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摘 要： 由于“打工潮”的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由爷爷奶奶或外公外婆看管，或者寄养在亲朋好友家，还有些是和自己的姐姐或哥哥在家生活，从而造成了一大批“留守儿童”。解决农村“留守儿童”的成长教育问题是一个很大的问题，班主任在“留守学生”的教育与管理中的作用不容忽视。班级就是学生的一个大家庭，我们班主任应该努力改变自我，少埋怨坏境，选择积极角色进入生活，多互动，少互斗，多学习，少批评，多关爱学生尊重学生。
关键词： 留守儿童;班主任;教育与管理
近年来，由于“打工潮”的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由爷爷奶奶或外公外婆看管，或者寄养在亲朋好友家，还有些是和自己的姐姐或哥哥在家生活，从而造成了一大批“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的儿童。这些“留守儿童”在情感上缺少关爱，特别是父母的爱。行为上缺少管教，从而造成性格孤僻，缺乏自信，学习差，不爱和别的孩子交朋友。解决农村“留守儿童”的成长教育问题是一个很大的问题，班主任在“留守学生”的教育与管理中的作用不容忽视。班级就是学生的一个大家庭，我们班主任应该努力改变自我，少埋怨坏境，选择积极角色进入生活，多互动，少互斗，多学习，少批评，多关爱学生尊重学生。作为班主任的我，根据政府和学校实施“关爱留守”工作要求，结合本班的实际情况，对留守儿童管理采取了一些策略方法，取得了较好的教育效果。教师应关心，理解孩子们的心里感受，保护好孩子们的自尊心，促进留守儿童健康成长和学习。
一、用心爱学生，让“留守儿童”的生活充满阳光
作为班主任要用心爱学生，切记因为留守学生缺少监护，行为和学习上可以比其他孩子差，但是作为班主任我们不能因为这样就歧视他们或放任不管，应该千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。这些都是山区里的孩子，每天都要走两三个小时崎岖的山路才可以来到学校上课，特别是雨季和寒冷的冬天，这些孩子太可怜了。这些孩子需要老师的关爱与引导，带领他们走出大山，走出心理的孤独。教师要给于”留守儿童“特殊的爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少”留守儿童“受教育的断层与真空。经常与他们谈心，使自己成为”留守儿童“最信任的朋友！在班级里做一些娱乐活动，多让”留守儿童“参加，让他们感受到班集体的温暖，让他们在班级里找到快乐与不被其他同学笑。教师要充分用自己的言行和集体的温暖去感化教育他们，让他们的生活充满阳光。
二、加强与家长的联系沟通
充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。春节时，教师建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖;平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。经常通过电话联系，情感沟通了，孩子的幸福感增强了，家长也强烈的意识到养育孩子的责任，自觉地参与到孩子的教育中来。
为此，我们学校建立了留守儿童之家，在我们这种乡村小学通讯也不方便，还有很多孩子的家长也不识字，所以，我们在学校建立留守儿童之家，为这些孩子能与在外面打工的爸爸妈妈联系与建立留守儿童之家，用微信或QQ的家长可以与孩子面对面的交流，这样可以解决了孩子一年只能见父母一次的问题。但是这样也有一些问题，不会用微信与QQ的家长只能打电话。在平时可以给这些孩子讲笑话，看电影，听歌，尽量让孩子们在学习中找快乐，在快乐中学习。让孩子们知道，虽然父母在很远的地方，但是他们的心和我们在一起，他们是爱我们的，让学生们的心里感受到温暖。
三、培养学生与家长的责任感
孩子的父母外出打工，定期给孩子们生活费，零花钱，所以他们生活在一个无忧无虑的环境中，爷爷奶奶对孙子的溺爱，父母在远也管不了，所以这些学生都以自我为中心，不顾父母的感受，不顾爷爷奶奶的感受。所以这部分学生缺乏对自己，对集体的责任感，读书好坏无所谓，因而教师对他们进行“责任感“教育是十分必要的。也要让孩子们拥有一颗感恩的心。
要培养他们对自己负责的生活态度。有一部分学生不求进取，厌倦学习，逃避教育，缺乏学习目标和远大理想。教师应积极培养他们对自己负责的生活态度，使他們明白自己最起码的事情好好学习，将来为社会做出贡献。多跟这些孩子多讲解生活中的实例。
要培养学生对家庭和集体负责的态度。每个学生都是在家庭和集体的培育下成长起来的，他们无时不在享受着父母老师的关心，教育和帮助。这些孩子只懂得享受和索取，不愿付出和奉献，他们在家庭和集体环境中往往表现出自私和懒惰。教师不仅要加强思想教育，使他们认识到每个人要履行的义务，经常与家长联系，经常开展丰富多彩的集体活动，让他们学会关心他人，关心集体，有班级荣誉感，为集体争光。
