人们记忆犹新，2006年3月至7月，一档由国家教育部，广电总局，湖南卫视，中国教育电视台，上海东方少儿频道联合举办的大型青春励志活动——《阳光伙伴》曾一度席卷全国，直接或间接参与近两百万人，数千家各类媒体竞相报道，超过3亿人通过电视收看了此档栏目。2007年, 《 阳光伙伴 》活动更加波澜壮阔地在全国15个省市如火如荼地展开，其规模和影响在少年儿童的集体活动中可以说是前所未有的。《阳光伙伴》活动形式为“28人29足”，要求参加学生为小学五年级同一班级的学生，每队28人参加，相邻队员绑腿并肩奔跑50米，以最快速度到达终点的队伍获胜。赛场上，在震耳欲聋的齐声呐喊中，孩子们步调一致，口号一致，甚至连呼吸都是一致的，奔跑中有些女生的长发飞了起来……；我一直对少儿影视剧创作有兴趣，看了《阳光伙伴》的栏目后再次激发强烈的创作激情。在这美妙的视听冲击背后，凝聚着多少孩子们的汗水与泪水，蕴藏着多少动人的故事和细节啊！
　　参加“阳光伙伴”活动的孩子绝大多数都是独生子女，中国的独生子女现象从80年代初到现在，已经整整影响了一代人。由于独生子女特殊的成长环境，使得这一代人缺乏集体主义和团队精神的培养，缺乏与他人和外界沟通的欲望和能力，因而也就直接导致了创新精神和竞争意识的缺乏。俗话说，再好的父母都代替不了同伴的作用。孩子是与同伴交往中长大的，孩子身上尤其是人格方面的某些缺陷，靠一家一户的封闭教育难以奏效，应依靠群体的作用，而“阳光伙伴”做为一种少年儿童的集体体育竞技项目，对孩子们团队精神培养恰到好处起到了十分突出的作用。通过一段时间对阳光伙伴活动的采访，于是很快就有了电影《阳光伙伴》的成形。这是一部以独特视角，展现当下少年儿童生活现状、心灵世界和师生情感的励志影片。本片以一名师大毕业生张帅在一所小学实习经历为线索，通过讲述他和一群天真无邪、性格各异的孩子参加“阳光伙伴”活动过程中发生的一些生动感人的故事，在充满童趣、激情的整体风格上，表达了“团结合作、超越自我”这样一个既“传统”又“时尚”的主题。
　　


　　影片的叙事紧紧围绕“阳光伙伴”活动从报名到小组测试，从竞选队长到讨论比赛口号，从预赛到决赛为线索，抓住孩子们好动、好奇、逆反的天性，根据矛盾、差别和冲突设计引人入胜的情节。从整体上讲，我们重点抓住几个关键的情节点：影片开始，张帅去朝阳街小学上任的路上，就与三个捣蛋大王交上了锋，刚下公共汽车就被三个追跑打闹的孩子绊倒，弄得初来乍到的他满身挂彩、无比狼狈；而他潜心准备好的第一堂课又被那三个撞倒他的调皮孩子搅成一锅粥……。此后，随着“阳光伙伴”活动的开展，孩子们之间以男孩子王刘小虎与班长李婷之间的矛盾冲突层层展现出来：在阳光伙伴队长竞选中，虎子以一票之差败给李婷，他不服气，认为“体育活动不是嘴能赢的，有本事，就真刀真枪比一场”；李婷则反唇相讥：“不服吧，比就比，我让你看看，什么是真正的阳光伙伴！”。全片矛盾冲突的高潮从学校的选拔赛开始，当张帅遏止虎子与5，2班的吴军打架斗殴时，虎子当众揭穿张帅“搞阳光伙伴，就是为了有个好鉴定，毕业后好出国，根本没打算好好当老师。”，张帅竟无言以对，现场陷入尴尬之中。随后“阳光伙伴”的教练和队员之间，队员与队员之间一步步陷入激烈的冲突之中。在这个过程中，我们必须让观众清晰地看到5，1班的同学是怎样在张帅老师的带领下，由充满各种矛盾和误会的状况到最后相互理解、大家团结一致终于获得代表学校参赛资格的曲折过程的。比如抓住“校长开导张帅”，“张帅和同学们玩真心话大冒险游戏”，“张帅家访”等几个关键的情节点的叙述。
　　影片中着重叙述的“周琴”是个留守儿童，从小缺少父母亲情的关爱，先天的内向加上后天成长环境的影响使得她成了班上的“另类”，成了“阳光伙伴”队员的“后腿”。在展示周琴戏份的时候，我们要把握住“阳光伙伴”的主题，着重表现周琴在参加“阳光伙伴”活动前后的变化，即她怎样从一个“胆小、毫无主见、自卑“的“后进生”变成一个“自信、勇敢、自强”的“上进生”的。让人看到是集体的力量，是老师、同学共同帮助的结果，让周琴长期被压抑的天性在“阳光伙伴”的集体里得到释放。周琴临上火车前恳求爸爸让她回队和同学们再跑一次，由于紧张，她突然摔倒，膝盖上出现了伤口，周琴忍着眼泪恳求大家再和她最后跑一次，队员们纷纷爬起来，在齐声和着周琴的口号声中起跑了，大家就象变成了周琴一个人，大家步调一致地跑完了全程。一直在旁边观看的周琴爸既感动，又惊讶，他甚至不相信自己的女儿居然这么勇敢，也终于明白了周琴为什么不愿意离开“阳光伙伴”，他主动提出让周琴留下，让“阳光伙伴”始终成为一个完整的集体。虽然有关周琴“留守儿童”身份的情节非常感人，但我们只作了适当铺垫，因为再精彩的戏份如果与主题无关，都应该大胆舍弃。
