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摘 要：通过文献查阅、经验总结等方法针对深度学习理念下小学语文教学策略进行探讨。研究结果表明，深度学习理念在语文教学中的融入能够改变学生学习肤浅、教学低效等局面，促进教学效果的提升。基于此，文章就深度学习下如何科学展开小学语文教学提出几点建议：坚持以学生为本树立教学目标;基于多元化教学法运用促使学生参与知识建构;拓展延伸教学内容。
关键词：深度学习;小学;语文;教学策略
前言
深度学习是相对于浅显学习而言的，在传统语文课上，教师主要采取“讲解——接受”式教学手段，即教师讲，学生听，学生所了解和掌握的知识都是听到的知识，没有经过自己的思考，也无需去消化，这种“囫囵吞枣”似的教学方式让学生的学习浅显化、表层化。新课改强调以学生为主体，让他们的学习行为真正发生，所以教师应当以促进学生深度学习为目标展开教学活动，文章就如何实现这一目标进行探讨。
一、坚持以学生为本，树立科学的教学目标
在传统的语文课上，教师受应试教育、传统教育思想等因素的影响，将传授学生应试技巧、语言知识为主要任务进行教学，目标就是提升他们的语文成绩，让学生在考试中考取更多的分数。这样的教学目标有很强的功利性，不仅不利于学生学习行为的真正发生，而且让很多学生因此而对语文学习产生畏惧、抵触心理。深度学习理念下，教师应当坚持以学生为本，在这个基础上树立科学的教学目标。现如今，核心素养在教育领域中掀起全新的浪潮，发展学生核心素养成为新时期下教师必须落实的任务。因此，在语文课上，教师应坚持以学生为本重新树立教学目标，除了传授他们语言知识，还要着重发展其思维能力、文化素养、审美情趣等。只有坚持这样的教学目标，才能保证教育教学取得预期效果。
二、采取多元化教学法，促使学生参与知识建构
深度学习理念下，教师应改变过去“讲解-接受”式教学手段，以实现学生真正参与为目标采取多元化教学法，促使学生真正参与知识建构。
例如，运用问题导学法。顾名思义，利用问题去启发学生，代替过去直接在课堂上将知识灌输给学生的方式，让他们在问题的引导下自主探究知识。这种教学手段的优势在于，第一，它将主动权真正交还给了学生，有助于培养他们的自主探究能力、思维能力。第二，它能够拓宽学生学习深度，让他们对知识的认识不再停留在“听说”层面，而是通过自己的双手去获取。如上《狼牙山五壮士》这节课时，教师可以通过“阅读文章，将其分成几个部分，然后用小标题串联起来，并说一说文章是按照什么顺序安排的？”“五壮士为什么要跳崖，表现了他们什么样的精神品质？”诸如此类的问题，让学生去思考这些问题并给出答案。在一连串问题的驱动下，学生自主阅读文章，认真梳理故事情节，感悟人物的精神等。他们的主动学习代替了教师直接灌输，从而落实深度学习目标。
又如，运用小组合作学学习法。教师在课堂上可以提出一些开放性问题或学习任务，然后让学生展开小组交流，各自分享自己独特的看法，这种教学方法的优势在于，第一，它使学生的学习行为在课堂上真正发生，不仅可以锻炼他们自主探究能力，而且学生的思维在互相讨论、交流的过程中得到发散，即发散性思维、辩证思维、创新思维得到培养。第二，这有助于培养学生的合作能力、分享意识等。例如，在上《穷人》这节课时，教师可以让学生发挥想象，给这个故事续写一个结尾并且在小组中分享、交流，选出最合理、最精彩的结尾。这样既能激发学生阅读兴趣，还能加深他们对课文内容的认识与感悟。除了这些教学方法，教师还可以采取角色扮扮演法、分层教学法等教学手段，这些都可以实现学生在阅读课上的真正参与，对于拓宽其阅读深度有重要意义。
三、拓展延伸教学内容，提升语文教学深度
深度学习理念下，教师必须突破教材的桎梏，不能再照本宣科，否则会让教学流于形式，应当根据教学需要有方向、有目标地拓展延伸教学内容，以此提升语文教学深度。例如，在指导学生阅读《鲁滨逊漂流记》这篇课文后，教师可以带领学生阅读《鲁滨逊漂流记》整本书。又如，在指导学生读完《我的伯父鲁迅先生》一课后，可以组织学生课后阅讀有关于鲁迅的书籍，如林贤治的《人间鲁迅》以及曹聚仁的《鲁迅评传》，还可以阅读鲁迅的有关作品，如《阿Q正传》《朝花夕拾》等。通过课外阅读延伸加深学生对课文的理解，同时增加学生知识积累，拓宽其视野，达到提升学生学习深度的目的。
结论：综上所述，深度学习是一种有效的教学思想，重在思考、贵在参与、巧在拓展、妙在引领，促使学生学习行为的真正发生。有效教学视角下，教师应深入研究深度学习内涵，在这个基础上结合语文学科特点，坚持以学生为本树立科学的教学目标，采取多元化教学方法，除此之外，还要拓展延伸教学内容，使学生拥有更高的语文素养，让语文课堂成为学生发散思维、吸收知识的舞台。
参考文献：
[1]赵玉娟.深度学习视角下小学语文教学模式的创新[J].新课程，2021（01）：152-153.
[2]江丽华.深度学习背景下小学语文教学中语文要素的挖掘与应用[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：59-60.