在对“留守学生“这一特殊弱势群体的教育和管理中，班主任作为一个班集体的领头责任是重大的，但是只要施教有方，积极为他们搭建一个健康成长的平台，加强与学生的沟通，增强他们的社会责任感，让他们和同龄人一样健康快乐的学习，就不会辜负时代赋予教师的光荣而神圣的使命。
关键词： 留守儿童;班主任;教育与管理
近年来，由于“打工潮”的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由爷爷奶奶或外公外婆看管，或者寄养在亲朋好友家，还有些是和自己的姐姐或哥哥在家生活，从而造成了一大批“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的儿童。这些“留守儿童”在情感上缺少关爱，特别是父母的爱。行为上缺少管教，从而造成性格孤僻，缺乏自信，学习差，不爱和别的孩子交朋友。解决农村“留守儿童”的成长教育问题是一个很大的问题，班主任在“留守学生”的教育与管理中的作用不容忽视。班级就是学生的一个大家庭，我们班主任应该努力改变自我，少埋怨坏境，选择积极角色进入生活，多互动，少互斗，多学习，少批评，多关爱学生尊重学生。作为班主任的我，根据政府和学校实施“关爱留守”工作要求，结合本班的实际情况，对留守儿童管理采取了一些策略方法，取得了较好的教育效果。教师应关心，理解孩子们的心里感受，保护好孩子们的自尊心，促进留守儿童健康成长和学习。
一、用心爱学生，让“留守儿童”的生活充满阳光
作为班主任要用心爱学生，切记因为留守学生缺少监护，行为和学习上可以比其他孩子差，但是作为班主任我们不能因为这样就歧视他们或放任不管，应该千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。这些都是山区里的孩子，每天都要走两三个小时崎岖的山路才可以来到学校上课，特别是雨季和寒冷的冬天，这些孩子太可怜了。这些孩子需要老师的关爱与引导，带领他们走出大山，走出心理的孤独。教师要给于”留守儿童“特殊的爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少”留守儿童“受教育的断层与真空。经常与他们谈心，使自己成为”留守儿童“最信任的朋友！在班级里做一些娱乐活动，多让”留守儿童“参加，让他们感受到班集体的温暖，让他们在班级里找到快乐与不被其他同学笑。教师要充分用自己的言行和集体的温暖去感化教育他们，让他们的生活充满阳光。
二、加强与家长的联系沟通
充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。春节时，教师建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖;平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。经常通过电话联系，情感沟通了，孩子的幸福感增强了，家长也强烈的意识到养育孩子的责任，自觉地参与到孩子的教育中来。
为此，我们学校建立了留守儿童之家，在我们这种乡村小学通讯也不方便，还有很多孩子的家长也不识字，所以，我们在学校建立留守儿童之家，为这些孩子能与在外面打工的爸爸妈妈联系与建立留守儿童之家，用微信或QQ的家长可以与孩子面对面的交流，这样可以解决了孩子一年只能见父母一次的问题。但是这样也有一些问题，不会用微信与QQ的家长只能打电话。在平时可以给这些孩子讲笑话，看电影，听歌，尽量让孩子们在学习中找快乐，在快乐中学习。让孩子们知道，虽然父母在很远的地方，但是他们的心和我们在一起，他们是爱我们的，让学生们的心里感受到温暖。
三、培养学生与家长的责任感
孩子的父母外出打工，定期给孩子们生活费，零花钱，所以他们生活在一个无忧无虑的环境中，爷爷奶奶对孙子的溺爱，父母在远也管不了，所以这些学生都以自我为中心，不顾父母的感受，不顾爷爷奶奶的感受。所以这部分学生缺乏对自己，对集体的责任感，读书好坏无所谓，因而教师对他们进行“责任感“教育是十分必要的。也要让孩子们拥有一颗感恩的心。
要培养他们对自己负责的生活态度。有一部分学生不求进取，厌倦学习，逃避教育，缺乏学习目标和远大理想。教师应积极培养他们对自己负责的生活态度，使他們明白自己最起码的事情好好学习，将来为社会做出贡献。多跟这些孩子多讲解生活中的实例。
要培养学生对家庭和集体负责的态度。每个学生都是在家庭和集体的培育下成长起来的，他们无时不在享受着父母老师的关心，教育和帮助。这些孩子只懂得享受和索取，不愿付出和奉献，他们在家庭和集体环境中往往表现出自私和懒惰。教师不仅要加强思想教育，使他们认识到每个人要履行的义务，经常与家长联系，经常开展丰富多彩的集体活动，让他们学会关心他人，关心集体，有班级荣誉感，为集体争光。
在对“留守学生“这一特殊弱势群体的教育和管理中，班主任作为一个班集体的领头责任是重大的，但是只要施教有方，积极为他们搭建一个健康成长的平台，加强与学生的沟通，增强他们的社会责任感，让他们和同龄人一样健康快乐的学习，就不会辜负时代赋予教师的光荣而神圣的使命。