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摘 要：校园文化是学校教育的重要组成部分，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校以番禺区“上品教化”为引领，在特色学校的创建过程中实施精细化管理，以特色文化引领学校发展，取得了显著的成效。文章从以深厚的文化为底蕴，营造良好的读书氛围;从精细化管理做起，构建和谐校园;深化课堂教学改革，炼造优质队伍;提升学生的核心素养，打造教育品牌四方面积极探索精品校园建设的有效策略。
关键词：校园建设;精品校园;学校文化
自2009年起，番禺区把“培养品性敦厚、智识超拔、敢于创新、富于人文素养的新时代公民”作为全区教育发展的方向，推出了“上品教化”的教育理念，并以之引領教育朝现代化发展。近年来，我校顺应教育改革的潮流，在特色学校的创建过程中实施精细化管理，以特色文化引领学校发展，并取得了显著的成效。下面，笔者将从四个方面进行阐述。
一、以深厚的文化为底蕴，营造良好的读书氛围
我校是一所有六十多年办学历史的学校，积淀了颇为深厚的文化底蕴。学校的占地面积虽然只有2000平方米，但是处处洋溢着浓厚的校园文化氛围，是一所名副其实的精品学校。校园里设有多个宣传栏、多个宣传橱窗、多处文化廊，环境雅致，绿树成荫。我校拥有心理咨询室、图书馆、队部室、红领巾广播站等16个专用场室，功能齐全，配套设施完善。著名学者、教育家朱永新说过：“阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”因此，营造读书氛围对于学校教育来说尤其重要。
（一）营造书香环境
从2014年起，学校进行了全面改造：建设有梦幻色彩的饭堂、教师会议室、校长办公室、教师办公室、美术室、科学实验室、“教师之家”、保安室、教师宿舍等多个专用场室;教学楼通道的墙面，设立多处校园文化板块，彰显岭南校园文化特色。将教学楼两条楼道分别用云彩和星空做简单的装饰，每一层设置学生作品展示窗，用云彩贴画、星星贴画和梦幻蓝色墙纸把学校装点成梦幻空间。在操场四周和小礼堂修建文化墙;在校道和走廊上，张挂读书人物以及读书名言和师生的美术作品;利用多个橱窗进行阅读推广，其中“好书推介、阅读方法介绍、读书心得、读书之星”等宣传栏目最受学生欢迎。
（二）注重图书室建设
我校图书室采用“藏、借、阅”一体化布局，实行全天开放管理制度。从图书室的硬件建设、管理水平、服务内容入手，本着为师生创造优美的阅读环境的原则，进行图书馆室内环境装饰设计，增添了植物、花草等绿色装饰。加大对图书室的投入，不断更新图书数量。2018年我校学生人均藏书量达46本之多。
（三）建设书香班级
我们以营造书香校园为出发点，让图书进教室，为每个班级设立了班级图书柜，打造“班级图书角”。通过师生共享交换好书、班级订购报刊或者参与学校图书漂流活动等方式，开展班级读书活动，建设书香班级，打造具有班级特色的班级文化。
（四）开展读书节活动
读书不仅能积累语言，丰富知识，还能陶冶情操，使人受益终生。为了开阔学生的视野，夯实文字基础，提高文学欣赏水平，每个学期，我校都开展形式多样的读书节活动，营造一种读书氛围，让校园充盈书香，让书香浸润学生的心灵。
二、从精细化管理做起，构建和谐的校园
精细化管理要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的意识和文化成为每一位成员的自觉行动。我校进一步挖掘精细化管理的深度，将精细化管理渗透到学校管理的每一个角落，把教师、学生、家长参与学校管理作为突破口，拓宽民主参与渠道，实现学校和谐管理。通过精细化管理，学校呈现出“处处有制度，事事讲程序;检查及时，记录详细;总结反思、持续改进”的良好状态。近几年，我校多次被评为番禺区中小学办学绩效三等奖。
三、深化课堂教学改革，炼造优质队伍
（一）坚持以课题引领教研
近年来，学校教科研工作“百花绽放齐争春”。 2018年，学校就有3个课题先后开展研究，其中广州市番禺区教育科学规划课题《研学后教理念下小学中年段“随文微写作”有效课堂教学策略》得到专家们的高度评价。学校教师还积极发表论文，市级以上报刊发表论文共24篇，获区级以上论文评比共计60篇。经过不懈的努力，我校组建了一支师德高尚、素质过硬、业务精良的教师队伍。
