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高等数学是高职与本科“3＋2”分段培养课程体系中的核心基础课程。本文以常州机电职业技术学院机制1451班为例,主要分析了高职与本科3＋2分段培养中高等数学课程的教学现状,并讨论了解决现状的对策。
高职与本科3＋2分段培养中高等数学课程教学现状与对策分析——以常州机电职业技术学院为例
【摘 要】
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高等数学是高职与本科“3＋2”分段培养课程体系中的核心基础课程。本文以常州机电职业技术学院机制1451班为例,主要分析了高职与本科3＋2分段培养中高等数学课程的教学现状,并讨
【机 构】
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常州机电职业技术学院
【出 处】
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石家庄铁路职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年4期
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