用联合尺度检验法研究猪产仔数加性—显性遗传模型以及基因效应

来源 :华中农业大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:felixjun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对二花脸猪、大白猪、杂交1代和回交1代4个群体共计338窝产仔数的资料进行了加性-显性遗传模型以及基因效应的研究。联合尺度检验法的结果表明:猪总产仔数和活产仔数的群体平均值分别为12.78%和12.21,二花脸猪总产仔数和活产仔数基因加性值比大白猪分别高2.78头和2.53头,二花脸猪高的总产仔数和活产仔数基因对大白猪等位基因均为显性,显性度分别为0.92和0.95。适合性检验结果表明窝产仔数(总产仔数和活产仔数)符合加性-显性遗传模式。
其他文献
可持续发展为人类社会进步提出了新的模式,这种新的发展观要求对生产力的本质进行重新认识.本文从可持续发展的角度,把生产力的本质理解为:人类合理改造自然,并保持人和自然
石伟平,男,教授,博士生导师,华东师范大学职成教研究所所长。石教授社会兼职较多,目前任联合国教科文组织国际职业技术教育科学研究委员会委员、中国职业技术教育学会学术委员会副
一、学习目标定位明确清晰,促使学生达成各级学习目标  分层次备课是搞好分层教学的关键. 教师应在吃透教材、理解课程标准的情况下,按照不同层次学生的实际情况,因材施教,设计好分层次教学的全过程. 确定具体可行的共同目标和层次目标.  A层次目标:鉴于该层次学生的数学基础好,学有余力,在他们全面完成数学课程标准和教学计划要求的基础上,数学教师要注意满足这部分学生的求知欲望,发挥潜能,要重在引导他们综合
【摘要】 合作学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一名学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬. 但是在平时的数学课堂教学中时常发现教师在组织学生进行合作学习时存在一些误区,本文从分组随意化、合作形式化、时次泛滥化、安排自由化、评价单一化五个方面阐述了合作学习中存在的问题以及解决的策略,使合作学习行之有效,真正发挥好合作学习的作用.  【关键词】 数学课堂
借助MATLAB的强大功能,实现Fourier级数逼近函数的模拟.通过列举的典型实例,运用MATLAB生成拟合图形,结合理论知识,进一步阐释数学软件在高数教学中的重要地位.
在大田生产条件下,采用单株挂牌设置处理的研究方法,研究了覆膜、断根等物理调控措施对烤烟钾吸收及其在库和源中的再分配。结果指出,地膜覆盖有利于前期叶片中含钾量的积累,而打
以新疆喀什和库尔勒的棉铃虫为研究对象,利用触角电位记录技术,测定棉铃虫对标准化合物Z11-16:ALD、Z9-16:ALD、Z11-16:ALD、16:OH、Z11-16;AC的EAG反应,发现这些标准化合物均能引起EAG反应,其中Z11-16;ALD能引起最强的EAG反应;Z9-16:ALD引起的EAG反应次之,由此
【摘要】 在数学课中,教师要研究如何在教学过程的各个阶段启发诱导学生积极主动地学习,这样才能使学生在迫切的要求下主动地进行学习. 因此,在教学过程的各个阶段尝试着精心设置一些“悬念”,以创设“问题情境”,通过较长时间的实践观察,这些方法都能很好地激发学生在获取知识过程中的好奇欲望,达到调动学生学习兴趣的效果.  【关键词】 数学课;悬念情境;激发兴趣  人们常说,没有兴趣的学习无异于一种苦役. 兴
本实验采用河南省引种火炬松1984年一般种源,1983年耐寒种源试验林为材料,研究林木不同生长阶段年轮宽度,晚材率与木材基本密度间的相互关系;结果表明火炬松林分早期生长阶段年轮宽度与木