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因部分特殊时期的影响，初中毕业班的物理复习呈现与往年不一样的形式和状态，如何在剩余的有限时间内，进行全面的、有效的、有针对性的复习，是摆在毕业班教师和学生面前一个艰难的课题。
中考的命题以《初中物理课程标准》的目标理念和内容为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三個维度的要求。
根据中考命题的思想和理念，中考复习可以分为以下三个阶段：
第一阶段：以课本为本，夯实基础知识
课本的基础知识和基本技能，历来都是中考命题的重要组成部分，但是在近几年的考试命题中，在形式上有了明显的变化。具体的说，是要求学生能在具体的事件和事实中，分析和辨识出其中包含的物理现象或者物理规律。以现实生活为具体的实例，发现物理知识点，探究物理知识，建立物理模型，总结一般性的物理规律的特点模式。同时也着重考察学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、物理规律、物理公式、单位及常用的物理常数，单位之间的快速换算等的记忆和理解，对物理学史的人物事迹，重大发现的了解。这些测试题的大多数颤抖来源于课本教程内容，要要求学生在基础知识的复习过程中，仔细阅读教材，在阅读过程中要求学生做到：
1对基本物理概念、物理规律的理解
特别是一些关键词语的意义。如光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦、不计滑轮的重力、用电器正常发光、220v-100w、物体漂浮在液面上、物体恰好上浮等等。
2 注意物理概念和规律推导的过程和伴随的科学方法
在初中物理教材中，物理概念好规律的形成过程中，经常采用“控制变量法”，如速度，密度，压强，比热容等概念的形成过程;欧姆定律，影响液体蒸发快慢的因素，影响电阻大小的因素，液体内部压强的规律，影响摩擦力大小的因素等物理规律，都是采用“控制变量法”来进行探究的。
近几年的物理中考命题中，也考察了一些其他常用的方法。 如“转换法”探究音叉振动发声时，用悬挂的乒乓球多次弹开来反映音叉的振动，探究液体内部压强的特点时，用U型管两边的液面的高度差来反映液体内部压强的大小，在探究电磁铁磁性的强弱时，用电磁铁去吸引大头针的个数来显示其磁性的强弱;如“模型法”，用带箭头的直线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。
此外，还有“类比法”、“推理法”“等效替代法”“实验法”“归纳法”等方法。
3 注意教材中的实例分析
各类插图、生活及有关科技发展的实例
4 注意教材中的各种实验原理，研究方法和过程。
第二阶段：专题复习
以专题为主，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。
当复习的知识点增多时，就容易将一些相似和相近的概念记错和记混。因此在全面普遍的复习基础上，我们可以吧所学的知识进一步分成专题进行复习。这一阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的技巧和思路，将知识转化为能力，从而提高自身的素质。
初中物理大致分为力、热、光、电四大板块。复习时需要将前后的知识联系起来，使所学的知识前后迁移，做好点，连成线，织成网。最好能编织成自己的知识网络，自己总结，强化知识的横向联系去帮助记忆和理解，在整个复习中“画龙点睛”。还可以吧多个知识点的链接在某一个具体的实例和事件上来，从而达到帮助记忆和理解，锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如 我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多的物理知识：为什么灯泡内部要抽成真空？灯泡的灯丝为什么要用钨丝材料？灯泡的结构中哪个是导体，哪里是绝缘体？为什么灯泡会发热？为什么灯泡的灯丝越细，功率越小？等等。
第三阶段：综合模拟、考试
以综合模拟考试形式，进行适应性强化训练。
在这一阶段，增强学生的自主学习能力和综合获取信息的能力，实际操作的能力和审题的洞察力以及创造力。因此，在这一阶段，不能盲目的追求大题量训练，要给学生留下充分的思考和总结的时间。学生应该根据自己的实际情况，有选择的模拟训练，以提高解题的速度和正确率。并且通过练、评、反思及时发现自己的问题，查缺补漏。
在这个过程中，特别应该注意一下三个方面：
1、解题的格式的规范化，语言表达要简明准确。计算题要有公式表达。简答题，实验设计题要几问几答，语言表达要简明扼要。
2、训练综合题的分析方法和解题技巧，必要时可以在读题审题过程中，画出草图简化图，便于理解题意和解答。
3、关注社会热点，如最新的科技发展，时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，能源问题，以及生活中的自然现象，如日食月食等等。
总之，在整个复习过程中，能够让学生保持浓厚的学习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，才能事半功倍，达到良好的复习、应考效果。