　　在人物刻画方面应注意剧中每个个性化特征人物之间的关系，以及这些关系如何随着剧情的发展而产生的变化。比如，当阳光伙伴活动进入参赛阶段，队长李婷突然病倒，她妈告诉她：“是你最讨厌的那个虎子把你送到医院的”，一向附着虎子与李婷作对的邹建宾也发自内心要李婷“放心养病，不管你发生什么情况，你永远都是我们的队长”。在影片结尾部分，当张老师离别时，孩子们发自心灵深处的那些临别赠言，对每个人物的都是一个很好的总结：憨厚的孙雷觉得自己在同学们眼里，在爸爸妈妈眼里，有时候甚至在他自己眼里都觉得他自己很笨，但通过阳光伙伴活动，他向大家证明了自己“不笨”；邹建宾也承认自从张老师带领大家参加阳光伙伴活动，才真正认识到原来自己身上存在这样多缺点，表示一定好好改正，并肯切要求张老师对以前做错的事情“千万别往心里去哦”。曾经当众顶撞、并斥责张帅的虎子，离别前由衷对张帅：“谢谢你来到我们的学校做了我们的班主任，没有你，或许我还是一个只会惹老师生气，别人讨厌的孩子。”；还有个子最小、说话柔弱的小周琴，通过阳光伙伴的帮助，她不仅克服了自己胆小、自卑的心理，而且以自己的实际行动说服爸爸错误的想法，她之后表现出来的果敢和坚毅令所有的人都大吃一惊！这就是“阳光伙伴”活动带给我们每个人和人物关系之间的变化。我们将努力让观众十分真实自然地感受到这些改变的存在，这种改变不是那种只把眼光盯住分数，把学生管制得服服贴贴的“威力”的结果，而是来自实习老师张帅对孩子们的爱心和创新意识，来自体育活动蕴藏的团队观念和拼搏向上的精神力量，这也许就是用艺术和生活完美结合的素质教育的魅力所在吧。
　　


　　在演员表演方面我们要注意对人物个性化的把握，比如：张帅虽然是老师，但仍透出稚气未脱的新一代大学生的特点，时尚中不缺恭俭稳重；王校长的言谈有着开明通达的领导者风范。片中尤为要出彩的是小演员那种天真无邪、略带稚气的语言要原汁原味，跟上当今少年儿童的语言节奏。比如性格内向、自尊心特强的虎子的语言总是透着一股强者的、使人无可奈何、有时哭笑不得的幽默；机灵、仗义的小不点邹建宾的快言短嘴，更让人物活灵活现，呼之欲出；还有阳光伙伴队长李婷的言行，虽然处处不失好学生的规范，但面对不公和来者不善，常常让人感到一种嘴不饶人、针锋相对的厉害，总能让人记住这位所有事情都不服输性格的队长形象。此外，人物塑造要力争做到真实、自然、不单一。比如我们既要从调皮、捣蛋的虎子的行为中发现合理、积极的一面；也要从聪明能干的队长李婷的个性中体现她不善于与人沟通的不足。在竞选队长这场戏中，一向表情很酷，不苟言笑的虎子在登台演讲时流露出难得的不好意思的表情，因为上台演讲毕竟不是他的强项，虽然他没能写出满意的发言稿，但内心对当队长充满渴望，他此时的心情既是复杂的，又是发虚的，所以他不可能再象平时那样“酷酷的”，而且竞选演讲只是吞吞吐吐地憋出一句话，就是他得过“全区运动会的短跑冠军”，尔后他又补充一句：“我当上队长的话，就没有人敢欺侮你们。”，引得全场一阵哄笑……，所以说这场戏既要拍得朴实、有趣，还要把虎子性格中难得流露的另一面充分地展现出来。在讨论比赛口号这场戏中，我们要着重把队长李婷性格的另一面体现出来，当她把自己冥思苦想一个晚上想好的口号念给大家听时，立即遭到邹建宾的反对，认为“太长了、难记”，认为“口号不能由队长一人说了算”等等，其实同学们的意见不无道理；但一向不服输的李婷此时只是片面地认为是虎子等男生不满自己当上队长而有意与她作对，当张老师也说其他同学说得有道理时，李婷应该明显表露出不高兴的表情，而张老师随后让她带头喊口号时，她又立即精神抖擞了，这一前一后的情绪变化，把李婷这个人物性格的多面性恰到好处地体现出来。
　　总之，各创作部门应以“阳光伙伴”的团队精神，不断沟通，相互交流，努力将本片拍成一部既生动有趣、又细腻动情的电影精品，共同谱写出一部儿童片领域里的和谐乐章。