【摘 要】
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＜正＞信息化社会的飞速发展，对学生的学习能力、创新能力提出了更高的要求，也因此，深度学习的研究成为了基础教育教学领域关注的热点。自统编版教材投用以来，在“1+x阅读”理念的导向之下，我们发现整合型、结构化的群文阅读，可以为深度学习的推进提供有效的实施载体和实践场域；通过群文的议题提炼、组元建构以及多文本的观照阅读、比较思辨，能够实现语文阅读教学中的深度学习。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“深度学习视域中小学语文群文阅读的优化研究”（课题批准号：B-a/2020/02/51）的阶段性研究成果之一；
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＜正＞信息化社会的飞速发展，对学生的学习能力、创新能力提出了更高的要求，也因此，深度学习的研究成为了基础教育教学领域关注的热点。自统编版教材投用以来，在“1+x阅读”理念的导向之下，我们发现整合型、结构化的群文阅读，可以为深度学习的推进提供有效的实施载体和实践场域；通过群文的议题提炼、组元建构以及多文本的观照阅读、比较思辨，能够实现语文阅读教学中的深度学习。
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