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【摘要】在当代小学英语教学过程中，教师要知道，英语课堂和课后作业是小学英语课堂教学中的重要组成部分，能对小学生的近期学习结果做一个总结和测评，英语教师通过科学和有效的设计作业，能够帮助学生对课堂学习的语言知识进行巩同，训练自身的英语技巧。教师要以身作则，布置适当的英语作业，将学生的语言习积极性和英语感悟能力有效的激发出来，全面拓展学生思维技巧。本文从小学生的心理特点出发，并根据英语作业的实际，对实质性的课堂教学策略和教师布置的作业形式做一些分析。
【关键词】小学 英语 个性作业 教学方法
现阶段的小学义务教育逐渐走向现代化和自由化，教师要依据随性的英语课堂，在合理教导学生英语知识的同时，锻炼学生自觉学习的好习惯，在小学英语作业设计中，配合教学素材和课本方案，果断采取单一的设计形式，避免学生感觉到厌倦和疲惫，通过各种各样的作业形式，激发学生的英语学习热情，需要教师及时革新，经常和学生，各教师进行沟通和交流，有效提升作业设计的有效性。
一、发挥个性作业优势，加强培养学生学习意识
要培养学生的英语学习热情，教师要结合学生实际生活，掌握学生的学习进度和学习状态，设计体验型作业的内容要依据学生生活实践和课堂教学情况，让学生通过作业体会到英语的实质内涵，合理和高效的完成作业，增强学生的积极性，真正发挥作业的有效性和自由性，帮助学生认识到英语在生活中的具体运用，让日常的英语学习有一个很好的总结和提高。而且，教师的日常作业，也可以才用测试的形式，一方面可以促使学生积极主动，获得丰富的直接体验，得到有效发展，另一方面也能达到一个帮助学生复习课堂英语知识的效果。
通常情况下来讲，教师在制作作业形式时可以从这些方面着手：可以让学生发挥自由性和创造性，鼓励学生自己制作学习卡片，把每日的学习知识内容记录成笔记的形式，使学生的动手操作能力得到提升和锻炼，也能方便日后的复习和巩固。而且在人教版小学英语教材中，涉及到许多重点的英语单词，教师可以督促学生把这些单词记录下来，在课后的休闲时间进行阅览和背诵，不但方便携带，还有利于学生的理解，也是一种很好的作业形式。
二、注重个性作业模式，有效训练学生英语能力
在日常作业教学实践中，教师要利用有效手段和措施，鼓励学生发现生活细节，对生活中的英语细心收集，且注重课堂的笔记，将全身的精力带入课堂当中，和同学交流讨论，遇到不懂的作业时不能跳过，更不能胡乱猜疑，而是要及时向老师询问，也可以通过查阅课本及英语学习资料，化解疑惑，才能提升作业的质量，达到全面的学习效果。个性化的作业教学，能搭建教师和学生心灵沟通的桥梁，方便教师随时掌握学生的学习动态和成果，实为有价值的教学方法。
比如学生在学习过dumplings、apple等关于食物的单词后，教师可以布置关于英语写作的课后作业，让学生课余和同学进行交流探讨，查阅自己喜欢食物的英语单词，一块儿学习交流，在讨论学习的过程中，学会使用I like eat fruit and regetable 等英语短句，加强对英语的感悟和理解。教师要多设计这样的贴近生活实际的英语作业，提高学生的自由性，让学生在日常生活中就可以想象和理解，自主复习和学习英语知识，使英语知识更加有趣，课后作业更加有效，全面培养了学生的交流能力和实际动手实践能力，将学生的学习积极性充分激发出来，还帮助学生发现自身的学习漏洞，及时查缺补漏，复习和巩固，学以致用，促使学生能更加深入地理解关于英语的语言知识，全方面提高。
三、完善个性作业教学，全面提高学生英语技巧
为了促使英语学习的课堂和作业能够与学生生活更加贴近，教师可以自行设计教学方案并根据网上的英语教学题材，设置出符合学生学习过程的英语习题，结合学生的身心特点，对学生設题，设计丰富的课后作业，鼓励学生在课下积极完成英语作业，减少玩游戏的时间，也可以通过电视广播、互联网等学习方法，获取学习资料，学习更多的关于英语有效的信息内容，促使学生头脑的英语知识得到丰富的锻炼和提高。
小学生的心理年龄还不够成熟，正处于活泼好动的阶段，如果教师采用传统的枯燥式作业，不但起不到提高课堂教学效率的作用，还容易使学生感觉到厌倦和枯燥，提不起学习英语的兴趣。因此，英语教师就需要充分结合生活资料，将一些趣味因素和有趣的教学题材充分融入作业设计中，对学生完成一个有效的测试和提升能力的全过程，将学生的积极性充分的激发出来，贴近学生的生活，促使其能够自觉完成作业，在遇到困难的时候也能自主解决，不依赖于教师课堂的教学，对提升学生个人的知识水平来说也是一种很具优势的教学方法。