山东垦利实验中学 燕雷震
2020年6月20日
中考的命题以《初中物理课程标准》的目标理念和内容为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三個维度的要求。
根据中考命题的思想和理念，中考复习可以分为以下三个阶段：
第一阶段：以课本为本，夯实基础知识
课本的基础知识和基本技能，历来都是中考命题的重要组成部分，但是在近几年的考试命题中，在形式上有了明显的变化。具体的说，是要求学生能在具体的事件和事实中，分析和辨识出其中包含的物理现象或者物理规律。以现实生活为具体的实例，发现物理知识点，探究物理知识，建立物理模型，总结一般性的物理规律的特点模式。同时也着重考察学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、物理规律、物理公式、单位及常用的物理常数，单位之间的快速换算等的记忆和理解，对物理学史的人物事迹，重大发现的了解。这些测试题的大多数颤抖来源于课本教程内容，要要求学生在基础知识的复习过程中，仔细阅读教材，在阅读过程中要求学生做到：
1对基本物理概念、物理规律的理解
特别是一些关键词语的意义。如光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦、不计滑轮的重力、用电器正常发光、220v-100w、物体漂浮在液面上、物体恰好上浮等等。
2 注意物理概念和规律推导的过程和伴随的科学方法
在初中物理教材中，物理概念好规律的形成过程中，经常采用“控制变量法”，如速度，密度，压强，比热容等概念的形成过程;欧姆定律，影响液体蒸发快慢的因素，影响电阻大小的因素，液体内部压强的规律，影响摩擦力大小的因素等物理规律，都是采用“控制变量法”来进行探究的。
近几年的物理中考命题中，也考察了一些其他常用的方法。 如“转换法”探究音叉振动发声时，用悬挂的乒乓球多次弹开来反映音叉的振动，探究液体内部压强的特点时，用U型管两边的液面的高度差来反映液体内部压强的大小，在探究电磁铁磁性的强弱时，用电磁铁去吸引大头针的个数来显示其磁性的强弱;如“模型法”，用带箭头的直线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。
此外，还有“类比法”、“推理法”“等效替代法”“实验法”“归纳法”等方法。
3 注意教材中的实例分析
各类插图、生活及有关科技发展的实例
4 注意教材中的各种实验原理，研究方法和过程。
第二阶段：专题复习
以专题为主，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。
当复习的知识点增多时，就容易将一些相似和相近的概念记错和记混。因此在全面普遍的复习基础上，我们可以吧所学的知识进一步分成专题进行复习。这一阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的技巧和思路，将知识转化为能力，从而提高自身的素质。
初中物理大致分为力、热、光、电四大板块。复习时需要将前后的知识联系起来，使所学的知识前后迁移，做好点，连成线，织成网。最好能编织成自己的知识网络，自己总结，强化知识的横向联系去帮助记忆和理解，在整个复习中“画龙点睛”。还可以吧多个知识点的链接在某一个具体的实例和事件上来，从而达到帮助记忆和理解，锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如 我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多的物理知识：为什么灯泡内部要抽成真空？灯泡的灯丝为什么要用钨丝材料？灯泡的结构中哪个是导体，哪里是绝缘体？为什么灯泡会发热？为什么灯泡的灯丝越细，功率越小？等等。
第三阶段：综合模拟、考试
以综合模拟考试形式，进行适应性强化训练。
在这一阶段，增强学生的自主学习能力和综合获取信息的能力，实际操作的能力和审题的洞察力以及创造力。因此，在这一阶段，不能盲目的追求大题量训练，要给学生留下充分的思考和总结的时间。学生应该根据自己的实际情况，有选择的模拟训练，以提高解题的速度和正确率。并且通过练、评、反思及时发现自己的问题，查缺补漏。
在这个过程中，特别应该注意一下三个方面：
1、解题的格式的规范化，语言表达要简明准确。计算题要有公式表达。简答题，实验设计题要几问几答，语言表达要简明扼要。
2、训练综合题的分析方法和解题技巧，必要时可以在读题审题过程中，画出草图简化图，便于理解题意和解答。
3、关注社会热点，如最新的科技发展，时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，能源问题，以及生活中的自然现象，如日食月食等等。
总之，在整个复习过程中，能够让学生保持浓厚的学习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，才能事半功倍，达到良好的复习、应考效果。
山东垦利实验中学 燕雷震
2020年6月20日