（二）加强“特色课程”建设
学校积极开展“国家课程校本化”的研究，根据课程改革的趋势和学校发展的需要，开发了适合学生发展和学习需求的校本课程，实现了教学质量的再提高。还设置了《仰望星空》《武术、舞狮课程》等特色校本课程，有效地提高各科的教学质量。
（三）深化专项活动
学校为深化番禺区教育局冯局长提出的“一体两翼”的教育格局，以区“上品教化”为引领，将岭南校园文化系列专题活动与学校品牌建设活动、读书活动、综合实践活动课程、辩论活动及科技创新工作有机结合起来，发挥各类活动对促进学生综合素质发展的积极作用，探索构建整体提高区域教学质量的长效机制，着力把学校办成具有岭南文化底蕴、教育实现多元化的品牌精品学校。
（四）小社团活动常态化
为保证学生的自主性，提高学生的积极性，激发学生的创造力，力求活动的有效性，推动素质教育深入发展，营造优良的校风，真正把社团办成学生喜爱的家园、乐园和学园，我校全体师生共同建设和完善学校小社团，初步形成九大小社团（打字、素描、美术、辩论、书法、合唱、舞蹈、诗词鉴赏、篮球）。小社团开放时间定于每周四下午第三节课，并把小社团的开放时间纳入学校课程管理体系。
（五）落实“体育、艺术2+1”项目
学校进一步落实教育部提出的“体育、艺术2+1”项目，每天开展“快乐大课间”活动，保证学生每天有1小时体育锻炼的时间，在大课间活动中体现合作、自主、探究的“研学后教”理念。大胆创新，将大课间活动与学校艺术活动相结合，陶冶学生的情操，提高学生的审美素养，体现我校“德文双修，健康相伴”的教育理念。以大课间活动作为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，展示学生的精神面貌，推动校园文化建设，是学校当前一项重要的工作。
四、提升学生的核心素养，打造教育品牌
（一）提高品德课、班队课的教学实效
小学思想品德教学为小学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下了坚实的基础，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。班队课是进行小学思想品德教学的重要手段，是提高品德教学质量的保障。因此，我校将小学品德教学与班队课高度融合，充分发挥其优势，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
（二）注重行为习惯养成，强化养成教育
俄国著名的教育家乌申斯基说过：“良好习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”此话道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长重要性。因此，养成教育要抓住关键期，以贯彻“守则”“规范”为依托，严格要求，正确引导，强化训练。我校十分注重学生行为习惯的养成，要求学生从点滴小事做起。抓早、抓细、抓实，有的放矢地开展各种教育活动，使学生逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
（三）学科渗透传统文化
充分挖掘不同科目教材的内涵，传承中华民族传统文化精髓是各学科教学当仁不让的责任。例如，在语文课上渗透传统文化，提升学生的文化素养;在数学课上培养学生计算能力的同时，培养学生认真、细致的优良习惯;在体育课上锻炼学生的身体素质的同时，培养学生顽强的毅力、拼搏的信心与勇气……实践证明，各学科都是培养学生核心素养的重要平台。
总之，精品校园建设是一项长期的艰苦复杂的工作，也是一项系统的工程。今后，我们要紧跟时代发展的步伐，在秉承传统文化的基础上不断创新，进一步确立学校文化发展的战略体系，以独具特色的文化内涵引领学校发展，从而全面提升学校的核心竞争力。
参考文献：
[1]李君.基于校本课程开发的中小学特色校园文化建设初探——以武汉市新沟中学为例[J].科教导刊（中旬刊），2017（08）.
