省去冗长的不必要的公式推导，减轻学生的负担；最后，使用计算机仿真等实践教学方法。通信电子电路中的很多公式的推导及实例验证都可以在Multisim和EDA等计算机软件中仿真。在这些软件中仿真不仅效果直观能引起学生对通信电子电路设计的兴趣而且能加深学生对所学理论知识的深入理解，所以在通信电子电路的教学过程中应该充分利用计算机软件仿真，提高教师的教学效果和学生的学习效果。
总之，为了使教学任务顺利完成，使通信电子电路的课堂秩序好，学生学起来轻松充实。一个好的教师应该能根据学生的听课情况，综合运用各种教学方法。
3、通信电子电路实验课程的建设
为了适应飞速发展的通信事业的要求，高校学生必须具有通信电子电路设计的实践能力。根据通信电子电路试验课程建设的目标（通过通信电子电路试验课程来加深学生对通信电子电路教材内容的理解，培养学生的专业兴趣和实践能力，提高学生的创造能力[3]。）来建设通信电子电路试验课程。
3.1 实验内容的选定
近年来由于高校扩招，各大高校的实验室是越来越紧张，学生的实验课时也在不断地减少。为了使广大学生能在有限的时间和地点内完成通信电子电路实验课程的目标，我们主要选取能体现工程环境的综合实验和体现现代通信电子电路特点的创新实验让学生来学习。综合实验能提高学生的整机综合调试能力。创新实验中能激发学生的创造性，适应现代通信的工程环境。
3.2 督促学生做好实验
首先，教师在学生做实验之前应该给学生布置实验预习作业。实验预习不仅能提高学生的实验效率而且能指导学生在实验过程中带着问题进行思考验证；其次，在实验过程中，学生必定会碰到各种各样的电路故障，得不到预期结果的情况，这时就需要教师耐心地指导学生根据实验步骤从头开始再做一遍，并及时帮助学生解决问题，以便加深对通信电子电路实验内容的理解，达到实验目的；最后，要督促学生认真撰写实验报告。学生在实验工程中遇到的各种问题再通过实验报告的总结，不仅能加深学生对实验内容的理解，而且能提高学生解决实际问题的能力。[4]
3.3 开设通信电子电路课程设计
由于大多数的通信电子电路实验是以单元电路的功能验证为目的的，所以我们可以通过开设通信电子电路课程设计来加深学生对通信电子电路设计方法的理解，提高分析解决通信电子电路设计中实际问题的能力。
首先在通信电子电路课程设计的选题上，教师只给学生提一些要求，如该设计要包含模拟设计和数字设计、软件和硬件设计等方面让学生自主命题；其次，在通信电子电路课程设计过程中，教师对学生不懂的问题要从课堂的理论基础开始讲解，引导学生主动思考，鼓励学生按照自己的思路完成设计；最后，在课程设计结束时，教师要从学生做通信电子电路课程设计的过程来给学生评定成绩，这样能充分肯定学生的设计成果，提高学生的工程实践能力。
参考文献
[1] 贺秀玲.张恒.谈高频电子线路课程教学效果的提高途径.
[2] 张玉微.邓珂.高频电子线路课程教学方法与探索.
[3] 田丽.通信电子线路实践教学浅谈.
[4] 彭建盛.通信电子线路课程教学改革探讨