[3]刘婷.小学语文深度学习的误区与突破策略[J].吉林教育，2020（33）：86.
（作者单位：安徽省淮南市凤台县第二实验小学 安徽 淮南 232101）
关键词：深度学习;小学;语文;教学策略
前言
深度学习是相对于浅显学习而言的，在传统语文课上，教师主要采取“讲解——接受”式教学手段，即教师讲，学生听，学生所了解和掌握的知识都是听到的知识，没有经过自己的思考，也无需去消化，这种“囫囵吞枣”似的教学方式让学生的学习浅显化、表层化。新课改强调以学生为主体，让他们的学习行为真正发生，所以教师应当以促进学生深度学习为目标展开教学活动，文章就如何实现这一目标进行探讨。
一、坚持以学生为本，树立科学的教学目标
在传统的语文课上，教师受应试教育、传统教育思想等因素的影响，将传授学生应试技巧、语言知识为主要任务进行教学，目标就是提升他们的语文成绩，让学生在考试中考取更多的分数。这样的教学目标有很强的功利性，不仅不利于学生学习行为的真正发生，而且让很多学生因此而对语文学习产生畏惧、抵触心理。深度学习理念下，教师应当坚持以学生为本，在这个基础上树立科学的教学目标。现如今，核心素养在教育领域中掀起全新的浪潮，发展学生核心素养成为新时期下教师必须落实的任务。因此，在语文课上，教师应坚持以学生为本重新树立教学目标，除了传授他们语言知识，还要着重发展其思维能力、文化素养、审美情趣等。只有坚持这样的教学目标，才能保证教育教学取得预期效果。
二、采取多元化教学法，促使学生参与知识建构
深度学习理念下，教师应改变过去“讲解-接受”式教学手段，以实现学生真正参与为目标采取多元化教学法，促使学生真正参与知识建构。
例如，运用问题导学法。顾名思义，利用问题去启发学生，代替过去直接在课堂上将知识灌输给学生的方式，让他们在问题的引导下自主探究知识。这种教学手段的优势在于，第一，它将主动权真正交还给了学生，有助于培养他们的自主探究能力、思维能力。第二，它能够拓宽学生学习深度，让他们对知识的认识不再停留在“听说”层面，而是通过自己的双手去获取。如上《狼牙山五壮士》这节课时，教师可以通过“阅读文章，将其分成几个部分，然后用小标题串联起来，并说一说文章是按照什么顺序安排的？”“五壮士为什么要跳崖，表现了他们什么样的精神品质？”诸如此类的问题，让学生去思考这些问题并给出答案。在一连串问题的驱动下，学生自主阅读文章，认真梳理故事情节，感悟人物的精神等。他们的主动学习代替了教师直接灌输，从而落实深度学习目标。
又如，运用小组合作学学习法。教师在课堂上可以提出一些开放性问题或学习任务，然后让学生展开小组交流，各自分享自己独特的看法，这种教学方法的优势在于，第一，它使学生的学习行为在课堂上真正发生，不仅可以锻炼他们自主探究能力，而且学生的思维在互相讨论、交流的过程中得到发散，即发散性思维、辩证思维、创新思维得到培养。第二，这有助于培养学生的合作能力、分享意识等。例如，在上《穷人》这节课时，教师可以让学生发挥想象，给这个故事续写一个结尾并且在小组中分享、交流，选出最合理、最精彩的结尾。这样既能激发学生阅读兴趣，还能加深他们对课文内容的认识与感悟。除了这些教学方法，教师还可以采取角色扮扮演法、分层教学法等教学手段，这些都可以实现学生在阅读课上的真正参与，对于拓宽其阅读深度有重要意义。
三、拓展延伸教学内容，提升语文教学深度
深度学习理念下，教师必须突破教材的桎梏，不能再照本宣科，否则会让教学流于形式，应当根据教学需要有方向、有目标地拓展延伸教学内容，以此提升语文教学深度。例如，在指导学生阅读《鲁滨逊漂流记》这篇课文后，教师可以带领学生阅读《鲁滨逊漂流记》整本书。又如，在指导学生读完《我的伯父鲁迅先生》一课后，可以组织学生课后阅讀有关于鲁迅的书籍，如林贤治的《人间鲁迅》以及曹聚仁的《鲁迅评传》，还可以阅读鲁迅的有关作品，如《阿Q正传》《朝花夕拾》等。通过课外阅读延伸加深学生对课文的理解，同时增加学生知识积累，拓宽其视野，达到提升学生学习深度的目的。
结论：综上所述，深度学习是一种有效的教学思想，重在思考、贵在参与、巧在拓展、妙在引领，促使学生学习行为的真正发生。有效教学视角下，教师应深入研究深度学习内涵，在这个基础上结合语文学科特点，坚持以学生为本树立科学的教学目标，采取多元化教学方法，除此之外，还要拓展延伸教学内容，使学生拥有更高的语文素养，让语文课堂成为学生发散思维、吸收知识的舞台。
参考文献：
[1]赵玉娟.深度学习视角下小学语文教学模式的创新[J].新课程，2021（01）：152-153.
[2]江丽华.深度学习背景下小学语文教学中语文要素的挖掘与应用[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：59-60.
[3]刘婷.小学语文深度学习的误区与突破策略[J].吉林教育，2020（33）：86.
（作者单位：安徽省淮南市凤台县第二实验小学 安徽 淮南 232101）