[2]尹力群.用文化引领学校特色发展——浅谈学校文化建设的策略[J].新校园（中旬），2017（05）.
[3]王艳欣.加强教师队伍建设推动学校发展[J].新校园（阅读），2016（01）.
关键词：校园建设;精品校园;学校文化
自2009年起，番禺区把“培养品性敦厚、智识超拔、敢于创新、富于人文素养的新时代公民”作为全区教育发展的方向，推出了“上品教化”的教育理念，并以之引領教育朝现代化发展。近年来，我校顺应教育改革的潮流，在特色学校的创建过程中实施精细化管理，以特色文化引领学校发展，并取得了显著的成效。下面，笔者将从四个方面进行阐述。
一、以深厚的文化为底蕴，营造良好的读书氛围
我校是一所有六十多年办学历史的学校，积淀了颇为深厚的文化底蕴。学校的占地面积虽然只有2000平方米，但是处处洋溢着浓厚的校园文化氛围，是一所名副其实的精品学校。校园里设有多个宣传栏、多个宣传橱窗、多处文化廊，环境雅致，绿树成荫。我校拥有心理咨询室、图书馆、队部室、红领巾广播站等16个专用场室，功能齐全，配套设施完善。著名学者、教育家朱永新说过：“阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”因此，营造读书氛围对于学校教育来说尤其重要。
（一）营造书香环境
从2014年起，学校进行了全面改造：建设有梦幻色彩的饭堂、教师会议室、校长办公室、教师办公室、美术室、科学实验室、“教师之家”、保安室、教师宿舍等多个专用场室;教学楼通道的墙面，设立多处校园文化板块，彰显岭南校园文化特色。将教学楼两条楼道分别用云彩和星空做简单的装饰，每一层设置学生作品展示窗，用云彩贴画、星星贴画和梦幻蓝色墙纸把学校装点成梦幻空间。在操场四周和小礼堂修建文化墙;在校道和走廊上，张挂读书人物以及读书名言和师生的美术作品;利用多个橱窗进行阅读推广，其中“好书推介、阅读方法介绍、读书心得、读书之星”等宣传栏目最受学生欢迎。
（二）注重图书室建设
我校图书室采用“藏、借、阅”一体化布局，实行全天开放管理制度。从图书室的硬件建设、管理水平、服务内容入手，本着为师生创造优美的阅读环境的原则，进行图书馆室内环境装饰设计，增添了植物、花草等绿色装饰。加大对图书室的投入，不断更新图书数量。2018年我校学生人均藏书量达46本之多。
（三）建设书香班级
我们以营造书香校园为出发点，让图书进教室，为每个班级设立了班级图书柜，打造“班级图书角”。通过师生共享交换好书、班级订购报刊或者参与学校图书漂流活动等方式，开展班级读书活动，建设书香班级，打造具有班级特色的班级文化。
（四）开展读书节活动
读书不仅能积累语言，丰富知识，还能陶冶情操，使人受益终生。为了开阔学生的视野，夯实文字基础，提高文学欣赏水平，每个学期，我校都开展形式多样的读书节活动，营造一种读书氛围，让校园充盈书香，让书香浸润学生的心灵。
二、从精细化管理做起，构建和谐的校园
精细化管理要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的意识和文化成为每一位成员的自觉行动。我校进一步挖掘精细化管理的深度，将精细化管理渗透到学校管理的每一个角落，把教师、学生、家长参与学校管理作为突破口，拓宽民主参与渠道，实现学校和谐管理。通过精细化管理，学校呈现出“处处有制度，事事讲程序;检查及时，记录详细;总结反思、持续改进”的良好状态。近几年，我校多次被评为番禺区中小学办学绩效三等奖。
三、深化课堂教学改革，炼造优质队伍
（一）坚持以课题引领教研
近年来，学校教科研工作“百花绽放齐争春”。 2018年，学校就有3个课题先后开展研究，其中广州市番禺区教育科学规划课题《研学后教理念下小学中年段“随文微写作”有效课堂教学策略》得到专家们的高度评价。学校教师还积极发表论文，市级以上报刊发表论文共24篇，获区级以上论文评比共计60篇。经过不懈的努力，我校组建了一支师德高尚、素质过硬、业务精良的教师队伍。
（二）加强“特色课程”建设
