【摘 要】
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摘 要：上海市第四期“双名工程”高峰计划体育基地坚持“读书-研究-实践”“实践-带教、学习-研修”等模式，在多年的实践中形成了以研究探索为核心，在研究中促进学习，在探索中深化实践，在研究探索中加快专业发展的培训特色。面对新时代教育的体育教师，首先应立足有效的体育教学研究，在科研探索中受益，在实践中成长和发展;其次要积极参与构建“新时代体育教师专业发展模式”和“海派体育教学新模式”，更有效地辐射推广
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摘 要：上海市第四期“双名工程”高峰计划体育基地坚持“读书-研究-实践”“实践-带教、学习-研修”等模式，在多年的实践中形成了以研究探索为核心，在研究中促进学习，在探索中深化实践，在研究探索中加快专业发展的培训特色。面对新时代教育的体育教师，首先应立足有效的体育教学研究，在科研探索中受益，在实践中成长和发展;其次要积极参与构建“新时代体育教师专业发展模式”和“海派体育教学新模式”，更有效地辐射推广上海市高峰计划体育基地的理论与实践经验，并促使自身在科研探索与学习实践中不断提升和发展。
关键词：科研探索;学习实践;研修发展
中图分类号：G623.8
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段是文章的重要结构单位，加强段的教学，有着承前启后的重要作用。教学时，要扎扎实实地进行段的教学。 一、低年级“言之有序”的教学 低年级学生的语言正处于发展阶段，思维具有一定的跳跃性，说话、写话没有顺序，缺乏条理性。“言之有序”应成为低年级教学的重点。在各种不同段落结构中，“承接段式”是最适合用来教学“言之有序”的。如人教版一年级下册《称象》的第4自然段，就是一个典型的承接段落，以它为例来说说这
管建刚老师执教的《理想的风筝》，其基本架构是：第一，故事，两个两个——目的是让学生明白“讲故事”“写板书”发生在课堂上，“放风筝”“追风筝”发生在课余，这样的精心安排，就是作者的“构思”；第二，故事，一长一短——目的是让学生明白“故事”的长短，是有讲究的，要“构思”好了才能写；第三，故事，内在联系——目的是让学生明白四个故事“有内在的联系，都指向了刘老师的乐观、顽强”；第四，故事，间接联系——目的
《中小学书法教育指导纲要》明确要求“小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。”归纳起来不外乎感受汉字的形体美和书写规范、端正、整洁的字。要达到这一目标，就要不断提高学生的观察能力，帮助学生炼就一双“慧眼”。在教学时要遵循小学生的心理特点，有目的、有计划地对学生的观察能力进行
当下新课改所面临的一个无可回避的问题是课文长、课时少，怎样使学生有的放矢地走进文本，更好地领略作者所描写的内容和表达的情感?教学中需要长文短教。长文短教需要一种大胆取舍、善于取舍的智慧。一篇课文的教学能让学生掌握一种知识与方法，训练一种能力，体验一种情感，领悟一种人生智慧，就是成功。在具体的实践中我们深切地体会到学习策略化需要取舍的智慧，轻负担高质量的教学需要取舍的智慧，大量的阅读需要取舍的智慧。
“借物喻人”类的叙事性作品在教材中为数不少。经典课文有许地山的《落花生》、林清玄的《桃花心木》以及《白杨》《梅花魂》《桂花雨》等。这些文章，以叙事为经纬，以状物为核心，但终究以抒情或言志为旨归。所谓“借物抒情”“托物言志”，即是其最通常的表现手法。“物”有物性，本是一种客观存在。只不过，此类作品中的“物”作为一种叙述对象，又不可避免地被寄寓了作者的主观情感。也就是说，它已不只是具备了物性的纯粹的“
缘起 今天一早，我刚到教室，同桌谢炳就冲我喊道：“周正勇，昨晚在咱们班的QQ群里怎么没看到你啊?‘潜水’去了吧?”我回答说：“是呀，昨晚，我在教我那菜鸟表姐玩QQ游戏呢!” 每每批改学生的日记，类似新鲜的词语能搜罗一大堆。这就是平时学生们津津乐道的网络语言。诸如以“酷”表示有个性，以“美眉“(MM)来称呼女子，以“恐龙”来表示憎恨，学生早已经用得得心应手，至于“顶”“灌水”“PK”等词汇更
【设计理念】 1. 本次“日积月累”的内容是积累四条外国的名人名言，教学时很容易停留在理解和背诵上。其实，看似“高高在上”的名人名言，它与生活紧密相关，应让学生感受其“亲近生活”的一面，感受名人以及名言“灵动的语言运用”的一面，在运用中积累，培育学生养成良好的积累习惯。 2. 本次“趣味语文”是品读三个既有言外之意、又饶有趣味的阅读材料，教学时容易停留在只是欣赏的层面。在欣赏文本的同时，教师要
摘 要：《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出大力继承和发扬民族民间体育资源来补充和丰富体育与健康教学内容。本文从岭南民族传统体育项目——麒麟舞的课程化实证研究入手，从教育功能、课程目标制定依据和课程要素三方面探索岭南传统体育项目的课程化。建议以学生的发展为课程化导向，防止形式化、功利化，建立课内外联动机制，创建麒麟舞校园文化，深度挖掘课程核心素养。 关键词：岭南；传统体育项目；课程
学校开展拔河比赛，第一场比赛的时候，孩子们没准备好，输了。于是我就以免除作业为诱惑，以鼓舞他们的士气。没想到比来比去，还是只得了个第二名。原先500字的作文《拔河》是免不掉了，便改成写一个片段，要求不少于300字，排队下去、排队上来的废话全不能写，直接写拔河的过程。 有好多孩子的作文依旧是“裹脚布”，但我还是很认真地把所有孩子描写拔河时的精彩语句都画了起来，并且圈出了精彩的词语，对于其他没有
与孩子相处久了，便会越来越发觉孩子潜在的内涵。是的，我们不要高估了自己，也不要低估了别人，特别不要低估了孩子，尤其是在新课程影响下的孩子。 对于新课程理念，我一直在不断地学习和运用，虽说时间不长，却是感慨万千。一句话，与孩子一起学习语文真的是快乐不断。我更加有理由相信：给孩子机会，便能收获意外。 那天，一如往常开始上语文课，学习肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》。在初读完课文后，我让孩子说说课文写