总而言之，教师要照顾到每一个小学生的心理动态，鼓励学生积极主动的学习英语，并认真做好课后作业，跟随教师的指导和教学，虚心听从教师的意见。教师也要发挥个性作业优势，加强培养学生学习意识，注重个性作业模式，不断根据学生的学习动态，制定有计划的教学课堂内容，布置合理和实际的课堂个性化作业，有效训练学生英语能力，帮助学生找到英语学习方法，全面完善个性作业教学，全面提高学生英语技巧。
【关键词】小学 英语 个性作业 教学方法
现阶段的小学义务教育逐渐走向现代化和自由化，教师要依据随性的英语课堂，在合理教导学生英语知识的同时，锻炼学生自觉学习的好习惯，在小学英语作业设计中，配合教学素材和课本方案，果断采取单一的设计形式，避免学生感觉到厌倦和疲惫，通过各种各样的作业形式，激发学生的英语学习热情，需要教师及时革新，经常和学生，各教师进行沟通和交流，有效提升作业设计的有效性。
一、发挥个性作业优势，加强培养学生学习意识
要培养学生的英语学习热情，教师要结合学生实际生活，掌握学生的学习进度和学习状态，设计体验型作业的内容要依据学生生活实践和课堂教学情况，让学生通过作业体会到英语的实质内涵，合理和高效的完成作业，增强学生的积极性，真正发挥作业的有效性和自由性，帮助学生认识到英语在生活中的具体运用，让日常的英语学习有一个很好的总结和提高。而且，教师的日常作业，也可以才用测试的形式，一方面可以促使学生积极主动，获得丰富的直接体验，得到有效发展，另一方面也能达到一个帮助学生复习课堂英语知识的效果。
通常情况下来讲，教师在制作作业形式时可以从这些方面着手：可以让学生发挥自由性和创造性，鼓励学生自己制作学习卡片，把每日的学习知识内容记录成笔记的形式，使学生的动手操作能力得到提升和锻炼，也能方便日后的复习和巩固。而且在人教版小学英语教材中，涉及到许多重点的英语单词，教师可以督促学生把这些单词记录下来，在课后的休闲时间进行阅览和背诵，不但方便携带，还有利于学生的理解，也是一种很好的作业形式。
二、注重个性作业模式，有效训练学生英语能力
在日常作业教学实践中，教师要利用有效手段和措施，鼓励学生发现生活细节，对生活中的英语细心收集，且注重课堂的笔记，将全身的精力带入课堂当中，和同学交流讨论，遇到不懂的作业时不能跳过，更不能胡乱猜疑，而是要及时向老师询问，也可以通过查阅课本及英语学习资料，化解疑惑，才能提升作业的质量，达到全面的学习效果。个性化的作业教学，能搭建教师和学生心灵沟通的桥梁，方便教师随时掌握学生的学习动态和成果，实为有价值的教学方法。
比如学生在学习过dumplings、apple等关于食物的单词后，教师可以布置关于英语写作的课后作业，让学生课余和同学进行交流探讨，查阅自己喜欢食物的英语单词，一块儿学习交流，在讨论学习的过程中，学会使用I like eat fruit and regetable 等英语短句，加强对英语的感悟和理解。教师要多设计这样的贴近生活实际的英语作业，提高学生的自由性，让学生在日常生活中就可以想象和理解，自主复习和学习英语知识，使英语知识更加有趣，课后作业更加有效，全面培养了学生的交流能力和实际动手实践能力，将学生的学习积极性充分激发出来，还帮助学生发现自身的学习漏洞，及时查缺补漏，复习和巩固，学以致用，促使学生能更加深入地理解关于英语的语言知识，全方面提高。
三、完善个性作业教学，全面提高学生英语技巧
为了促使英语学习的课堂和作业能够与学生生活更加贴近，教师可以自行设计教学方案并根据网上的英语教学题材，设置出符合学生学习过程的英语习题，结合学生的身心特点，对学生設题，设计丰富的课后作业，鼓励学生在课下积极完成英语作业，减少玩游戏的时间，也可以通过电视广播、互联网等学习方法，获取学习资料，学习更多的关于英语有效的信息内容，促使学生头脑的英语知识得到丰富的锻炼和提高。
小学生的心理年龄还不够成熟，正处于活泼好动的阶段，如果教师采用传统的枯燥式作业，不但起不到提高课堂教学效率的作用，还容易使学生感觉到厌倦和枯燥，提不起学习英语的兴趣。因此，英语教师就需要充分结合生活资料，将一些趣味因素和有趣的教学题材充分融入作业设计中，对学生完成一个有效的测试和提升能力的全过程，将学生的积极性充分的激发出来，贴近学生的生活，促使其能够自觉完成作业，在遇到困难的时候也能自主解决，不依赖于教师课堂的教学，对提升学生个人的知识水平来说也是一种很具优势的教学方法。
总而言之，教师要照顾到每一个小学生的心理动态，鼓励学生积极主动的学习英语，并认真做好课后作业，跟随教师的指导和教学，虚心听从教师的意见。教师也要发挥个性作业优势，加强培养学生学习意识，注重个性作业模式，不断根据学生的学习动态，制定有计划的教学课堂内容，布置合理和实际的课堂个性化作业，有效训练学生英语能力，帮助学生找到英语学习方法，全面完善个性作业教学，全面提高学生英语技巧。