学校积极开展“国家课程校本化”的研究，根据课程改革的趋势和学校发展的需要，开发了适合学生发展和学习需求的校本课程，实现了教学质量的再提高。还设置了《仰望星空》《武术、舞狮课程》等特色校本课程，有效地提高各科的教学质量。
（三）深化专项活动
学校为深化番禺区教育局冯局长提出的“一体两翼”的教育格局，以区“上品教化”为引领，将岭南校园文化系列专题活动与学校品牌建设活动、读书活动、综合实践活动课程、辩论活动及科技创新工作有机结合起来，发挥各类活动对促进学生综合素质发展的积极作用，探索构建整体提高区域教学质量的长效机制，着力把学校办成具有岭南文化底蕴、教育实现多元化的品牌精品学校。
（四）小社团活动常态化
为保证学生的自主性，提高学生的积极性，激发学生的创造力，力求活动的有效性，推动素质教育深入发展，营造优良的校风，真正把社团办成学生喜爱的家园、乐园和学园，我校全体师生共同建设和完善学校小社团，初步形成九大小社团（打字、素描、美术、辩论、书法、合唱、舞蹈、诗词鉴赏、篮球）。小社团开放时间定于每周四下午第三节课，并把小社团的开放时间纳入学校课程管理体系。
（五）落实“体育、艺术2+1”项目
学校进一步落实教育部提出的“体育、艺术2+1”项目，每天开展“快乐大课间”活动，保证学生每天有1小时体育锻炼的时间，在大课间活动中体现合作、自主、探究的“研学后教”理念。大胆创新，将大课间活动与学校艺术活动相结合，陶冶学生的情操，提高学生的审美素养，体现我校“德文双修，健康相伴”的教育理念。以大课间活动作为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，展示学生的精神面貌，推动校园文化建设，是学校当前一项重要的工作。
四、提升学生的核心素养，打造教育品牌
（一）提高品德课、班队课的教学实效
小学思想品德教学为小学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下了坚实的基础，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。班队课是进行小学思想品德教学的重要手段，是提高品德教学质量的保障。因此，我校将小学品德教学与班队课高度融合，充分发挥其优势，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
（二）注重行为习惯养成，强化养成教育
俄国著名的教育家乌申斯基说过：“良好习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”此话道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长重要性。因此，养成教育要抓住关键期，以贯彻“守则”“规范”为依托，严格要求，正确引导，强化训练。我校十分注重学生行为习惯的养成，要求学生从点滴小事做起。抓早、抓细、抓实，有的放矢地开展各种教育活动，使学生逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
（三）学科渗透传统文化
充分挖掘不同科目教材的内涵，传承中华民族传统文化精髓是各学科教学当仁不让的责任。例如，在语文课上渗透传统文化，提升学生的文化素养;在数学课上培养学生计算能力的同时，培养学生认真、细致的优良习惯;在体育课上锻炼学生的身体素质的同时，培养学生顽强的毅力、拼搏的信心与勇气……实践证明，各学科都是培养学生核心素养的重要平台。
总之，精品校园建设是一项长期的艰苦复杂的工作，也是一项系统的工程。今后，我们要紧跟时代发展的步伐，在秉承传统文化的基础上不断创新，进一步确立学校文化发展的战略体系，以独具特色的文化内涵引领学校发展，从而全面提升学校的核心竞争力。
参考文献：
[1]李君.基于校本课程开发的中小学特色校园文化建设初探——以武汉市新沟中学为例[J].科教导刊（中旬刊），2017（08）.
[2]尹力群.用文化引领学校特色发展——浅谈学校文化建设的策略[J].新校园（中旬），2017（05）.
[3]王艳欣.加强教师队伍建设推动学校发展[J].新校园（阅读），2016（01）.